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文档简介

1、 加减混合教学设计 - 【导语】大文斗的会员“zswc2022”为你收拾了“加减混合教学设计”范文，希翼对你有参考作用。加减混合教学设计1 教学内容： 教科书第60页的例题，第6061页“想想做做”的习题。 教学目标： 1、观看、联系生活情景，理解加减混合运算的含义和运算挨次。 2、进展初步的计算能力、发散思维能力和语言表达能力。 3、在老师知道下能提出并解决问题，体味生活里数知识题的多样性和问题的不确定性。 教学过程： 一、创设情景，激发爱好 1、多媒体演示两个情景。 （1）乘客上车、下车无序拥挤。让同学评一评这种行为，并猜一猜车上人数增减状况。（不能确定） （2）乘客上车、下车居然有序（2

2、人下车，3人上车），让同学说一说，并想一想车上人数增减多少？猜一猜车上人数大约有多少？ 2、叙述：学生们，要弄清每一次上、下车人数和车上人数还有多少，我们不但要精心观看每次上、下车人数，还要按照车上原有的人数举行加减计算。 二、主动探究，体味领会 1、提出问题。 多媒体演示动画片：车上有7人，先下车2人，接着3人上车。 提问：（1）从刚才的动画片中，你看到了什么？在小组里说一说。（2）你能用学具来摆一摆刚才乘车的状况吗？（3）你能用一个算式来表示动画片的意思吗？（7-2+3=） 2、揭示课题。 质疑：这一题和我们学的连加、连减有什么不一样？ 3、探索算法。 提问：加减混合的算式怎样计算呢？同学

3、自立思量。 板书：7-2+3=8 让同学一起说一说计算过程：先算7-2=5，再算5+3=8，所以7-2+3=8。 三、巩固深入，应用拓展 1、多媒体出示一幅漂亮的森林动画。 引导同学看图说图意。 同学在小组内描述，然后完成书上填空。 请几名同学说计算过程，然后同桌互说，再全班一起说。 2、多媒体继续演示：大熊猫兴奋地带领大家往前走，穿过田野，前面是一片草地，草地上有假山、亭子，引出“想想做做”第2题。 同学在小组里沟通图意，填空。 做完后，小组内相互检查，统计做对的人数，做错的改正。 3、多媒体继续演示：穿过草地，绕过池塘，大家来到了森林，浮现“想想做做”第5题。 谈话：大森林里有猴子、熊猫，还有兔子。你预备列一个怎样的算式？请在小组里填空。填好后，在销赃里先说一说每一个算式表示的意思，然后全班沟通。 4、提问：白

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