《一幅名扬中外的画》教学设计及反思

1、一幅名扬中外的画教学设计及反思一幅名扬中外的画教学设计及反思【学习目标】、能正确、流利地朗读课文。、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，感受清明上河图的生动传神，激发热爱祖国传统文化的感情。、培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。【学习重点】目标、。【学具准备】课件：清明上河图摹本【环节设计】一、紧扣课题，谈话引入、同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族创造了令世人惊叹的中华文化。今天我们将从我国灿烂的艺术瑰宝中摘取一颗璀璨的明珠，欣赏她熠熠闪光的风采。这颗明珠就是：一幅名扬中外的画。、板书课题，齐读课题。、学生紧扣课题质疑。二、交流资料，学习第一自然段、结合预习时查找的资

2、料，交流对清明上河图的了解。、师相机板书与第一自然有关的知识。、肯定学生的预习成果：同学们真会学习，你们已经在预习中把课文中第一自然段的许多内容学懂了。、齐读第一自然段。三、观图激情，感受画面的精彩、出示清明上河图的摹本，展卷让学生观赏。、师配乐解说画面部分精彩内容。、老师激情：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。四、明确学法，合作学习、自由读文，找一找课文的哪几个自然段具体描写了画面上的内容、想用什么方法来读懂课文呢？提示学生读读课前的阅读提示，明白这一课可以用“图文对照法”的学习方法学习课文。引

3、导学生交流经常运用的学习方法。、师小结学法：质疑解疑借助资料朗读感悟图文对照表演体会通过近20年的初中科学教学，在多次和同事、领导进行交流探讨后，我对初中科学的教学工作有了些许体会：一、启蒙教学，充分调动学生学习科学的兴趣。科学是新开设的一门综合性学科，学生对此充满好奇心和探究欲，这是一个很大的优势。教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。科学学科是进入科学殿堂的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。在教学中，要能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入

4、手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。二、充分发挥科学实验的作用，努力提高科学教学质量。第一篇：掩耳盗铃教学设计及反思掩耳盗铃教学设计卫贤镇后交卸中心校 罗杰芳【教学背景】 （1）教材分析：本课是义务教育课程改革实验教材，语文第七册第八单元的30课寓言二则中的一篇，出自吕氏春秋 .自知。这则寓言讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人发觉。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他

5、便想出了掩耳朵的办法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发觉了。这则寓言告诉人们：做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。这个成语也常用来讽刺那些玩弄笨拙的把戏自欺欺人的愚蠢行为。 （2）学生情况分析：学习这则寓言时，鉴于四年级学生对寓言有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力和积极探究能力，同时指导做事要多动脑筋，不能一视同仁、一成不变。四年级学生，他们对知识的把握需要教师的正确引导，学生对课文的内容虽容易把握，但对知识内涵的理解不是很深，因此，教师在课堂上要有一定的学法上的引领与指导，方能更好地实现预期目标。 【教学目

6、标】1、知道“掩耳盗铃”的含义。引导学生理解寓言故事的内容。2、体会寓言包含的道理，懂得做事要老老实实，不可自作聪明。 【教学重点】了解寓言故事的内容。 【教学难点】感悟寓言包含的道理。 【教具准备】多媒体课件、小铃铛 【教学时间】一课时【教学方法】三勤四环节教学法 【教学流程】一、定向、诱导 一诱导1、激趣导入出示铃铛并摇铃铛：孩子们，你们听到了什么声音？说说表示声音的词。丁零丁零，铛铛，哗啦哗啦（板书：铛dng象声词）。强调：在“铃铛”中“铛”读轻声。读一读。2、引出故事：和这个铃铛有关的还有一个故事呢！同学们想听这个故事吗？3、放动画，听故事4、过渡：我们的课本把这个有趣的故事完整地讲述

7、出来了，今天我们就来学习这则寓言故事掩耳盗铃板书完整课题。过渡：请看本节课我们的学习目标。 二定向出示学习目标1、有感情地朗读课文，理解题目意思，了解故事内容。2、读懂故事，理解寓意，学会做人。二、自学、探究 一出示自学提纲：1、有感情地朗读课文，理解题目的意思。2、偷铃人明明知道什么？从书上划出有关的句子，用“只要就”说一句话。3、 偷铃人是怎么想的？又是怎么做的？你认为他的想法对吗？4、如果把耳朵掩住，响声不就听不见了吗？5、这则寓言故事告诉了我们一个什么道理? 二自学三小组合作学习 四成果汇报1、掩耳盗铃的意思：偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。2、偷铃人明明知道：那个铃铛只要用手一碰，

8、就会丁零丁零地响起来。3、偷铃人想：如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？偷铃人这么做的：他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。4、这则寓言告诉我们：做了坏事想让别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。讽刺做了不该做的事，自己欺骗自己的人。三、讨论、解疑1、课文学到这儿，你还有什么不明白的问题吗？2、预设：那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢？我们遇到这些事该怎么做呢？小组讨论，代表汇报。学生抄袭作业；老师看到没有学生提问，被学生的假象迷惑，以为学生全懂了；犯罪分子明知道在犯法，却挺而走险；社会上一些人为了经济利益，置法律、整改于不顾，最后出事了要实事求是，不能自欺欺人、不懂装懂。四、反馈

9、总结1、 反馈学习：请运用本课学到的知识，选择填上成语掩耳盗铃、亡羊补牢、揠苗助长（1）.现在许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是（ ）（2）.我发现了自己的错误，赶紧改正，还算（ ）吧！（3）.有 的 同 学 做 练 习 册 上 的 题 目，照抄后面的答案，这不是（ ）、自欺欺人吗？2、总结：是呀，自欺欺人，最终还是自食其果 ，让我们做一个脚踏实地，实事求是的人，这样才能得到大家的信任。掩耳盗铃小偷响碰铃 铛偷捂耳朵被发觉 自作聪明，十分愚蠢掩耳盗铃教学反思卫贤镇后交卸中心校 康玉锋掩耳盗铃是一则寓言故事，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛。这则寓言告诉人们：做了坏事，

10、想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。常用来比喻蠢人自己欺骗自己的行为。这则寓言篇幅短小，浅显易懂，学生不难理解，不过对其寓意的把握还需对学生进行启发引导。我运用“三勤四环节教学法”教学本课，在上这节课时，我本着以学生的自主学习为前提，利用实物-小铃铛导入课题后，接着从课题入手质疑：什么是“掩耳盗铃”？通过查字典理解“掩”和“盗”的意思，学生很容易就说出了“掩耳盗铃”就是捂着耳朵去偷铃铛的意思。紧接着我就追问：这个人为什么要捂着耳朵去偷别人家的铃铛呢？让学生通过读课文，自己找出有关句子读一读，理解偷铃人的心理活动：“响声要用耳朵才能听见，如果把耳朵掩起来，不是就听不见了吗？”给

11、学生提供一个自主学习的平台。此外，上课伊始，我运用多媒体 展现故事情节，激发了学生的学习兴趣。在引导学生揭示寓意的过程中，我并没有直接把含义告诉学生，而是先提出一些问题让他们思考，如：偷铃的人认为把耳朵掩起来就听不见铃声了，对吗？铃铛一碰就会响，偷铃人知道这个常识吗？他最后偷到铃铛了吗？你觉得他是个什么样的人？通过问题的层层深入，逐步把故事的寓意突显出来。学生通过交流讨论，能说出偷铃人很愚蠢，很笨，是个自作聪明的人。“讨论、解疑”环节我设计的问题是：生活中有没有出现过这样自欺欺人的事呢？我们遇到这些事该怎么做呢？通过小组讨论进一步让学生明白升华了寓意，让学生切实明白做人的道理。最后我再小结归纳

12、，板书“自欺欺人”，并出示完整的寓意。总的来说，这堂课上的比较顺利，学生也理解了寓意，不过课后想来，我并没有真正做到以学生为主体。整堂课，我的讲解并不多，全是让学生探讨交流，可是每一环节的问题是我设置的，学生还是被我牵着鼻子走，处于被动地位。如果上课伊始，在学生初读课文后，我能完全放手让学生自己质疑，提出问题，给学生提供一个充分思索，探究的过程，我相信效果会更好。掩耳盗铃教学设计及反思卫贤镇后交卸中心校 罗杰芳第二篇：掩耳盗铃教学设计掩耳盗铃教学设计乳源一小 张传站教学目标：一、知识与技能1.理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。2.培养学生复述课文的能力。二、过程与方法：引导学生小组合作

13、，借助注释，理解寓言的内容。三、情感、态度与价值观：教育学生不能自欺欺人；使得学生懂得真理越出一步就会变成谬误，如果做多余的事，就会徒劳无意的道理。 教学重点：1.在理解课文的基础上理解寓意。2.培养学生复述课文的能力。 教学准备：多媒体课件 教学过程：一、谈话导入1、出示以前学过的寓言图片，回忆寓言故事。2、了解“寓言”含义。二、初读寓言1、揭题，指名读，看图片，质疑。2、学生自读课文。3、学习生字词，指导书写：盗、铛、零三、再读课文，感悟主要内容1、默读课文，想想文章讲了一件什么事？出示：课文主要讲了一个人想（ ），于是他想到（ ）去偷铃铛，最后（ ）。2、生答，师板书：想偷铃铛掩住耳朵被

14、人发觉四、理解寓意1、师：了解课文内容后，回到课题上，课题是“掩住自己的耳朵去偷铃铛” ，那课文哪一句可以解释这个成语的意思呢？生找一找划出来，并读一读。 师：注意动作的词，“掩”、“伸手”、“偷”。1、师：那个人为什么要掩住自己的耳朵去偷铃呢？两人小组讨论一下，待会我们再交流。生交流：他把耳朵掩住，以为别人听不到响声了，就可以偷铃了。师：你是联系文中的语句来理解的。那课文哪一句可以告诉我们这一点呢？“2、生划出语句：“如果不就”3、师：这是一句反问句，把它改为陈述句，读一读吧！在这里运用反问句的好处是什么呢？生：可看出那人当时得意洋洋的心理。 指名读句子，全班再读。4、师：于是那人按自己的想

15、法去做了，最后怎样了？生：被人发觉了。5、师：他的方法为什么不管用呢？生：因为把自己的耳朵掩住，自己听不到，别人还是会听得到铃响的。6、师：那他偷铃铛之前，知不知道有这样的结果，从课文哪句话可哪儿看出?7、生：他明明知道师指导朗读：他知道铃铛手一碰会响，而且非常清楚，哪个词可以知道？ 生：明明。 师：“明明”什么意思？读出肯定的语气。9、师：明知道有这样的后果，还要这样做，读到这，你想对那人说什么？师引导，课件出示：我想对偷铃人说：“你只知道，却没想到，你真！师板书：自作聪明10、师：同学们体会得可真深刻！让我们再一起读读这有趣的故事吧！生齐读全文。11、师：现在老师想请两个同学上台演一演这个

16、有趣的故事，发挥自己的想象，加上自己的一些语言，老师当配音。师：这两个同学真有表演天分，掌声表扬他们！最后老师采访下扮演偷铃的学生，让他说说自己做得对不对。四、拓展延伸，续编故事。1、师：同学们掩耳盗铃这故事令人深思，你们再想想：偷铃人被人发觉后，又会发生什么事呢？如果他认识到错误会怎么做？如果他没吸取教训又会做些什么事？展开想象，给故事加个结尾吧！2、生口头编故事。3、师生评议，后写一写。五、师总结：同学们今天我们能从一个简短的故事得出这样一个深刻的道理，收获可真多呀！课后我们再搜集一些寓言再读一读吧！六、布置作业：1、朗读课文。2、搜集几则寓言，概括内容并体会寓意。七、板书设计：掩耳盗铃想

17、偷铃铛掩住耳朵被人发觉（ 自作聪明）第三篇：掩耳盗铃教学设计掩耳盗铃教学设计 教材简析 掩耳盗铃这则寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人发觉。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发觉了。这则寓言告诉人们：做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。这种人是极可笑的，讽刺做了不该做的事，自己欺骗自己的人。 教学目标1、学会本课生字，理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。2、理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。3、朗读课文，背诵课文。4、培养学生联

18、系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。 重难点懂得寓言的寓意，理解成语的意思。 教具准备多媒体课件 教学时间 1课时 教学过程一、 揭示课题，解题。1、师：以前我们学过哪些寓言？2、生：亡羊补牢、坐井观天、狐假虎威?3、师：选择发言的一名学生讲讲知道的那则寓言故事。 4生：讲故事? 5师：它们有什么共同的特点？（从一个故事中得到一个道理。）6、这节课我们来学习“掩耳盗铃”，（板书），（“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？谁能说说？二、整体感知，学习生字1、我们一起来欣赏故事掩耳盗铃，认真欣赏说说这则寓言故事讲了一件什么事？（说完整）2、出示生字，学习理解。（1）拼拼音读生字（

19、2）组词（3）选择一个造句三、读课文，理解内容1第一部分（很想把铃铛偷走）第二部分（想办法）第三部分（结果被发现）2、偷铃人明明知道什么？3、那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法，想了什么办法呢？4、面对他这种想法，你想告诉他什么？（你是个愚蠢的人，你不要自作聪明，你能捂住自己的耳朵，但无法把别人的耳朵也捂住。）指导朗读，读出自以为是的语气。5、他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这想法去做了，结果怎样？（被人发觉）6、小结：他自作聪明，自以为是的结果被人发觉了。我们再读一读课文，就会领悟更深刻的道理。四、总结1这则寓言故事讽刺了什么样的人？

20、自以为是、自作聪明的人。2再读课，说说这个寓言故事告诉我们什么道理？ (不能自欺欺人，要踏踏实实做人) 3掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。五、联系生活1、那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢？（有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是（）、自欺欺人吗？） （犯罪分子明知自己在犯法，却铤而走险；社会上一些人为了经济利益，置法律、整改于不顾，最后出事了?六、拓展延伸 ）把这个故事演给别人看；告诉大家我们要踏踏实实做人，不能自作聪明，自欺欺人。（给学生几分钟练习时间）找学生表演。七、作业续写掩耳盗铃 写作提示：1偷铃铛的人被发觉后会发生什么样的事情呢？ 2偷铃铛的人会知道错吗？ 3我们要怎样做人呢？篇二：掩耳盗铃说课稿、教学设计、反思、评课搞寓言掩耳盗铃说课稿说课人： 王开明各位老师大家好！我说课的内容是北师大三年级上册第二