新教育 心教育

1、新教育心教育焦作市中站区朱村中心学校陈文娟有这么一个故事：有一次，于丹老师收到学生送来的一个十字绣 礼物，上面绣着一个高个子、穿长裙，很优雅的女人，弯着腰，拉着 一个小脏孩儿的胳膊，手上拿着一根针。十字绣旁边还放着一张小小 的纸条，上面写着：丹丹，你知道吗？小孩子都是天上掉下来的天使， 因为他们的翅膀断了。但是小孩儿在刚刚掉在地上的时候，还记得天 空，还怀念飞翔；只要我们遇上的成年人，不笑话我们青涩，不批评 我们鲁莽，包容我们、鼓励我们，我们还能做回天使。我们遇见你， 就是遇见了给天使缝补翅膀的人。孩子是天上掉下来的天使，因为他们的翅膀断了。而老师就是给 天使缝补翅膀的人。多么诗意，多么形象的

2、说法。那么老师如何给孩 子缝补翅膀？用什么工具和材料呢？我一直苦苦思索。接触了新教育 实验，走上了新教育之路，我终于明白了：给孩子缝补翅膀，还得用 新教育这根“针”，还得用晨诵、午读、暮省这条“线。晨诵，与黎明共舞，和诗画为伴。接触新教育，首先接触的就是晨诵，最开始做的也是晨诵。每天早晨，我都要问一问自己：“在生命的黎明，你让儿童吟诵什 么？晨诵的目的是什么？”新教育认为，晨诵的目的主要不在于 记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而 在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共 舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的 感恩、优美及音乐感。本着这个

3、原则，我精心挑选了适合班里孩 子诵读的经典小诗，如全世界都在对我微笑、太阳雨、夕 阳、来一点、云、早安，小松鼠、快乐的孩子爱唱歌、家、打翻了、笋、需要什么等，每天早晨和孩子一起 用诗歌开启黎明，享受诗歌带来的美感，琅琅的诵读声，听之如 同天籁，同时利用周末让孩子们给小诗配上图画。也许真像故事 中说的孩子是断了翅膀的天使吧，小孩子的想象力特别丰富，每 次看孩子们的画，我都惊奇不已。晨诵诗画使孩子拥有了一双想 象的翅膀。午读，走进故事王国，看我七十二变。午读，我们刚刚起步，我和孩子们正在摸着石头过河，摸一 块石头前进一步。毛虫与蝴蝶项目认为：教育是唤醒，也是给予。 我们相信，每一个生命都是一粒神奇

4、的种子，蕴藏着不为人知的 神秘，而阅读，则能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。同时我们 也相信，教育是一种给予，无论是民族文化的特质，还是普世文 明的价值，都需要教师和家长按符合生命成长的规律，慢慢地通 过阅读，通过故事传授给孩子。孩子们进入故事王国，就像孙悟 空一样能够七十二变，选择自己喜欢的人物进入角色。读猜猜 我有多爱你，孩子们自觉的把自己当成了小栗色兔子，想和妈妈 比比谁的爱多；读大卫，不可以，孩子们就成了那个调皮的大 卫，耳边总妈妈的“不可以”；读想吃苹果的鼠小弟，孩子们 就变成了那个为了吃到苹果，使劲想办法的可爱的鼠小弟；读月 亮，生日快乐，孩子们就变成了那只给月亮送生日礼物的有趣的

5、小熊一本本童书，一个个故事，就这样印在了孩子们天真的 脑海里，伴随着孩子慢慢成长。暮省，踏着夕阳问收获，伴着明月思得失。暮省，我们的主要方式是日记。二年级的孩子还小，我不要求他 们写的太多，写得太好，我只是想通过日记这种方式让孩子养成一种 习惯，一种每天反思、反省的习惯:今天我过得怎么样？有哪些收获？ 哪些方面做得好，哪些方面做得不够好？日记能让孩子们学会总结， 如果孩子门能坚持这样做，一定会成为一个个了不起的人！我班的王 坤元是通过写日记受益的第一人。这个孩子在日记中记录了自己成长 的点点滴滴：到大自然之中领略春天的美好、在生活中活用数学、和 爸爸奶奶一起清理家里盖房子的杂物、和姐姐爸爸一起学习、给妈妈 过母亲节、快乐的六一、对爸爸不让自己去表姐家玩的不满、因为贪 玩被爸爸打后的坚强、期末到来冲刺的决心每天看王坤元的日 记，给王坤元写批语是我最期待的事。懂得反思的孩子怎么会不优秀 呢？孩子是天上掉下来的天使，因为他们的翅膀断了。老师是给 天使缝补翅膀的人。在物质文明的飞速发展的今天，孩子的童年 却充满了危机：电视文化、网络游戏、应试教育等童年的杀手， 潜伏在这个世界的每个角落，随时准备着吞噬孩子们的闲暇、良 知和身心健康。如果不赶快缝补，孩子们那断了的翅膀可能就完 全退化，再也无法飞到高空。所以我们要返璞归真，改变孩子们 的生存方式和