初中语文人教七年级下册《春夜洛城闻笛》教学设计

1、春夜洛城闻笛教学设计通江中学 董顺鑫教学目标：1.了解作者生平，在理解诗歌内容和情感的基础上，有感情地朗读，读出诗歌的节奏和内涵。2.学习作者围绕中心选材的方法。学习由音乐引起感想、抒发感情的写作方法。3.培养学生的想象力，理解诗情画意，体会诗歌表达的思乡之情。教学重难点：1了解古曲折杨柳的意义，理解诗句表达的思想感情。2学习借景抒情的方法表达情感。课时安排：一课时教学过程：一、“读一读”读题目、读作者作者简介：李白（701762），字太白，号青莲居士，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡，唐代诗人。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以

2、抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想像丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有李太白集30卷。读出节奏：春夜洛城闻笛谁家/玉笛/暗/飞声，散入/春风/满/洛城。此夜/曲中/闻/折柳，何人/不起/故园/情。这是一首七言绝句诗，一般是四顿，二二二一或二二一二式。题目解读：1.从题目中这简简单单的六个字中你知道了什么？明确：时间春夜 地点洛城（即今天河南洛阳）事情闻笛 （“闻”就是？“闻笛”就是？）2.用一句话来说说题

3、目的意思。二、“译一译”读诗歌注释，了解内容，想象画面，理解情感读诗歌，知大意：不知谁家的玉笛吹出悠扬的笛声，随着春风飘扬，传遍整个洛阳城。就在今夜，听到哀伤的折杨柳曲调，谁又能不生出怀恋故乡的深情？想象并描述画面：想象诗歌画面，用自己的话描述。理解情感：通过想象画面，诗歌表达了什么情感？从哪两句诗可以看出来？明确：诗歌表达了诗人思念家乡和亲人的情感。“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”三、“赏一赏”从炼字等角度品析齐读“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。”1.作者为什么用“暗”？学生讨论回答。明确：与“谁”照应。因为不知笛声来自何处，更不见吹笛者为何人，下此“暗”字，十分恰当。这里“暗”字有多

4、重意蕴。主要是说笛声暗送，似乎专意飞来给在外作客的人听，以动其离愁别恨。全句表现出一种难于为怀的心绪，以主观写客观。此外，“暗”也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。（想象这笛声是怎么飘来的？） 2.赏析“散”的妙处。明确：“散”是均匀、遍布。笛声“散入春风”，随着春风传到各处，勾出了多少异乡人的情思。小结写法：通过抓住诗中的关键词展开想象，运用环境描写进行铺垫渲染。齐读“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”在这笛声当中，李白听到了什么？这吹笛人仅仅吹了这一首曲子吗？他还会吹什么呢？可李白为何偏偏就选了折杨柳来写？折杨柳到底是怎样的一首曲子？（折杨柳是汉代乐府曲名，此曲叙说离别，表达不舍之情

5、。古代离别的时候，往往从路边折柳枝相送，借“柳”与“留”谐音，暗含要行人留下来。早在诗经中就用“昔我往矣，杨柳依依”来表达离乡眷恋故土之情。折杨柳曲伤离惜别，其音哀怨幽咽。）折柳曲寓有惜别怀远之意。全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受，合理运用想象和夸张，表达了诗人思念家乡的情感。小结写法：围绕中心选材，突出细节描写。四、“写一写”关于思乡的古诗名句1.举头望明月，低头思故乡。（李白）2.乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾）3.仍怜故乡水，万里送行舟。（李白）4.露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）5.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢）乡愁都是由什么而发？月、归雁、水、日暮，还有这笛声，诗人通过对客观事物的描写，来寄托抒发