《上天的蚂蚁》教学设计

1、 上天的蚂蚁教学设计一、教材依据 上天的蚂蚁是北师大版小学语文第三册“努力”单元的一篇主体文章。二 设计思路教材分析：上天的蚂蚁是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同态度和做法，告诉孩子们，只有努力才能实现自己的理想。文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受学生的喜爱。学情分析：经过一年多的学习和培养，学生逐步养成自主、探究的学习习惯，在读书、思维、识字等方面有了一定的能力，本课浅显易懂，故事性强，易于学生理解接受。设计理念：1、激励性的评价也是保护孩子学习积极性的有效手段，2、本课的道理浅显易懂，学生读过课文都能说出来，因此，对于文章所包含的道理我没有过多的啰

2、嗦， 由于二年级学生阅读积累的还不够，语言略微贫乏，所以我就针对本课的内容补充了一些与主题相关的词语和名言警句，让学生诵读，在最后设计了一个续写的环节，要求用上本课积累的词句，既充分发挥了学生的想象力，又锻炼了学习词语、理解词语、运用词语能力。三 教学目标1、认识9个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”品质,并积累相关的词句，提高学生的语言能力。4、引导学生树立目标，勇往直前。四、教学重点1、正确、有感情的朗读课文，了解课文内容，2、从对比中体会“蚂蚁”品质，在阅读中感受蚂蚁的自信和勇气。五、教学难点 积累相关的词句，提高学生

3、的语言能力。六、教学过程 （一）复习导入。 1、课前1分钟背诵惯例。 2、指名到黑板听写本课的词语。（抬头试一试充满自信常常身强力壮）【用听写这种传统的学习手段检测学生对本课词语的掌握情况。】 3、学生在黑板简笔画蚂蚁和巨人。【板画时其他学生可以根据已有知识和生活经验七嘴八舌的给画画的同学提出自己的意见和建议，调动学生的积极性。】 二、理解感悟。 1、通过上节课的学习我们知道蚂蚁和巨人都有一个愿望，那就是利用通天树能爬到天上去看看，你心目中的通天树是设么样子呢？（学生发表看法）请同学们找到课文中描写通天树的句子读一读，看看课文里是怎样形容通天树的。【规范语言的同时，锻炼学生概括能力，从句子中提

4、炼关键词语的能力。】 学生找到文中描写通天树的句子，读一读。说一说：这是一棵（ ）的通天树。 学生根据文中的描述快速简笔板画通天树，同时把概括通天树特点的词语写在树干上。 2、面对这样高大的树，你认为小蚂蚁和巨人谁更容易爬上天去？学生根据生活经验和文中写巨人和蚂蚁外形的词语发表看法。【学生自主发表看法】 老师设置情景让学生理解并应用“身材魁伟、身强力壮”。【学词语和用词语相结合】 3、可事实呢？让我们来看看巨人和蚂蚁的表现吧。(学生读2-7段 ) 指导朗读、相机评价。（要读出巨人的胆小，语气断断续续，可以加上动作。老爷爷的慈祥，声音要低沉。） 请学生纷纷上台，老师当巨人，“学生”鼓励鼓励巨人。

5、老师扮演的巨人还是不敢爬树，根据此情景理解“连连告退”的意思。（老师把学生回答中形容巨人的词语写到黑板上巨人的身边）即兴设置情景应用“连连告退” 说话。 4、小蚂蚁又是怎么做的呢？ 指导朗读11-13自然段，评价。（蚂蚁的话要读的稍快点，音调高。） 你觉得这是一只什么样的蚂蚁呢？你想把哪些词语或者句子送给小蚂蚁？学生交流，老师把学生说的写到蚂蚁身旁 。 5、看到小蚂蚁的表现，老师也想到了一些词语和句子，送给小蚂蚁。 学生朗读老师补充的词语和句子 坚持不懈 不放弃 勇往直前 努力 恒心 毅力 意志 坚定 功到自然成 水滴石穿 绳锯木断 有志者事竟成 只要功夫深，铁棒磨成针 坚持就是胜利 6、小蚂

6、蚁要爬上天，肯定会遇到很多困难，请以“小蚂蚁告别了老爷爷，开始爬树.”为开头续写。最好用上老师补充的句子或者词语给小蚂蚁鼓鼓劲。 7、全班交流续写。【写得精彩的同学给书上奖励一颗星星，激发学生写话的欲望。】板书设计意图：黑板中间画一棵通天树，树的左右两边是巨人和小蚂蚁，在巨人和蚂蚁身旁板书学生概括的词语、句子，形成对比。教学反思：本课的道理浅显易懂，学生读过课文都能说出来，因此，对于文章所包含的道理我没有过多的啰嗦， 由于二年级学生阅读积累的还不够，语言略微贫乏，所以我就针对本课的内容补充了一些与主题相关词语和名言警句，让学生诵读，在最后设计了一个续写的环节，备课时我还担心学生小，会三言两语结束，可让我没想到的是学生不但写