南开大学博士研究生培养制度改革方案及实施细则

1、南开大学博士争辩生培育制度改革方案及实施细则一、总 则为有力地促进博士争辩生培育质量的提高，在总结校内外实践阅历和吸取先进国家成功阅历的根底上连续深化对博士生培育制度的改革是格外必要的。在博士生训练中，实行更机敏有效的治理，以充分调动和发挥博士生的主动性与制造性。全面实施学分制；扩大博士生的选课范围并大力提倡学科的融合、穿插，在保持博士争辩生专业学问“专、深”性的同时，应使其专业根底具备相当的“宽、厚”性；既要加强根底，开阔思维，又要留意制造力量的培育。努力制造条件，使博士生培育能在国内和国际先进水平的根底上进展。在重视导师个人作用的同时，充分发挥所在专业、学科点和相关学科学术群体的指导作用。

2、着力实行切实措施，保障博士争辩生毕业(学位)论文真正能够成为“制造性的成果”。建立和实行科学、系统、严格、标准的规章制度， 使博士争辩生培育质量逐步到达与先进国家在可比方面大体相当的水平。为此，特制订如下改革方案。二、改革方案(一)总学分课程是猎取学问(包括学科前沿的学问)和承受方法与技能训练的根本途径。肯定学分的课程学习对博士生是必要的。我校博士生在学期间一般均应修读不少于 12 学分的课程。本着因学科(专业)、因人制宜的原则，一些学科(专业)的博士争辩生，其学分数可适当上调，以不超过 18 学分为限。各学科、专业的总学分数，由所在院、系、所提出方案报争辩生培育处批准。课程学习实行完全意义上

3、的学分制。(二)培育方案和课程设置为能向博士生供给较多的可供选择的高水平的课程，有博士学位授予权的学科、专业，在二级学科或在内涵相近的几个二级学科根底上制订培育方案。条件适宜的单位，经争辩生院同意，可乐观进展按一级学科制订博士生培育方案的试验并准时加以总结。制订培育方案的根本要求见附件一。在培育方案中，将博士生修读的课程分为必修课和选修课两种。必修课包括： 马克思主义根底理论课；外语课；专业共同课，即在二级学科或几个相关的二级学科根底上经争辩生院同意的单位可在一级学科根底上开设本专业或相关专业博士生都必需修读的课程。选修课包括：表达学科优势和特色适于博士生修读的高水平的主干课程；相关专业、院、

4、系、所的相应课程。文科博士生的马克思主义根底理论课由我校对马克思主义理论和当代社会思潮争辩造诣较深的教师以系列专题讲座的形式进展教学，实行讲授、自学、辅导、研讨相结合。本课在第一学期完毕。第一外语(英语)在六级根底上开设高级英语课。围绕提高英语写作力量和进展学术沟通的表达力量组织教学。同时，实行切实措施，强化专业外语。第一外语在第一学期完毕。第一外语为英语的，其其次外语为选修课。专业共同课，可以是专业根底理论课或关于科学争辩方法论的课，也可以是关于本学科进展前沿内容的系列讲座或争辩班，由一位教师单独开设或由几位教师共同开设均可。在相关专业尚无适宜的相应博士生选修课程的状况下，经导师和指导小组同

5、意，所在院、系、所批准并报争辩生培育处备案，博士生的选修课可修读外专业的硕士生课程，对学习成绩合格者，成认其学分。博士争辩生于入学后的第一学期内，在导师和指导小组指导下，制订个人学习打算并报争辩生培育处。直攻博(硕-博连读)的博士争辩生的培育方案和课程设置另定。(三)课程考试严格考试是保证教学质量的重要环节，是推动竞争、鼓励机制和形成必要的淘汰制度的关键措施之一。马克思主义根底理论课的期末考试为经典著作内容考察和读书报告。其经典著作内容考察局部的考试承受题库制。读书报告由任课教师认真评阅并按百分制评分。最终用构造成绩法计算出期末总成绩。一外(包括英语和英语之外的其他语种)期末考试实行题库制。专

6、业课程的考试，试行设置专业课程考试委员会，充分发挥学术集体在学问构造上的综合优势，加大试题中学科前沿内容所占比重，在考察学生的思维和创力量等方面，探究出切实可行的方法，并准时加以总结和推广。博士生各种课程的考试成绩均按百分制评定。博士生各门课程考试中均不承受补考方式。一门必修课不及格允许重修一次；两门必修课不及格，终止学习。选修课不及格允许重修或经导师及指导小组同意后改修。(四)建立博士争辩生培育指导小组指导教师在博士生培育工作中起着格外重要的作用，必需通过严格遴选， 使真正高水平的教授或争辩员指导博士生，其具体方法另定。同时，为便于发挥学科的整体综合优势和实现学问互补，形成有利于博士生博采众

7、长的学术气氛，有必要建立博士生培育指导小组。指导小组以博士生导师为组长， 实行导师负责和指导小组集体指导相结合。指导小组由本学科和相关学科的博士生导师及高水平的教师组成，一般为 3-5 人。指导小组成员由系所或学院确定，并报争辩生培育处备案。如聘任校外单位人员担当指导小组成员，应报争辩生培育处核准。指导小组作为学术集体，对博士生培育的全过程负责，主要工作包括： 开设课程，日常指导，参与毕业论文选题报告、中期检查等重要培育环节的工作。 (五)努力形成有利于进展穿插学科和培育创力量的良好学术环境创力量的培育是博士生训练的中心和关键。具备 “宽、深、”的专业学问，为创力量的培育奠定根底，而不同学科的

8、穿插、融合又是开展创争辩的重要途径。为此，要乐观制造条件，形成有利于多学科穿插、融合的良好学术气氛。各院、系、所要提倡和鼓舞教师多开跨学科的课程；通过学术报告会等方式举办跨学科的讲座；允许博士生跨学科旁听课程，一律不收费；支持和鼓舞跨学科进展的共同研讨和联合攻关。让博士生在自由、活泼的学术环境中开拓视野，摄取学问，开阔思路，进展制造性的争辩、探讨。(六)毕业(学位)论文选题报告博士争辩生一般应于其次学期 (至迟不晚于第三学期初 )进展毕业(学位)论文选题报告。局部学生亦可酌情申请提前或推迟进展。博士生应结合经济建设、社会进展和科技进步的任务，拟定毕业(学位)论文选题。经广泛阅读文献资料，弄清本

9、争辩课题的最成果、难点和疑点，并在所在学科、专业进展毕业(学位)论文的选题报告，以确定毕业(学位)论文题目。其具体方法见附件二。毕业(学位)论文进展到肯定时间，指导小组应对其进展论文中期检查，以检验选题的可行性和准时解决所遇到的问题，保证毕业(学位)论文的完成和到达预期效果。中期检查报告可用学术报告会的形式进展。(七)改进学位授予工作把攻博期间是否在本学科核心刊物上发表了(或“确定发表”)与毕业(学位) 论文内容相关或与其争辩方向相关的两篇学术论文或取得经过鉴定的科研成果，作为博士生能否被授予博士学位的重要条件。全国重点学科点上的博士毕业生的两篇论文中，应有一篇是在重要刊物上发表的。除某些状况

10、特别的专业或个人、经争辩生院批准外，博士生一般均应完成上述要求，才能获得博士学位。凡未到达上述要求者，可于两年之内待学术论文发表(包括“确定发表”)或取得经过鉴定的科研成果后，再按相应程序获得博士学位。争辩生院和培育博士生的基层单位，应制订对在全国或国际重要学术刊物上发表了高水平学术论文的博士生进展嘉奖的条例。关于改进博士学位授予工作的暂行规定见附件三。(八)严格毕业(学位)论文辩论和学位审定应保持毕业(学位)论文评阅和辩论的科学性与严峻性。论文评阅人和辩论委员会成员应尽可能是与博士论文内容同一争辩方向的同行专家，其名单应报主管院长、系主任、所长批准；博士生不能参与对自己的毕业论文评阅和辩论能

11、发生影响的有关环节的工作。辩论委员会决议中，应对该论文是否构成“制造性成果”及其主要依据有明确说明。学位评定分委员会应认真审议博士生的学位授予问题，对论文是否构成“制造性成果”做出明确结论并说明理由。校学位评定委员会会议时，先分为文、理两组进展，分别听取相关学位评定分委员会关于拟授予博士学位的状况的汇报，并重点审查拟授予博士学位的博士论文是否真正构成“制造性成果”。校学位评定委员会全体会议上，对分组会上无异议者通过名单，对有争议者进展合议，最终全体委员对学位申请者的学位授予进展投票表决。(九)质量检测建立和完善博士生培育质量检查和监视制度，加强和改进质量评估工作。有博士生培育任务的基层单位要严

12、把质量关，承受和协作上级主管部门及学 校的检查与监视。争辩生院有权对各单位博士生培育中的有关环节其中包括 对博士生的毕业(学位)论文水平进展检测，并在必要时聘请校内外同行专家进展质量评估。对经本校争辩生院或上级主管部门抽测评估证明未到达规定标 准者，应实行相应措施进展处理。对检测、评估结果和处理打算要公开公布。(十)国际合作与沟通乐观开展与博士生培育有关的国际科研合作与学术沟通。乐观制造条件， 使博士生尽可能参与在国内外召开的国际学术研讨会的学术沟通活动；经过严格论证和筛选，通过国家公派、校际沟通、联合培育、导师互聘、智力引进等多种方式和途径，有打算、有目的地使自然科学和局部社会科学博士点，

13、与国际上相应的先进学科点建立较稳定的学术合作关系，以尽快把其先进的成果吸取过来，并在吸取的根底上创，使我校的博士生训练能在具有国际先进水平的根底上进展。(十一)学习年限博士生一般应在三年内完毕学业。在职博士生一般四年，硕-博连读生一般五年结业。对所选毕业(学位)论文题目难度大，试验周期长，但可能做出高水平成果的博士生，从学习时间、经费、住房等方面予以乐观协作和支持。以上具体规定见附件四。(十二)组织领导争辩生院是在校长领导下，统一领导争辩生教学和行政治理的机构。有博士争辩生培育任务的院、系、所是治理争辩生的基层单位。博士争辩生的培育工作要在争辩生院统一领导下进展。所在院、系、所和学科、专业的教

14、研(争辩)室，应担负对博士生培育相关的各环节中的治理工作。博士生指导教师和博士争辩生，应乐观、主动地与学院及系、所、教研(争辩)室协作工作， 以使博士生训练能协调有序地进展。(十三)实施时间本方案从 1996 年入学的博士争辩生试行。以前有关规定与本方案不全都之处，以本方案的规定为准。三、实施细则本方案的实施细则由以下四个附件组成。附件一 制订博士生专业培育方案的根本要求附件二 关于博士生毕业(学位)论文选题报告的暂行规定附件三 关于改进博士学位授予工作的暂行规定附件四 关于博士生学习年限及相关问题的规定附件一制订博士争辩生专业培育方案的根本要求1、博士生专业培育方案要具体表达博士生培育所必需

15、的课程设置、学分安排、讲授方式等根本内容，由具有博士学位授予权的学科、专业，在二级学科或内涵相近的几个二级学科、专业根底上制订。条件适宜的培育单位， 经争辩生院同意，也可进展以一级学科为根底制订博士生专业培育方案的试验。2、我校博士争辩生在学期间均应修读不少于 12 学分的课程。一些学科(专业)的学分数可适当上调，以不超过 18 学分为限。各学科、专业的学分数由所在院、系、所同意后报争辩生培育处核定。3、博士生修读的课程分为必修课和选修课两种。必修课包括马克思主义根底理论课、外语课、专业共同课(即本专业或相关专业博士生都必需修读的专业根底理论课，科研方法论课，关于学科进展前沿内容的课程，等等)

16、。马克思主义根底理论课在第一学期修读，成绩合格，记 2 学分。外语课分为一外(含专业外语)、二外。其中一外(含专业外语)在第一学期修读，成绩合格，记 2 学分。二外成绩合格，记 2 学分。一外为英语的博士生，其二外可作为选修课。各学科、专业或相关的几个学科、专业共同制订的培育方案中，应至少有一门专业共同课。选修课包括：表达本学科优势和特色、适于博士生修读的高水平主干课程； 相关专业，院、系、所的相应课程。经导师和指导小组同意，所在院、系、所批准并报争辩生培育处同意，博士生的选修课可修读外专业的硕士生课程，对成绩合格者，成认其学分。每门专业共同课和每门选修课一般均为 2 学分。4、各培育单位应从

17、教学体系的需要动身规划和标准课程设置，对硕士生、 博士生的课程进展科学、严谨的论证和整体规划，使之既相互连接，逐步提高，又层次清楚、相对独立。鼓舞教师多开兴、穿插学科和反映学科前沿内容的课程。5、各培育单位应于 96 年 10 月底以前将培育方案经所在学位分委员会讨论通过后报争辩生培育处。争辩生培育处审查同意后，于 96 年 11 月底以前将全校培育方案汇编成册，供 96 级博士生使用。6、经所在院、系、所同意、争辩生培育处核定纳入博士争辩生专业培育方案的课程，应有 500 字左右的课程简介。课程简介的根本内容包括：课程名称，根本范围和主要内容，争辩的重点和目标，争辩方法，课程进展方式， 教学

18、要求，先修课程，主要参考文献来源等。附件二关于博士生毕业(学位)论文选题报告暂行规定1、博士学位论文作为综合衡量博士生培育质量和学术水平的重要依据， 应是在所争辩的学科领域或特地技术上作出肯定制造性奉献的科研成果。其选题应对科技进步和社会进展具有较大的理论意义和实践价值，并在本学科内有肯定深度和较高学术水平。2、博士生在进展选题报告之前应先行提出书面选题报告。书面选题报告用 16 开白纸书写，主要内容是：课题来源，该课题在国内外的争辩状况和博士生本人完成这一课题已具备的根本条件；论文预期目标及主要的创点； 拟承受的争辩方案及方法、手段、试验条件；可能遇到的问题、困难及解决的方法、措施。3、选题

19、报告由博士生所在专业、学科点组织 3?名高水平的同行专家或由培育指导小组进展评审。博士生应向评审小组作全面的选题报告，评审小组对选题报告进展认真评审后，填写具体评审意见，并按百分制评定成绩。选题报告通过后不得任凭改题。确有特别缘由需改题者，须由博士生本人写出书面报告，经导师、培育指导小组和专业、学科点及院、系、所签署意见， 报争辩生培育处同意并备案。该生应准时重作选题报告。4、选题报告工作一般应于其次学期或第三学期初进展。局部博士生可酌情申请提前或推迟进展。各院、系、所应于第三学期末之前将博士生的选题报告评审表送交争辩生培育处。附件三关于改进博士学位授予工作的暂行规定1、国家教委争辩生工作办公室在关于进一步改进和加强争辩生工作的假设干意见中指出，“应要求博士生在学位论文辩论前已有在学习期间公开发表的论文或取得经过鉴定的科研成果”。为保证我校博士学位授予的质量，规定我校博士学位申请者，在学期间一般均应有两篇以上(含两篇)在核心刊物上正式发表的论文(第一作者)或取得经过鉴定的科研成果。2、各基层培育单位或学位评定委员会在审查博士争辩生毕业资格和学位申请时，应