信息技术说课稿

1、第 页信息技术说课稿信息技术说课稿 篇1说课内容：我说课的内容是北师大版九年义务教育学校课本信息技术第三册中的第五课图片的海洋第二课时。在新课程理念的指导下，依据构建主义理论，下面我就从以下七个方面来对本节课作以阐述。一、教材分析：本课是在学习了第五课图片的海洋第一课时之后进行教学的，安排了在PowerPoint20*中插入图片文件的学习内容，是PowerPoint20*中的重要课程。在这里我制造性地运用教材，把书上没有提到的在PowerPoint20*中设置图片的简约操作包括剪切、复制、粘贴和删除等及图片工作栏的运用引入课堂，为以后学习在PowerPoint中制作简约动画打下基础。对培育同学

2、学习计算机的爱好及审美情趣都有着非常重要的现实意义。二、同学分析：学校五班级的同学，已经具有了肯定的观测技能、协作及讨论技能。同学已经能够运用计算机进行探究式学习活动。在掌控了PowerPoint20*中插入剪贴画的基础上，相信同学能够在老师的帮助下，完成在PowerPoint20*中插入图片文件的操作。在本节课中，放手让同学自主讨论进行学习，实现同学学会学习、提高技能及陶冶情操的完满结合。三、教学目标：依据本节信息技术课中的学习内容，同学心理、智力进展水平和情感需求，我确定了如下教学目标：知识目标：学会在PowerPoint20*中插入图片文件的方法；同学能够把在画图软件中画出的作品插入到P

3、owerPoint20*中来。技能目标：能够在PowerPoint20*对插入的图片进行简约的设置。情感目标：着重良好的微机操作习惯的养成，培育同学的审美情趣。教学重点：能够独立地进行图片文件的插入教学难点：运用图片制作出的PowerPoint的文件能有肯定的主题。四、教学方式:：依据本节课的特点，结合同学的知识层面，更好地让同学轻松地把握教学重点，我选择了以下教学方法：1任务驱动法：现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段，提出了以“超媒体”方式组织教学信息，以“任务驱动”组织教学过程的思想。采纳任务驱动法进行教学，可以将学习内容隐含在每一个详细的任务当中，这样有助于同学理解、掌控知识，

4、提高实践技能，培育创新精神。2演示操作法：教学法中，老师要充分发挥自身的主导作用，要给指出同学一个清楚的、有效的学习过程，为同学自主学习制造条件。五、学习方式：1自主学习法：接受任务后，同学在老师帮助与支持下，通过实践、体验、探究和发觉，完成对问题的理解、知识的应用和意义的建构。使同学由“让我学”变成“我要学”，由此产生的效果必定是事半功备。2动手操作法：通过事实上机操作让同学来进行学习。同学可以将其在学习过程中探究、发觉的信息通过实践的方式来进行验证。为同学自主学习树立自信心。六、教学流程：一、创设情境，激情导入出示PowerPoint作品漂亮的学校，让同学通过作品中涌现的新的素材来说一说本

5、节课要学习什么，引出本节课的学习内容。二、步步为营，导学达标环节一：1、任务一：同学自学在PowerPoint20*中插入图片文件的方法，并尝试其他插入图片文件的方法。2、任务二：同学自主探究PowerPoint20*中对图片的几种简约操作方法。包括剪切、复制、粘贴和删除等环节二：通过填一填、选一选、试一试等活动，来巩固本节课中所学到的新知识。能依据自己喜好在老师提供的素材中找到相应的内容来制作出自己的幻灯片作品。鼓舞同学自己在画图软件中绘画，并将其以图片文件的形式插入到PowerPoint20*中来。四归纳总结，完成建构由同学自己说出这节课都有哪些收获，觉得所学的知识有什么作用。七、教学效果

6、猜测：同学能够在PowerPoint中插入图片文件，并能制作出有肯定主题，前后有所联系的幻灯片作品，培育了同学的审美情趣，完成本课教学目标。信息技术说课稿 篇2信息技术基础说课稿课程名称：第四章信息的管理 4.2数据库系统第一课时 教材版本：浙江教育出版社一、教材分析 1. 课表要求课程标准对本课教学内容的要求是：通过对简约数据库的解剖分析，了解运用数据库管理信息的基本思想与方法。 2. 教学重难点重点：能感性认识数据库的四个相关概念，并掌控数据表中记录的基本操作。 难点：对数据库相关概念的理解以及对数据表记录操作的落实与评价。 3. 教学内容分析与选择 该课时内容为教材：第四章信息的管理第二

7、节数据库系统第一课时的内容，包括数据库概念、字段类型及Access简介。本节课主要以了解数据库基本概念、认识数据库基本结构为主，整体上同学接触的新概念比较多，需要老师介绍的内容也稍显过多。通过对简约数据库的剖析，可以使同学了解数据库管理的基本思想与方法，初步掌控简约的数据库基本操作，为将来学习选修模块“数据管理技术”作知识和技能的预备。同学在学习本课内容时可能会遇到两个问题：一是对数据库四个基本概念数据库、数据库管理管理系统、数据库应用系统、数据库系统的理解与区分对于从未真正接触过数据库的同学来说，要在短时间内理解这几个特别生疏的专业术语的确存在较大的困难，老师尽可能通过通俗的语言以及同学简单

8、联想的生活例子进行说明和类比，以援助同学理解这几个概念之间的关系。；二是假如同学对E*cel的学习不够深入或是遗忘较多，那么在认识数据表的记录和字段以及对记录进行操作时也会遇到一些理解上的困难通过对电子表格和数据表进行对比教学以及让同学凭借以往对E*cel的操作阅历自行尝试Access操作的方法使同学自然地接受Access和数据表。二、学情分析本课对同学学习基础的要求是：已经较为娴熟地掌控了电子表格的基本操作，并体验过网上数据检索的强大优势。由于同学已经掌控E*cel的基本操作，因此，可以通过与E*cel进行对比自然地过渡到Access，此外，凭借以前对E*cel的学习阅历，同学对以表格形式来

9、组织和管理数据已经有了肯定程度的了解，因此，在理解数据库的基本结构方面应当不存在什么困难。学习该节内容的前提是同学已经初步感受过利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索的优势，但同学只知道是数据库在起着关键的作用，而真正的数据库却并没有接触过，因此，对于“数据库究竟是什么样子的”、“数据库是怎么形成的”、“数据库是如何管理数据的”充斥新奇，而这些疑问正好可以通过本课内容的学习得以解决。综上所述，同学对E*cel的掌控程度以及网上检索的体验经受将对本节课的各个环节能否顺当开展产生较大的影响。由于本课的教学内容理论性较强，因此在教学中要积极引导同学通过多种方法进行学习，如小组争论互助、对比联想、

10、技能迁移等，以激发同学的学习爱好与成就动机。三、教学目标 1、知识技能目标了解数据库系统的基本概念；简约认识数据表的.结构，并初步掌控数据表中阅览、添加、删除、修改记录的基本操作。 2、过程方法目标引导同学有意识地培育触类旁通、总结归纳的学习技能，并敏捷运用自学、探究、争论、沟通、对比、互助等多种学习方法。 3、情感立场与价值观目标培育同学合理运用信息和爱护信息的习惯与意识。四、主要教学方法自主学习、争论沟通、对比演示、体验探究、任务驱动、小组互助简述设计创新之处及特色3001、源于生活、用于生活；2、触类旁通、学会学习；3、互帮互助、共同进步。信息技术说课稿 篇3一、教材简析美化课程表是安徽

11、省学校信息技术教材第三册第二单元第五课的内容，教学对象是学校四班级的同学。本课属于接触并运用文字处理软件模块中的内容，这一模块逐层深入，是培育同学基础技能操作，激发同学计算机学习爱好的重要知识组成模块，而本课在这一模块中是文字处理软件知识的延伸，有着承上启下的重要位置，对前面的知识进一步加强加深，对后面的内容做下铺垫，是同学能够顺当、快捷制作表格的基础，也是形成同学“了解熟识技巧掌控综合运用”这一合理知识链的重要环节。美化课程表一课内容处于表格的创建与完善之间，具有很强的有用性、操作性，是经过辛勤劳动之后最终决断能否获得一张精致表格的关键，是对表格创建之后的艺术加工，是最能够培育和表达同学审美

12、观点及实际动手技能的内容，也是最能激发同学学习爱好的课，通过对该内容的学习，将会带给同学特别大的学习动力，使同学切身体会到劳动后的成就感，提高同学的信息素养。所以如何引领同学去了解和掌控WPS表格的设置，如何激发起同学正确、娴熟运用文字处理软件的爱好，为下一课乃至今后其他知识模块的学习打下基础将是本课的主要任务。二、同学知识状况分析四班级同学对新事物更感爱好，积极性高，理解力及制造力均较强。美化课程表一课，是在同学较为娴熟Windows*P以及WPS文字处理软件的基本操作，能用智能ABC输入法正确录入汉字的基础之上的深入学习。三、教学目标认知目标：了解并掌控美化表格的基本设置方法。技能目标：培

13、育同学如何猎取信息、处理信息、应用信息的技能；培育同学自我探究、自主学习、团结协作的技能；培育同学的审美情趣。情感目标：使同学能够感受美、鉴赏美，体验自我创作的乐趣；让同学自我展示、自我激励、体验胜利，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操；同时树立终生学习的意识。四、教学重难点重点 1设置表格单元格中的文字格式；2设置表格边框的颜色、线型；3填充底纹效果。难点 1依据需要，选中并设置不同单元格的边框颜色和线型；2依据需要，选中并填充不同单元格的底纹效果。五、教法阐述与学法指导本课我采纳“任务驱动法”和“激趣探究法”引导教学。表格修饰的实际操作性较强，在教学过程中运用这样的教学方法，便于

14、调动同学的学习爱好和积极性，加强同学的主体参加，加强同学理解和掌控。对于本节课重点内容，我指导同学进行合作探究学习，让同学在现有知识基础上进行自主学习，充分掌控自学方法。同时留意发挥优秀同学的示范讲解和辅导作用。这将会充分培育同学的规律思维技能、自学技能和动手实践技能。六、教学资源1. 一生一台计算机；预备好相关表格以便拓展练习；2. 老师机安装有广播教学掌握软件，可实时掌握同学机，进行演示教学及同学展示等；七、教学流程及设想【本节课我设计了“情境感知，揭示课题” “合作沟通，探究方法” “巩固新知，拓展应用” “归纳总结，完成建构”四个环节。】一情境感知，揭示课题。1. 老师出示上节课创建的

15、课程表，引导同学回忆上节课学习的内容，复习相关知识点。意图：由于本单元内容具有连续性，课程表的创建是新课操作的基础，所以先进行复习，为学习新知识“预热”。2. 老师同时屏幕出示两个“课程表”，引导同学对比。在对比中，同学说一说两个课程表更喜爱哪一个？为什么？老师由此引出课题美化课程表。意图：通过剧烈的对比，来激发同学的学习爱好，同时培育同学的观测技能和审美情趣。【本环节设计目的是以剧烈鲜亮的课程表对比效果激发同学的学习爱好，激发同学探究美化课程表知识的爱好并转化为动力，提高同学思维积极性，使同学主动地、积极地接受任务，从而乐学。】二合作沟通，探究方法。1. 修饰文字 老师引导同学进一步认真观测

16、两个课程表区分在哪里？通过认真观测，同学发觉文字、表格、颜色三方面的改变。意图：通过引导，激发同学学习爱好。培育同学的观测技能和收集信息、分析问题的技能。老师依据同学回答，分别板书：文字格式 表格边框 填充底纹 意图：通过老师板书，加强理性认识，将知识点系统化。 老师引导同学回忆在上一单元“制作课余计划”的学习中，关于文字处理的内容，并结合出示的课程表，说一说文字的修改，可以修改什么？视状况，可以引导同学看书P57依据同学回答，老师继续板书：文字格式 字体、字形、字号、颜色表格边框 填充底纹 意图：通过引导，使同学结合前一单元学习内容，在不知不觉中完成知识迁移。 老师要求同学依据书上P5758

17、内容，自主探究如何设置文字格式，并提出要求：A. 同学3人一组，有问题相互援助，但要留意讲清晰方法；意图：培育同学团结协作精神，熬炼同学的语言表达技能。B. 有问题无法解决，可以求助于老师；C. 你可以根据自己喜爱的样子设置文字；D. 比一比，看谁完成得最快。老师巡察指导意图：让同学进行探究性学习，以培育和提高同学的自主学习技能。 同学基本完成后，老师选择性地请一位同学上前展示自己修改过的课程表，并说一说是如何设置的，然后请其他同学评价，老师适时评价。预设：设置字体、字号和颜色等操作内容在前一单元的教学中具体讲解并描述过，相信同学都已经掌控了，因此这部分内容不作为本节课重点，主要通过同学自学和

18、演示的方式，让他们在巩固中学习，估计时间较短。2. 设置边框 老师引导同学说一说表格可以修改哪些地方？视状况，可以引导同学看书P59依据同学回答，老师继续板书：文字格式 字体、字形、字号、颜色表格边框 线型、宽度、颜色填充底纹 老师要求同学依据书上P5960内容，自主探究如何设置表格边框，并提出要求：A. 认真看书，仔细思索，同学3人一组，有问题相互援助，但要留意讲清晰方法；B. 的确无法解决的问题，可以求助于老师；C. 你可以根据自己喜爱的样子设置表格边框；D. 比一比，看谁完成得最快。老师巡察指导 同学基本完成后，老师选择性地请一到二位同学上前展示自己修改过的课程表，并说一说是如何设置表格

19、边框的，然后请其他同学评价，老师适时评价。意图：通过同学示范、讲解，强化操作方法并熬炼同学的语言表达技能。预设：同学会有二种不同的设置方法，老师在引导同学评价的时候，可以适当评价哪种方法更简便，使同学理解信息处理的多样性。 同学再次操作，老师巡察指导。意图：重难点内容要巩固，使全体同学都能够掌控。3. 填充底纹 老师引导同学说一说底纹可以修改哪些地方？依据同学回答，老师继续板书：文字格式 字体、字形、字号、颜色表格边框 线型、宽度、颜色填充底纹 颜色、图案样式预设：同学可能会说出“颜色”和“图案样式”，假如说了“图案样式”，老师就势板书出来，并激趣引导，假如没有说“图案样式”，老师就临时只板书

20、“颜色”，在之后同学的自主探究中，肯定会有同学会发觉并设置，那时老师再引导并板书即可。 老师要求同学依据书上P6162内容，自主探究如何设置底纹效果，并提出要求：A. 认真看书，仔细思索，同学3人一组，有问题相互援助，但要留意讲清晰方法；B. 的确无法解决的问题，可以求助于老师；C. 你可以根据自己喜爱的样子设置表格底纹效果；D. 比一比，看谁完成得最快。老师巡察指导 同学基本完成后，老师选择性地请一到二位同学上前展示自己修改过的课程表，并说一说是如何设置表格底纹效果的，然后请其他同学评价，老师适时评价。预设：同学应当会有多种底纹效果展示，甚至会有同学径直设置成图片作为底纹，老师在引导同学评价

21、的时候，多予以确定，并留意同学的方法演示。 同学再次操作，老师巡察指导。意图：重难点内容要巩固，使全体同学都能够掌控。【本环节把学习的主动权真正交给了同学，让同学通过小组合作、争论、操作的方式探究学习，从而促进同学自我探究、自主学习和团结协作、评价解决的技能，既尊敬了同学已有的知识储备，又在不知不觉中完成了知识的建构。】三巩固新知，拓展应用。1. 老师要求同学快速完成“试一试”，对几个表格自由选择一到两个进行美化修饰零花钱支出统计表、班级同学信息表、计算机零配件价格表、水电费统计表，并提出要求。2. 同学完成后，老师展示同学修饰的精致表格。其他同学评价，老师适时评价。预设：同学作品应当比较多样化，老师选择性展示时，留意选择不同创意、不同表格类型或是问题比较集中的作品，并留意评价。意图：把所学的知识和操作方法应用于学习和生活中，培育同学的创新技能和实践技能，提高信息素养。并通过展示同学优秀作品，让同学体会到胜利