Lesson28ChristmasTree教学设计与反思

1、Lesson28ChristmasTree教学设计与反思第一篇：Lesson 28 Christmas Tree教学设计与反思Lesson 28 Oh, Christmas Tree!一、教学目标：知识目标：掌握单词“invite”“song”“star”。知道怎样装饰圣诞树。 能力目标：能够用所学词汇和句子进行对话，能烘托出装饰圣诞树时的气氛。 情感目标: 通过课堂上的活动，激发学生对英语学习的积极性和主动性，培养他们乐于竞争，乐于交流，乐于合作的能力。二、教学重难点：重点：掌握并运用单词invite, song, star 难点：用英语进行圣诞节相关的情景交流。三、教具学具：圣诞树，圣诞灯

2、及其装饰用品，录音机四、教学过程（一）、Class opening and Review 1) Greeting1、Sing a song 1) 听一遍歌曲，注意你听到了什么内容。Christmas, Christmas tree, Christmas things 2)解释a special song是carol 【设计意图：利用歌曲引入课堂，让学生沉浸在英语之中，在听歌曲时给学生留一定的任务，主要是欣赏，并引出carol一词，对下一教学环节做一铺垫。】 3)游戏，练习inviteto 猜测某人做的事情，游戏练习。I like to put up the Christmas tree on

3、Christmas. I invite to put up the Christmas tree on Christmas. 学生练习invite句型 学生连锁操练invite，根据自己的实际情况来问答。【设计意图：直接利用装饰圣诞树来练习句型，巧妙地引入和过渡，让学生接触新的句型，练习有梯度，先仿照例子来说，在自己描述，遵循语言的学习规律。】（二）、New concept1、教师打开课件，引导学生描述如何装饰圣诞树，利用puton这一句型。2、装饰圣诞树 练习对话：I want to put up the Christmas tree. I want to invite to put up

4、the Christmas tree. Would you like to put on/under the Christmas tree. Sure. I puton 【设计意图：师生对话演示，让学生清楚如何表达和操练，给学生做一个示范，再让学生两人一组来操练对话句型。】3、看书给图片排序，读一读图片的内容。4、看书回答问题。1）Who does Jenny invite to put up the Christmas tree? 2）What does Danny do? 【设计意图：阅读有重点，通过不同难度的练习培养了学生的阅读方法，也检验了学生的阅读效果。通过不同的读来培养学生读的能力

5、，并培养学生如何在读文章时抓住文章的大意和重点。】5、跟读录音【设计意图：跟读录音是比不可少的，这可以培养学生的语音语感，纠正学生的发音问题。】6、分角色朗读或表演。【设计意图：通过设计不同的难度练习让学生自主选择，根据自己的能力来练习，使每一个学生都能有所收获。】7、课堂小结。【设计意图：将重难点给学生做一总结，更有利于学生的理解】（三）、class closing 预习下一课。跟读录音磁带。七、板书Lesson 28 Christmas Tree I invite Li Ming to put up the Christmas tree. lights I put the Christma

6、s things on/under the tree. star gifts 教学反思：这是我第二次讲本课，根据李老师的一些建议进行了修改，课堂感觉要比第一次好了，练习更加以后针对性，同时我也注意了一些自己的问题。教学节奏慢，我有意识的加快了教学的节奏，感觉学生的操练量大了，练习更加充分，更到位。所以教学节奏要更好的把握，把更多的时间留给学生。 学生的语音重，语感较差，让学生利用每人手中的磁带，多听多读，培养良好的语音语感，可以让学生预习时先听一下磁带，勾出自己认为较难的地方，对照单词表找出本课的单词，有目的的听。讲完了在复习听跟读一下磁带，巩固练习，培养语感。教师在课上汉语较多，不能很好的用

7、英语来组织教学，需要今后在不断地学习了。 板书完整的句子，课程的标题要在上课开始就板书好。这样的板书课文中的重难点更突出了，学生一目了然。注意最后的小结，把本课的重难点给学生梳理归纳总结，这样更有利于学生的学习和掌握。 问题：学生的积极性不是很高，并没有很好的调动起每一学生的学习主动性，增加一些趣味性的游戏环节，改变沉闷的课堂。第二篇：Lesson 18Christmas Cards教学设计Lesson 18Christmas Cards教学设计廊坊市广阳区万庄镇红华小学 马海舰本课是冀教版一年级起始版小学英语六年级第十一册第18课：Christmas Cards. 本节课通过复习以前所学动词

8、，导入本课新单词：yesterday, today, tomorrow和一般将来时。教学中使用游戏、设置情景、小组任务活动等有效地把单词和句型，情景相结合；注重听、说训练，并培养学生正确的语音、语调和语感，使学生能够进行交流，并能够达到灵活运用，培养学生学习的兴趣。基于此，同时依据小学生英语新课标所提出的总目标，以及本教材的特点，我将本课教学目标设定为：一、教学目标： 1知识目标：a.能听懂，会说，书写，能读单词：yesterday, today, tomorrow b.能够围绕“going to”将来时展开简短的对话，完成相应的任务。 2能力目标：a.培养学生的听、说、读、写英语的能力。b.

9、培养学生的合作互助能力，发展学生的独立思考能力。 c.能运用一般过去时、一般将来时表达事物。 3情感目标：培养学生热爱生活，增强对英语的学习兴趣。二、教学重点和难点：1重点是能正确听、说、读、写单词yesterday, today, tomorrow，能够围绕“going to”将来时展开简短的对话。 2难点是三种时态的综合运用。三、教法和学法。1. 根据小学生求知欲强，喜好模仿等特点，在教学过程中，教师采用直观法、游戏法、听说法等教学方法进行教学。2. 在教学过程中，教师对学生进行积极的评价，激发每一位学生的学习潜能，激发学生学习兴趣。3. 为学生创设轻松、和谐的学习环境，让学生在课堂上好学

10、、乐学，让所有学生学有兴趣，学有所得。设计小组合作学习、实践性练习等教学环节为学生搭建展示能力的平台。四、教学过程：Step1: Warm up and review. 1. 师生互动，相互问候，建立轻松和谐的教学氛围。2. 利用一个“Simon says”游戏 激发学生的学习兴趣，复习动词，为新课做准备Step2: Presentation. 1直观地讲授新单词today及yesterday并按语音划分结构，启发学生思维，使学生掌握记单词的方法。2. 出示动词纸条，复习动词原形及过去式，为学新知做准备。3. 介绍tomorrow，讲解一般将来时，学生通过观察比较学习新知识，记忆深刻，思维清晰

11、4. 让学生找语法错误，可以调动学生兴趣，使其主动思考，复习新旧知识。 5. 把课文第一部分作为听力材料，这样可学生集中注意力学习课文，并使听力得到训练，事半功倍。6. 学习第二部分，听李明写的圣诞卡片，学生试着翻译句子，分析句子时态本环节中各种教学手段的设计，都注重课堂实效性，比较注重听说能力的培养。Step3: Practice. 1分组制作圣诞卡片，小组内合作写一些内容寄给班上一位同学，收到的同学读贺卡，全班其他人翻译并找语法错误。本环节，能让学生放松刚刚学习时的紧张状态，同时也在宽松、愉悦的气氛中把课上所学的知识点既巩固复习，又加深印象。五、教学板书：Lesson 18 Christm

12、as CardsYesterdayTodayTomorrow walkedwalkgoing to walk ateeatgoing to eat laughedlaughgoing to laugh jumpedjumpgoing to jump六、教学反思本课以“写圣诞卡片”为主，来复习过去时，学习将来时。通过各种操练和游戏让学生在活跃的课堂氛围中让学生掌握知识，再通过写卡片的任务活动使学生掌握了写圣诞卡片的方法，提高了他们综合运用语言的能力。第三篇：Unit 4 Lesson 20 Christmas Tree 教案Unit 4 Lesson 20 Christmas Tree教案一、教

13、学目标1. 学习本课重点单词：Christmas, lights, gifts . 2. Know more about Christmas tree. 3. 学习本课重点时态：一般过去时，一般现在时，一般将来时。二、教学重难点1. 学习本课重点单词：Christmas, lights, gifts . 2. Know more about Christmas tree. 3. 学习本课重点时态：一般过去时，一般现在时，一般将来时。三、 教学用具1. Students books2. CD-Rom3. Tapes4. Work book5. Pictures6. Radio四、 教学过程1.

14、Warming up Sing a song about Christmas tree. 2. Pre-task preparations A. Read and spell the key words one by one. B. Read the passage on the book. C. While-task procedures a. Listen to the tape. b. Read after teacher, and learn the new words and phrases. E.g.: Christmas, lights, gifts . c. 分角色朗读全文。d

15、. 教师引导学生使用本课重点句型进行情景对话。 D. Post-task activities 1. Make sentences with new phrases and words. 2. 使用本课所学的重点句子时态造句。五、作业1. 学习本课重点单词：Christmas, lights, gifts . 2. 使用本课所学的重点句子时态造句。第四篇：CHRISTMAS教学反思冀教版六年级英语上册驻操营小学 刘 辉我们中国的孩子对于西方的节日圣诞节还是不太熟悉，如果没有必要的声像媒体的帮助，学生会感到陌生。所以通过课文动画为学生营造了圣诞节的氛围，拉近了学生与文本的距离，激发了学生学习英语

16、的热情，吸引学生渴望了解圣诞的欲望。本节课设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习情境，通过呈现生动活泼的动画、歌曲把孩子们的积极性充分调动起来，让他们整体感知圣诞节的节日氛围，并且让学生们去表演情景短剧，锻炼了他们的表演能力，使本课达到了较好的教学效果。本节课的不足之处如下：第一，利用课件教学在圣诞节做什么的时候，课件播放较快，一下子为学生呈现这么多内容，学生接受起来有点困难。教师应在唱圣诞节的歌曲前断开，分开来教学会更佳。第二，由于我对学生的人认知水平缺乏了解，也许个别环节没有达到预期的效果。对课堂的把握不够，而且讲课时有些紧

17、张，以至于整节课气氛不是很活泼。 因此，在今后的教学中，我会培养自己敏锐的洞察力以及灵活的调控能力，要充分展现教学的技巧和艺术，严格要求自己，认真上好每一节课，并且积极学习多媒体课件制作等信息技术，这也是我在今后的教学中要努力改进和不断追求的。篇二：merry christmas ! 教学反思merry christmas ! 教学反思三里畈初中 徐昕由于高科技迅猛发展，学科之间不断相互渗透，传统的外语教学模式已不能适应新时代的发展要求。作为一名英语教师，我积极采用现代化的教学手段运用多媒体辅助教学，提高课堂教学效率。在讲授语法知识时，为避免学生有一种单调、沉闷的感受，在制作课件时，我特意加入

18、几种有趣的声音作为例子（it sounds like a .），这样，不断能使学生记住该句型（sounds like），还能活跃课堂教学气氛。通过多媒体辅助教学，我为学生提供了一个极为轻松愉快的语言学习环境，激发了学生的学习兴趣和求知欲。在课堂的语言交际中，教师的教学和学生的积极参与是密不可分的，因此，我在构思时较为注重课堂任务的的设计。所谓课堂任务，是指通过让学生用英语完成一种或几种真实的生活任务，从而培养学生运用英语的能力（也就是运用英语做事的能力）。本节课共设计了两个任务：装饰圣诞树和布置门窗。为使布置门窗的真实任务可直接使用在课堂任务中，我在黑板上画了两扇门，再由学生把不同的装饰物贴上

19、去，仿佛春节即将来临。该活动有利于激活和培养学生运用英语思维表达思想，不断提高和完善口语的能力。这节课也是英语篇章教学的一个尝试，对于小学英语篇章教学，我采取了听音和阅读相结合的方式，第二部分先让孩子们看录象，先充分理解课文内容，然后在阅读之前安排好问题，让他们小组合作解决问题，在解决问题的过程中也就找出了本课的重点知识，教师适时加以肯定，并再次重申重难点，使孩子们牢固掌握基础知识，采用了教师“教学”与学生“自学”相结合的方式，培养了他们的探究意识和解决问题的能力。在实际的教学中，孩子们上英语课的兴趣高涨，他们爱说、会说，善于表现自己，显示了以学生为主体的教学模式。在最后的环节中，我设计了表演

20、对话的形式，让他们进行交流。在授课的过程中应多加一些习题对课文内容进行巩固练习，还应加一些阅读文本，让孩子们通过做题，完成文本内容，巩固所学重点知识。在以后的教学中还应多加强这方面的练习。总之，在教学中存在着这样或那样的不足，在今后的教学中要紧扣新课标的主题，对课堂教学与信息技术进行有效整合，提高课堂教学的有效性。篇四：the christmas story教学反思 the christmas story教学反思桃花中心校 马美玉the christmas story这是冀教版六年级上册第29课的内容，这一课本是故事教学，但因全文都是过去时的句子，加之我校六年级学生基础实在太差，为上这一课，我

21、与本校几位英语老师多次商量，如何能让学生不要因语法和生单词太多而厌学的情况。因为农村孩子确实对有关圣诞节的知识知之太少，甚至有大部分学生听都没有听过什么圣诞节的。基于本班学生的这种情况，商讨最后，我决定直接用汉语给学生讲一堂深动的圣诞故事课，先让学生了解什么是圣诞节，用了一概一周的时间，我给学生讲了很多很多的圣诞故事，让学生对圣诞节有点兴趣了，才又利用两节课的时间对过去时的知识讲解番，并做了不少的练习题。准备工作做好后，我才开始上这节课的内容，学生上课的氛围是出奇的好，太出乎我的意料了，当然我也用了两课时的时间讲的这课，课堂效率也非常高，可以说是这学期我最满意的一堂课。通过上这节课，我明白了一

22、堂好的课还是在于老师是否能够真正的抓住学生的心理，能否激发起学生的学习兴趣，只要孩子们有兴趣，再难，再多的担心都是多余的。当然这直接关系到老师的备课，备课是上好一堂课的前提和基础。篇五：merry christmas!教学反思 merrychristmas!教学反思 merry christmas!教学反思 昨天上午，我讲了lesson 81、能用英语正确表达日期；2、能用 when is （节日）. ? its on .（日期）一、优点：1、注重学生的说，练习的形式多样化；2、运用游戏总结巩固的方式，让学生得到复习。二、不足：（一） 注意细节1、疑问句要用升调2、大写j的写法要规范（二）教师

23、带着练习的次数少，应让学生充分练习之后，再起来展示，学生更自信，效果更好；（三）学生读的不准确的地方，学生应及时纠正。三、改进：1、对于说的不流利的学生，应让他们再来一遍；2、在游戏环节，气氛比较沉闷，学生有些怯场，羞于展示，可把全班分为两组来抢贴卡片，增加竞争意识，调动学生积极性，提高学生的参与度。第五篇：少儿英语歌曲 哦圣诞树O Christmas TreeO Christmas Tree 哦，圣诞树O Christmas tree, O Christmas tree, How ever green your branches! O Christmas tree, O Christmas

24、tree, How ever green your branches! Theyre green when summer days are bright. Theyre green when winter snow is white. O Christmas tree, O Christmas tree, How ever green your branches! 哦，圣诞树，哦，圣诞树， 你的枝干永远那么绿！ 哦，圣诞树，哦，圣诞树， 你的枝干永远那么绿！当夏天明亮的时候，他们是绿的。 当冬雪皑皑的时候，他们是绿的。 哦，圣诞树，哦，圣诞树， 你的枝干永远那么绿！悯农优秀教案篇一教学目标1、

25、能运用学过的识字方法，自主认识8个生字，会写4个生字，并能按笔顺规则正确、工整地书写。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。知道粮食来之不易，懂得珍惜劳动成果，爱惜粮食，热爱劳动，热爱劳动人民。教学重点1、运用学过的识字方法，自主认识8个生字，会写4个生字，并能按笔顺规则正确、工整地书写。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学过程一、谈话导入，借助画面，引入课题孩子们，我们今天吃的大米饭是怎么来的?(出示挂图)图上画的是什么?齐读课题，解题义。悯：哀怜。悯农：同情农民。二、教师范读，学生看书听读，注意听清楚每个字的读音三、学生借助拼音，自由读诗句，把不认识的字作上记号1、不认识的字，请大家帮

26、帮忙(抽学生上台展示)。2、觉得哪些字的读音要提醒小朋友们注意，教一教大家。3、教师检查，注意指导读准“谁”、“知”、“辛”、“农”的读音。4、你用什么好办法把这些生字娃娃给记住。(1)注意区别“午牛”的字形。(2)教师指导学生认识“”(光字头)这个偏旁。(3)鼓励学生用联系生活实际和“合一合”的方法记忆生字。5、这些生字娃娃都有好朋友，它们手拉手就成了朋友，你愿意给它们找几个朋友组成词吗?生生、师生交流，学会积累词语。教师总结：平时注意从生活中、课外读物中积累词语。四、再读诗句，注意读通顺、流利1、听朗读录音带。2、读给同伴听。3、读给老师听(跟录音带)。五、借助画面了解古诗的意思1、农民伯

27、伯在干什么?这是什么时候?可以用书上的哪句诗来表达?(锄禾日当午)2、正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样?(汗水一滴一滴地往下流)可以用书上的哪句话来表达?(汗滴禾下土)3、孩子们，农民伯伯种粮食多么辛苦啊!请听朗朗的妈妈是怎样对朗朗说的(录音)：朗朗，我们碗里的每一粒饭都是农民辛辛苦苦种出来的，你一定要爱惜粮食啊!你能把朗朗妈妈的话用诗句表达出来吗?(谁知盘中餐，粒粒皆辛苦)六、美美地朗读诗句，要注意读出感情朗读停顿参考：锄禾/日当/午，汗滴/禾/下土。谁知/盘中/餐，粒粒/皆/辛苦。采用多种形式美读。采用多种形式抽背。七、你学了诗句，明白了什么八、自主探究，指导写字1、仔细观察田字格中的生字，

28、看看怎样写才漂亮。2、生生、师生交流，教师范写。3、学生书空，自己写。4、评价。(1)自评：在你认为写得最满意的字下画颗星，以表鼓励。(2)互赏、互评。抽生上台展示，评好在哪儿。九、教师推荐古诗，欣赏古诗1、小结学习古诗的方法。(读、悟)2、出示李绅另一首悯农诗，小组讨论学习，熟读成诵。春种一粒栗，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。3、课外你还读过哪些诗?全班交流。十、作业：(任选)1、写写生字或背背诗歌2、收集古诗。悯农优秀教案篇二活动目标：1.引导幼儿感知故事中的韵律美。2.培养幼儿从小懂得爱惜粮食，珍惜成人的劳动。活动过程：(一)观察图片，猜图意提问：图片上有谁?他们在干什么?你觉得这

29、是什么时候?(请幼儿说说图上的内容)(二)感受古诗特点，理解古诗内容1.帮助幼儿理解古诗所表达的意思。师;这幅图可以用一幅图来表达，他的名字叫悯农。教师有感情的朗诵古诗，解释古诗的含义：中午太阳红红照在地上，农民在松土除草，汗水一点一点禾苗下面的土地里，谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒是农民辛苦劳动得来的。2.教育幼儿要懂得爱惜粮食、尊重劳动成果。提问：听了这首古诗后你有何感想?小朋友以后进餐时该如何做?我们今天吃的粮食是农民伯伯辛苦出力、流汗种出来的，所以，我们要爱惜粮食，热爱农民伯伯。(三)学习依据对古诗的理解，用不同的声调、语气朗诵古诗1.根据图片，幼儿跟着教师朗诵。2.幼儿有感情地、完整的朗

30、诵古诗。3.请部分幼儿表演朗诵古诗。(四)分析人物行为，对幼儿进行行为习惯教育出示图片二，观察图上小朋友的行为，说一说她这么做对不对?为什么?我们该怎么做?(幼儿讨论)小结：我们要爱惜粮食，珍惜别人的劳动成果。四、延伸活动比一比以后谁吃饭最干净，不浪费粮食?比一比以后谁洗手不浪费水?悯农优秀教案篇三活动设计背景1、古诗文是我国文学宝库中的一颗璀璨明珠，让孩子从小走进经典，接受我国传统文化的熏陶，可以很好地提高幼儿综合素质;2、在平时，班上还是有很多孩子不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了培养孩子良好的生活学习习惯，进一步了解农民的辛苦，粮食来之不易，使孩子们懂得珍惜粮食，尊重别人的劳动

31、成果。活动目标1、培养幼儿对古诗的兴趣，在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。2、指导孩子仔细观察图画，能用较完整的语言描述画面，提高语言表达能力。3、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展孩子词汇的运用能力。4、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，激发孩子热爱农民的情感。教学重点、难点1.有节奏的诵读、背诵古诗2、理解诗的大意和所表达的情感。3.学会运用“辛苦”一词。活动准备悯农flash动画活动过程一.创设情境，激发幼儿的学习兴趣。1、播放悯农flash动画：一个古代装扮的农民在种地。动画片里的人是什么时候的人?他穿的衣服、发型和我们有什么不同?你看见他在干什么?2、继续

32、播放动画： 一位诗人来到田间散步，看到农民在辛苦的种地，有感而发地念悯农。又来了一个人在干什么?你觉得这首诗写的是什么事?引入：今天，我们来学习古代诗人李绅写的这首诗悯农二、出示诗歌，分析欣赏诗句。1.现在我们跟着动画片里诗人的节奏一起来读一读这首诗。2.帮助理解：“锄禾日当午” 的意思。诗句里的“锄禾”是什么意思?这里的“日”又是什么?(定格flash动画)看看画面，想一想“日当午”是什么意思?3、(引导观察画面)有太阳的时候，农民在种地，出现什么情景呢?说说“汗滴禾下土”这一句诗的意思。请小朋友把自己的理解跟你旁边的小朋友说一说。4、“锄禾日当午，汗滴禾下土”这两句是什么意思呢?请小朋友把

33、自己的理解跟你旁边的小朋友说一说。5.“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这两句教师和幼儿共同解释。“辛苦”你知道是什么意思吗?农民伯伯种地很辛苦，你知道在你身边还有谁也很辛苦呢?(学习用“辛苦”说一句话。)你还知道哪些词句的意思?还有哪些不知道?大胆的说说自己的想法。6.请小朋友用自己的话完整的把诗的意思讲一讲。7.根据诗歌情境，配上动作再读古诗。(能背诵的背一背)8、读完了诗歌，现在你知道了什么?三、老师小结。农民伯伯这么辛苦，在我们身边这么多人都很辛苦，我们应该怎么做呀?(教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。)教学反思1、本次活动由flash动画导入，引出主题。然后朗读古诗理解诗意，教育

34、幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。在这一过程中借助画面、想象等手段，知道古诗的大概意思，让孩子们找到共鸣，并抓住了诗眼“辛苦”二字，通过唤醒孩子的生活经验来品诗中之情，让幼儿懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，激起孩子对农民的热爱尊重之情，达到了预期目的。2、创设情境，激发孩子的兴趣。“兴趣是学习的源动力。”我将flash动画引入活动，吸引孩子的注意力，很自然的把他们带入学古诗的状态。在理解诗歌大意的过程中，flash动画让孩子有了直观的印象，很好的帮助他们表情达意。3、注重孩子语言表达能力的训练。活动中，我引导孩子勇于表达：观察画面，说出自己看到的，读读古诗，说出自己想到的。并给

35、孩子自由发挥的空间，让孩子在同伴间相互学习，鼓励他们在同伴间相互讲解，为他们营造一个自由发挥，宽松的语言交流空间，孩子们在一起相互讨论相互交流，相互欣赏，提高了语言表达的能力。下一页更多精彩“悯农教学反思”小溪弯弯教学设计及反思【教学目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识文中的15个生字。3、能尝试用一些识字方法记难字。【教学重点】：认识文中的15个生字。【教学难点】：能尝试用一些识字方法记难字。【教学过程】：一、课前三分钟读古诗出塞。二、欣赏图片，导入新课三、美读全文，在文中识字1、男、女生对读课文，要特别留意后鼻音的字。2、小组选择喜欢的朗读方式读课文。3、小组展示读课文。读后进行评价。四、赛读词语，在词中识字1、同桌练习读词语。2、同桌比赛读词语。3、选词说话。五、读中认，快乐识字1、选四位小老师带读生字。2、挑选难认字。3、小组交流记难字的方法。4、指名交流。5、小组赛读难认字。6、玩“找得快”的小字卡游戏。六、拓展延伸1、这些生字宝宝真淘气，从课文里跳了出来，跑到这首儿歌里来了，你们还认识它们吗？我们一起读一读。儿歌：弯