初中语文人教七年级上册秋天的怀念 教学设计

1、秋天的怀念教学设计教学目标：1. 了解史铁生及相关的文学常识，积累文中的重点字词。2. 通过反复朗读，抓住人物的语言、动作、神态体会母亲的形象。3. 理解文章将浓烈的感情浸透于叙事之中，并通过景物描写表达对母亲的怀念之情。4. 引导学生理解母亲深沉伟大、毫不张扬的母爱，并进一步体会生命的意义，珍爱生命。学法指导：通过查资料，查字典，联系上下文理解词语，自主积累词语。抓住“神态、语言和动作”等细节描写，多读多悟。教学过程：一、欣赏音乐，导读文本（导入新课）。 聆听妈妈的吻，然后谈谈感想。播放音乐：妈妈的吻（学生谈感想）教师指导：从妈妈的吻里，我们感受到天下母亲的伟大、无私、慈爱，刚才同学们也各自

2、抒发了自己的感慨。下面，就让我们一起走近史铁生先生的散文秋天的怀念，一起感受母爱的伟大，领悟生命的真谛。板书课题：秋天的怀念展示学习目标二、展示预习成果，梳理基础知识（预习检测）。学习任务：结合助学“预习积累”部分，梳理基础知识。 1.生字词。 2作家作品。 3. 展示课前收集有关“团结和坚强不屈”的名言佳句。三、概述那文本内容，了解主题。（自主学习）。学习任务：概括文本内容，分析“我”的颓废与母亲的坚持。问题1：用简洁的语言概括本文主要内容？问题2：文章如何写“我”双腿瘫痪后低落的情绪？问题3：文章如何写母亲不遗余力的劝“我”看花，想让“我”摆脱现境，走向阳光地带？评价方式：教师评价和同学互

3、评相结合。四、细读课文精彩段，感知母亲的高尚精神。（合作学习）。学习任务：分析文章中插叙部分，概括借景抒情手法的作用。教师指导语：通过阅读课文，我们了解了本文内容，感知了母亲高贵的精神品质，知晓了故事的结局。那么，作者是怎样描写的呢？具体分析一下借景抒情手法的作用。问题1：认真阅读课文，找出文章中有关插叙的语句，揣摩借景抒情的作用，有感情的朗读相关语句。（温馨提示：找多名学生找到文章中的插叙部分，并有感情的阅读相关语句。） 师生共同评价。多媒体显示相关语句，关键词语重点指出。提示：文中有三处插叙：一处是写母亲爱花，但她侍弄的那些花都死了；一处是妹妹告诉“我”母亲病重的消息；一处是母亲病危前的临

4、终遗言；（温馨提示：朗读时，这些插叙语句可以通过轻重缓急来体现自己对文章内容的理解、把握。）教师小结：母亲的精神品质： （坚强无私、爱护子女）五、品读课文学技法，象征、对比要记牢。（合作探究）。学习任务：感悟写作技巧。教师指导语：一篇成功的散文，不仅要有精湛、完美的语言，还要有独特的写作技巧。下面我们一起分析本文的写作技法。出示探究问题：探究问题1：作者在怀念母亲的同时，如何运用了借景抒情的手法？提示：（1）借景抒情：“窗外的树叶唰唰啦啦地飘落”“我” 心情失落 （2）“看菊花”、“忆往事”让母子两的喜悦之情跃然纸上探究问题2：文章的结尾再次写“我”妹妹“看花”的情节，有什么作用？提示：“看花

5、”是全文围绕的中心事件，是母爱的集中体现，是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成，结束全文，与开头呼应。（温馨提示：小组合作、交流。学生通过自己对课文的理解，各抒己见，谈谈自己对此问题的看法，最后统一归纳。然后，举手回答，教师或同学给予评价。）学生活动：精读课文，圈阅、批注、思考、归纳、回答、评价。 小结： 本文运用借景抒情手法，作者叙述了自己双脚瘫痪后，母亲强忍着内心极度的痛苦和重病的折磨，务必关怀爱护病残儿子的感人情景，展示了博大深沉崇高无私的母爱，抒发了对母亲的无限怀念。六、 当堂反馈 1下列加点字的注音正确的一项是（ D ） A整宿（s） 淡雅（y） 踩扁（chi）B沉寂（j） 豌豆（

6、wn） 捶打（cu）C仿膳（shn） 侍弄（di） 鲜血（xu）D絮叨（x） 烂漫（mn） 深沉（chn）2. 下列各组词语中无错别字的一项是（ C ）A. 瘫焕央求 喜出望外B. 憔悴 决别 絮絮叨叨 C. 高洁 砸碎 翻来覆去 D. 甜美 归雁 拨拨洒洒3. 下列各句中加点词语运用不正确的一项是（ C ）A. 劳累让她的脸上现出憔悴的神色。B. 满腹心事让他翻来覆去睡不着。C. “别吵了！”班长一声断喝，同学们立刻沉寂了。D. 小孩子都有一颗天真烂漫的心。4. 下列各句中标点符号使用有误的一项是（ D ）A. “不，我不去！”我狠命地捶打两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”B. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”C. 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。D. “什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说，我的回答已经让她喜出望外了。5. 下面各句不属于细节描写的一项是（ A ）A. “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。B. 母亲扑过来抓住我的手C. 她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”D. 母亲进