发言习惯培养文章

1、培养小学生发言习惯的策略分析涪陵城区第十小学校 黎瑞煜内容摘要: 当前,小学新课程改革步入了一个新的阶段,对培养小学生的“倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”提出了具体的要求。在小学语文教学中贯穿发言习惯培养是培育新时代学生的迫切需要，是小学阶段养成习惯中重要的一个方面,也是影响学生成长的一个关键因素。我们认为应结合学生的特点,注重实施良好发言习惯教育引导,以促进学生全面、健康、和谐地发展。 关键词:发言 习惯 策略 分析 一、培养发言习惯的提出及现状分析新修订的课程标准明确指出 :“应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。” 1、

2、我们理解其实就是一种对于学生语言能力的培养。语言是人类最重要的交际工具,也是现代人在与人合作、交流时的基本素质之一,所以强化语言训练提高学生素质便成了语文教学的重点之一。从我们的实际教学中可以了解到,孩子的发言习惯会对孩子的学习思维、其他学科的学习习惯、上课的学习效果等各方面产生影响。而我们小学生出现的一些问题主要有:(1) 我们的学生“发言”是被动的,是老师点名或者激励出来的，有的班级是教师直接点名让学生回答问题。(2) 我们的学生在课堂发言被少数优秀学生所包揽，个别班级学生发言时几个学生垄断了课堂发言。(3)我们学生的发言面较窄,一部分学生发言不积极。2、目前,我们农村学校学生发言习惯培养

3、总体较薄弱。有很多学生还缺乏一种良好的发言习惯，存在说话结巴、断断续续,语言句子不完整,意思表达不清楚等情况。3、 孩子的发言习惯,是小学阶段学习习惯中重要的一个方面,在语言训练的环境中,容易形成思维的严密性,有利于他们身体健康以及大脑的和谐发展。因此,我们认为在小学教育教学中,对学生良好的发言习惯的培养是非常重要的。 二、小学生良好发言习惯培养的具体策略 在实际教学工作当中,结合小学生的心理特点及目前的教学特点,积极运用发言习惯养成方法,可以从以下几个方面着手: 1、激励目标,培养发言兴趣新课标中指出:“兴趣是学生最好的老师,要使学生有高效的学习方法,科学的学习态度,要从学生的兴趣出发，生动

4、直观和趣味盎然的学习会激发学生对学习的欲望。” 我班陈龙燕，平时从不和同学交流，很少发言，我平时和她聊过几次，发现她是因成绩不好，有厌学情绪，所以很难看到她和同学一起交流，更别说课堂发言了。我就给聊了她的家庭，聊了她的表现，并表扬她能坚持上学不缺席的优点，让她感受到了进步的喜悦，从那以后，她就和我谈心了，并主动帮我做事，开始和同学交流了。 2、适度引导,让学生学会倾听。新课程标准明确指出“要让学生学会倾听。” 学生发言情况能否有不断的提高,并最终养成习惯,善于倾听是不不可少的。这就要求学生:能认真听取别人的讲话,尊重讲话人；在听取别人讲话时不随便打断别人；能及时地掌握别人讲话的要点；对别人的发

5、言能做出分析和评价；有不同意见能善于和敢于与人交流。专心听讲是一种良好的学习习惯,也是获取信息的必要手段。每一次“听”前都提出明确的要求,让学生语言能力在循序渐进的训练中会不断提高。与自己的发言进行比较,最后用自己的话再次完整地进行表达,集体进行评议,逐渐培养学生倾听的习惯,训练说的能力，这方面学校潘方容主任在教学中运用得比较扎实。3、立足课堂,给予学生锻炼平台。在语言训练过程中,还应注重利用教材中的内容，现在的小语课本中每单元都安排“口语交际”练习,其中的内容丰富多彩，每次的口语交际我们都精心组织,尽可能让多数学生都得到相应的锻炼。在班级教学中,通过小组、师生之间的合作讨论,互相交流信息,共

6、同解决新问题。良好的发言习惯应是在尊重同伴的同时,超越自我,表现自己,这就是竞争。辩论对于小学生来说是一种较高层次的语言训练,它最能锻炼人的口才,培养了学生主动参与,与人合作交流的意识。更重要的是使全班不同层次的学生都能得到不同程度的提高和发展。 4、多种学习形式,全方位养成习惯。各种活动形式中的训练。将学生的良好发言习惯训练有机渗透到日常的晨会、思品课、班会课中,对学生良好发言习惯的养成作重点指导和训练。学生的良好发言习惯是在学习活动中通过练习和不断重复固定下来的学习方面的行为方式,也是一种定型化、自动化了的行为方式。 5、依托各类朗读训练,提高语言能力。日常生活中的语言,虽然很丰富,内容也很广泛,但毕竟不够严密、规范。学生在朗读课文中,一方面规范了自己的语言,另一方面,通过反复朗读、背诵,并通过反复运用就可以变成自己的语言。尤其是一些名篇名段,语言清晰流畅,扣人心弦,能给人留下深刻的印象,对学生语言能力的提高具有潜移默化的作用。 当然,以上对于发言习惯的培养策略还有其局限性。对于小学阶段的学生来说,习惯具有惰性,已经形成的习惯难于改变,没有建立的习惯也较难形成。良好的发言习惯是经过多次反复训练才能形成,要让它成为一种比较巩固的动力