初中教育随笔模板

1、第 页初中教育随笔模板中学教育随笔模板1 把中学数学课程比方为一棵树，根深才能叶茂。 1、使同学真正懂得学习数学的目的，使他们真正对数学感爱好，这就是这棵树的根，这也是同学学习数学的真动力。 2、中学数学课本最基本的概念及运算，好比这棵树的主干。所以无论如何要使之系统化、条理化、清楚简明、精炼扎实、贯穿一体为要，同时要反复提炼、归纳，使之在同学心中变得愈简明愈好。 3、围绕课本上这些最基本的概念而敏捷运用的习题，好比这棵树上的枝叶。充分运用这些习题培育同学应用课本上的基本知识解决种种详细问题的技能。 4、树的枝叶不宜太多，太多了同学会太累。也不能太乱，太乱了同学会太烦。更不能用别的树上的枝叶来

2、折腾同学。 5、当同学在做任何习题时，最好能时时提示他们要从树的主干上来理解，从而使他们能从种种貌似繁杂习题中，看到它们其实是课本中基本概念的简约运用的真面目。 6、时时使同学心中只有一棵简约清楚、有条不紊的中学数学之树的体系，有一充斥勃勃生气的根及坚实简明的主干支撑着中学数学知识的全体。这样同学就能够在任何时候都能以从容轻松的心态来应对任何貌似繁复，但实质上是很简约的问题，也就不会感到数学知识杂乱无章了。 一旦使同学明白了自己日常的功课、作业、考试，也无非是课本上基本概念及基本运算的变体形式，真正知道这一万变不离其宗的迷底，同学就不会被日积月累的知识所累、所困，而是能保持轻松、清楚的心态来应

3、对各门功课、考试乃至将来的中考、高考。 其实，各门功课的学习之道都是如此。胸有全局，重点清晰，就不至于一叶障目不见森林，在知识的末梢上过多地消耗精力和时间，到头来，反倒没有精力去重点知识了。 中学教育随笔模板2 夕阳已坠入天际，万物被暮色覆盖。家里空荡荡的，我的心却被填的满满的，堵得整个人直发慌。 这些日子，我总爱独自一人坐在窗前，看惨淡的愁云，瘦削的法桐，总觉得自己放不下的东西太多太多：同学相处的苦恼、考试的焦虑、学习的压力经常让我莫名地发火、伤感。甚至连树叶子一片片落去也会让我生出一丝惆怅。自己小小年纪，竟会变得这样多愁善感! “吱啦哐”一阵开门关门的声音将我的思绪从漫无边际的浓雾中牵了回

4、来，我匆忙回过神来，是爸爸回来了。“宇儿，别老在家闷着了，我带你去个地方。”爸爸饶有兴致地说。“我要去探望一下敬老院的刘爷爷，你和我一起去吧!”我闷闷地倚在墙上，抚弄着衣服上的扣子，心中有些不大情愿，可听见爸爸那不容商榷的口吻，也只好整理一下自己的心情，和爸爸出了门。 坐在车上，爸爸边开车，边和我讲起了刘爷爷的经受。原来刘爷爷早年也是有家室的，可是人到中年，妻子因风湿性心脏病去世，住了没几年，唯一的儿子又因车祸失去了生命。刘爷爷曾经在医院里看过大门，所以和爸爸很熟。最近几年由于年纪大了，又没什么亲人照看，所以就搬到了敬老院。逢年过节，爸爸总忘不了去探望他。 来到敬老院，走进刘爷爷住的房间。刘爷

5、爷一看见爸爸来了，便热忱地握住爸爸的手，问长问短。我也趁机问了声“爷爷好!”老人听力已经很微弱，但身体还算硬朗。我端详着刘爷爷的房间，虽然陈设简约，但拾掇得很洁净。老人不知道该怎样表达对我们的热忱，忙着为我找这找那，把自己全部好吃的东西都拿出来了，我都笑着接下了。 “多亏现在的社会好啊!你看我一个孤寡老人，住在这里不愁吃，不愁穿，没事就溜溜弯，听听戏，和老店员们一块聊谈天，下下棋。”老人不亦乐乎地絮絮地说着，我和爸爸坐在椅子上悄悄地听着。 “爷爷，这么说，您还是感到挺美满的啊!”我打趣地说。“美满，美满!都放下了，也没什么牵挂的啦，一身轻啊!”“美满就好!”我淡淡地笑着。望着爷爷那饱经风霜的脸

6、蛋，我感觉心里塞满的东西正一点一点地下沉，流入了新的血液，暖暖的。 走出敬老院，我深吸一口气，如释重负，感觉内心畅快了很多。老人都会将那些刻骨铭心的哀伤记忆放下，去享受晚年的美满。而我正值青春年华，又有什么理由不去放下沉重的枷锁，去将青春放风，让心情流浪呢? 有时候，我们总会将自己心灵的闸门关闭，去背负太多沉重的担子，而当我们将它轻轻卸下时，我们才有机会去制造更多美妙，才会活得潇洒，活得欢乐。 “放下”是一种境界，是我需要永久追寻的一种精神。 中学教育随笔模板3 创新教育是指更新观念，把创新素养的养成和同学日常学习、生活结合起来，从不同层次、不同方向、不同内容上采用不同的手段和方法，把培育同学

7、的创新意识与创新技能贯穿于素养教育实施和每一个同学个体成长的全过程。可见，创新教育是将素养教育落到实处的关键所在。 一、同学的创新爱好是培育和进展创新技能的关键 教育学家乌申斯基说：“没有丝毫爱好的强制学习，将会扼杀同学探求真理的欲望”爱好是学习的重要动力，爱好也是创新的重要动力。创新的过程需要爱好来维持。 (一)利用“同学渴求他们未知的、力所能及的问题”的心理，培育同学的创新爱好。 爱好产生于思维，而思维又需要肯定的知识基础。在教学中出示恰如其分的出示问题，让同学“跳一跳，就摘到桃子”，问题高低适度，问题是同学想知道的，这样问题会吸引同学，可以激发同学的认知冲突，引起认知冲突，引发剧烈的爱好

8、和求知欲，同学因爱好而学，而思维，并提出新质疑，自觉的去解决，去创新。 (二)合理满意同学好胜的心理，培育创新的爱好。 同学都有剧烈的好胜心理，假如在学习中屡屡失败，会对从事的学习失去信心，老师制造合适的机会使同学感受胜利的喜悦，对培育他们的创新技能是有须要的。比如：针对不同的群体开展几何图形设计大赛、数学笑话晚会、规律推理故事演说等等，开展想象的翅膀，发挥它们不同的特长，在活动中充分展示自我，找到生活与数学的结合点，感受自己成功的心理，体会数学给他们带来的胜利机会和欢乐，培育创新的爱好。 二、数学老师的创新意识是培育同学创新技能的首要条件教育本身就是一个创新的过程，老师需要具有创新的意识，转

9、变以知识传授为中心的教学思路，以培育同学的创新意识和实践技能为目标，从教学思路到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原那么。现代心理学的讨论说明，认知和情感密不可分，老师本身的情感现状，对同学起着潜移默化的作用，使课堂上涌现某种心理气氛，当一位有威信的、受到同学敬爱和喜欢的老师走进课堂时，同学就会爱好盎然，精神饱满，反之，同学的心理就会蒙上一层阴影，心情就相当低落。在近几年的教育教学过程中发觉，中规中矩的教学模式遏制了同学的创新意识和创新技能的进展，使得同学的学习是一种机械化的学习，久而久之对数学就丢失了爱好和信心。 二、创设问题情境，激发创新思维 主动性的心理特征，就是积极地开展思维活动，真

10、正的“课堂气氛活跃”是指同学思维活动活跃，而不是表面喧闹。乌申斯基说过：“没有丝毫爱好的强制学习，将会扼杀同学探求真理的欲望。”恰当创设情境，能够激发同学的学习爱好，他们的创新意识就会孕育而生。例如：在讲“平行线的判定”时，可以提问：“假如有两条直线，这两条直线是不是平行线?如何作出判断?”老师同时在黑板上画出两条看起来不相交的直线，让同学作出判断，同学可能会毫不犹豫的判断为平行线，老师再提出疑问：“能确定地说这两条直线是不相交的直线吗?我们现在看到的部分是不相交的，但能确定在远处也不相交吗?”这一问便使同学陷入思索，同学会对自己原先的判断产生动摇，看到了单凭定义去进行判断是困难的，由此激发思

11、维的积极性，自觉去探究判断两直线平行的判定方法。 三、把数学和现实生活联系起来，培育同学创新意识 数学知识在日常生活、生产中都有广泛的应用，而大部分同学因看不到数学和现实生活的联系而失去爱好，因此在平常的教学过程中，擅长抓住日常生活、生产的点点滴滴，构建基本的数学关系，使同学在一种轻松、开心的环境中解决数学问题其实，实际生活中的很多问题都可以用课本中的知识来解决，关键是让同学通过观测、操作、思索、沟通和运用，逐步形成 三、鼓舞同学独树一帜，培育同学创新精神 在传统的数学教学中，只是强调同学应当理解和掌控教材中的概念、定理等，并运用它们来分析、解决问题，这样的要求是合理的、须要的，但却是不够的。

12、老师假如把同学的思想束缚在教材的框框内，不 准他们越雷池一步，同学的制造力就难以得到进展。所以在平常的教学中，老师不应拘泥于课本，而应在紧扣课本着重命题教学的同时，鼓舞同学独树一帜，培育同学创新精神。 四、培育同学良好的学习方法和学习习惯、是进展同学创新技能的根本 良好的学习方法和学习习惯是创新技能进展的重要保证。在学习中需要让同学学会观测、学会记忆、学习思维，才能真正把握科学的学习方法，提高学习质量。老师在传授知识的同时要着重数学思想方法的教育，把常用的而课本中又没有专节特地讲解并描述的推理论证及处理问题的思想方法适时适度地教给同学，尽力援助同学构建起一个包括数学思想方法在内的完整的数学知识

13、结构体系，这都有益于提高同学学习的主动性及分析问题和解决问题技能。这样不但能拓宽同学思维领域，也使他们学到的不仅是一道习题习惯的解法，而且还学到了解答这一类问题的思维方式。 总之，培育同学的创新意识和制造技能正逐步成为学校教育的重点，就中学数学教学而言，同学的制造性主要以培育同学的制造性思维技能为核心，这就要求我们每个老师站在新的高度去确定教学目标，讨论教学模式，着重教学效果，让每一节课充斥制造活力，让数学教育在培育创新性人才方面发挥其重要作用。 中学教育随笔模板4 转瞬间担负学校英语老师已经有两个年头了，在这两年的时间里，我体会到了当一名学校英语老师的乐趣。俗话说老师是人类灵魂的工程师，阳光

14、底下最光辉的职业。老师是我所憧憬的职业，我觉得当一名人民老师特别光荣。 作为一名新老师，要把一堂课上好，上胜利，那么需要在上课前仔细作好预备，俗话说：台上三分钟，台下十年功。要在讲台这个“舞台”上站好，就得作好充分的预备，要了解同学，钻研教材，讨论教法，这样才能在教学过程中不断组织同学，引导同学，援助同学达到教学目标。我作为一名年轻的学校英语老师，在任教的两年里，投入了极大的热忱，盼望打破传统的以老师为中心的教学模式，从而使课堂教学中师生形成多向的，多中心的互动关系，想方设法培育同学对英语的爱好，让同学以最好的状态学好英语。在近一年的教学过程中，虽然积累了肯定的阅历，但也遇到了一些阻碍,发生过

15、一些处理不当的事。 记得有一次我班有一个很内向的女生，由于她的发音有问题，所以在英语课上总是羞于回答。作为老师，我觉得应当同等对待每个孩子，所以课上总是制造机会给她回答。但是有一次在同学的笑声中她哭了。 除了这件事，在日常教学中，还发生了许多值得我反思的事。如对学习不仔细，爱捣乱的同学采用一味的批判是否恰当;全班五十几个同学， 如何才能让每位同学都有发言的机会，让每位同学都能大胆的说出英语;如何鼓舞同学开展正值的良性的竞争，而不是瞎起哄;做游戏或竞赛的时候，同学的纪律该如何更好的掌握。这些全都是我一贯在思索，并盼望查找到解决方法的问题。 经过一段时间的反思，我总结出了几点： 一、不要急于求成，

16、要渐渐渗透，持之以恒。 有时急于求成只会让事情失去原来的意义。特别是英语这个对他们来说完全生疏的语系。在采纳一些英语游戏或是chant活动的时候，应以让孩子体会到游戏的欢乐为主，不要由于游戏而游戏。学校英语教学的宗旨就是：以培育同学学英语的爱好为目的，组织教学。心理学家认为：爱好具有动力作用，也就是说爱好可以转化为激发人们进行某种活动的推动力。幼儿期的儿童，由于留意力等心理因素进展不够成熟，他们的学习在很大程度上带有明显的心情化倾向，当儿童对学习有深厚爱好和新奇心时，便会产生情感上的需求。对孩子来说，英语学习是新的认知点，采纳生动活泼、有趣味的形式来吸引他们。学校英语课应成为孩子的天堂，千万不

17、要逼他们去做什么，只有他们觉得快乐了，才是真正达到效果了。否那么，不管硬塞给他们多少英语，他们也不会主动汲取。被动的学习总是会事倍功半。 二、调整好心态，表扬或批判都要恰当，适当的予以激励，让他们有种胜利的满意。 老师不应让自己不好的心情影响上课，而要学会掌握。在课堂上，老师是几十双眼睛的焦点，千万不能涌现心不在焉，或是将课外的不好情愫带到课堂中来的状况。那样会径直影响正常的教学。同时，严苛的批判和强制性的措施都会使同学对英语的学习产生畏惧感，从而学不好英语。因此，爱心对于老师来说也相当重要。爱好不是一朝一夕就能培育起来的。老师们不该操之过急，而应循循善导，用自身的魅力和设法调动起来的积极活泼

18、的课堂气氛来吸引同学，切忌死板枯燥的教学。 三、对孩子多一点了解，让每个孩子都能欢乐地成长 比如刚刚提到的那个女孩的问题就是我对孩子还不够了解。以为给了她机会，给了她鼓舞就能够援助她，其实他们需要老师更多的了解。在那堂课后，我找了那位女生谈话，她说每次她回答下列问题，总有同学笑她，所以她不想回答。今日是她的生日，所以她不想被人笑。我对自己的疏忽深深自责。我找到笑她的孩子，跟他们讲明道理，然后鼓舞她勇猛面对困难。现在，她已经能微笑着回答我的问题了。 我们应当尽可能地让同学感受到胜利欢乐,让同学发觉自我价值,从而树立学习的信心。这对今后教学校英语会大有收获,而同学也会领悟“学英语，悟其乐”。让学校

19、英语教学越来越完善，是我们义不容辞的职责。每个学校英语老师都应参加其中，融入其中，让其进展成为自己的事业，使同学在同等、和谐、师生合作的教学环境中努力地学习英语，积极地去说英语，敏捷地、制造性地运用英语进行交际，实现英语课堂教学中师生间多向的、多中心的互动关系，提高教与学的效率。 中学教育随笔模板5 对于刚步入初一的新生来说，等待他们的是一个完全生疏的环境。这个新的环境与他们过去的环境不同：课程种类的突然增多，知识结构的的巨大改变，以及教学内容和思维方式的要求提高，学习环境的转变。这些都使得大多初一同学措手不及，难以适应新的学习环境。所以在中学数学教学中，初一是引导入门，打好基础的关键阶段。下

20、面结合本人很短时间的教学实践，谈几点关于如何搞好初一数学入门教学的体会和做法： 一、上好第一节课，取得同学的信任 初一同学会对将要学习的新知识产生可怕的心态，认为进入中学后数学的知识将会变的特别繁复，从而产生担忧、甚至恐惊的心理。而老师就要实时援助同学克服这种心态。所以我在第一节课安排的是“生活中的数学”，在教学活动中我模拟生活、结合生活，给予数学学习的现实意义。变单调乏味的数学学习为一种体验、一种享受，去关注同学的情感。社会各领域无处不有数学的巨大贡献。引导同学将课堂中的数学知识与同学的生活实践结合起来，从心理上真正认为生活是数学知识的源泉。 “爱好是最好的老师”。只有同学对数学有了深厚的爱

21、好，才有学习的主动性和积极性。而初一的新生的爱好很大程度受老师的影响，所以老师要充分利用好第一堂课的机会，凭借老师优异的教学素养，敏锐的数学聪慧来感染同学，制服同学，激发起同学学习的深厚爱好，这将为以后的教学工作打下良好的基础。 二、运用启发教学,激发同学的抽象思维意识 由于初一数学教材的知识结构涌现了很大的改变：先是负数的引入,完成了有理数域的建立;然后又从详细的数过渡到以字母代表数，表达了由“详细”到“抽象”的飞跃，其特点是概念多，基础性强，与学校相比内容较为抽象，方法更为敏捷。所以在教学中，应教会同学多角度、多层次观测分析问题，形成“立体思维”意识，拓宽思维的广度。基于上述缘由,初一数学

22、入门阶段教学,重要的是援助和引导同学完成两个转变:一是由学习上的依靠性向主动性和独立性转变;二是由概念判断、推理的详细性和感性阅历向抽象的规律思维转变。假如同学能适应这一转变,取得学习的主动权,就能打下良好的基础。 三、因势利导，掌控正确的学习方法 刚进入初一的同学，第一次接触中学的数学，此时对同学的学习方法的指导显得很重要。首先，要指导同学预习知识，提出章节内容的学习要求和目标，让其围绕目标预习教学内容，弄清例题，并完成简约的一些题目，把存在的问题实时在书中注明;其次，指导同学做好课堂笔记，让同学手动、眼动、脑动，重点记录的内容要板书在黑板上提示同学，书上的内容要让同学注明;然后指导同学作业

23、，作业中，哪些须独立完成，哪些可争论完成，哪些是在老师提示下争论完成，应分不同层次要求同学，同时对评改的作业要督促同学实时修改;最末，指导同学复习，要求同学实时复习所学过的知识，比如在学习整式加减过程中，做一些有关有理数的小练习，让同学明确新旧知识的联系，还有就是指导同学归纳知识，找出各部分知识间的联系，从而将知识转化成一个系统。 在学习过程中，初一同学考虑问题较单纯，不擅长进行全面深入的思索，对一个问题的认识，往往留意了这一面，忽视了另一面，只看到现象，看不到本质。因此，在教学中，老师也要多给同学发表见解的机会，细心捉摸其思索问题的方法，不要轻易下结论。 四、着重同学提问技能的培育 同学在学

24、习过程中往往会产生许多难以理解的问题，他们想获得这些知识，新奇又心强，但同时他们的自尊心更强,很要面子,所以常常表现出一种害怕的心理,可怕自己提问的不恰当挨老师的批判,也怕被同学取笑。因此,要使同学在课堂上敢于提问,首先老师要想方法援助同学清除心理障碍,鼓舞同学大胆质疑,放心提问。例如：对于心情焦灼而表达不清晰的同学,老师可以援助其说清意思,对于提问有错误的同学,老师不要批判或讽刺,挖苦,要表扬他们的闪光点。另外在课堂上以小组为单位进行提问竞赛活动,一组提出问题另一组回答,组内可以补充回答,这样同学将在竞争的气氛中清除思想顾虑,就可以大胆的质疑和提问。 在教学中要有成效地培育同学的提问技能，不能都根据课本按部就班，老师需要从实际出发，因人施教，因材施教,不断改革教学方法,积极采纳科学的手段促使同学乐于提问,敢于提问,正确提问,在提问中受益,在提问中得到知识。 五、教学内容适当，精炼多讲 在目前的数学教育中,数学教学普遍存在着这样的下良倾向:加快教学进度,压缩新课教学时间。这种做法使得知识发生过程遭到压缩,同学的