初中语文语文版七年级下册（2022年新编）安州一中何莉晒课教案

1、编制： 何莉 审批： 任教年级七年级任教学科语文教学章节三单元 第13课教学课题空城计教学课时第2课时课 型讲授课教具准备电脑，PPT教学方法自主探究、讨论、练习学情分析在理清小说的故事情节基础上，把握人物形象，培养学生对文学名著的鉴赏力。教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）（一）、知识与能力：1、能用自己的话复述故事情节。2、了解小说的基本阅读方法，即通过情节分析理解人物形象。 （二）、过程与方法 1、激发学生学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性，重视学生与老师、与学生、与文本的“对话”，并在合作学习中体验到学习的快乐。2、重视学生在阅读中的情感体验，注重感悟，开拓其思维，培养其

2、创新精神。（三）、情感态度与价值观1、了解我国古代小说的艺术成就，领略我国古代先贤们的超人智慧，激发学生民族自豪感。 2、培养学生在生活中积极思索和敢于创新的精神。 教学重点理解孔明的“三笑”和他的“空城计”得以施计成功的重要原因。教学难点学生对文学作品中的人物形象进行全面、客观、公正的评价。现代教育技术应用（列出使用的设备名称，列出与本堂教学设计相关课件的主要内容）1电脑 电视 PPT 2歌曲 滚滚长江东逝水3本堂课学习目标4教学图片5京剧选段视频教学过程设计教师活动（包含问题设计、提问、教学环节、时间预设、例题、练习题等）学 生 活 动（预设教学过程中学生可能的所有活动比如合作讨论、练习检

3、测、展示交流、实验实践等）设计意图导入由背景介绍，引出新课二、复述小说故事情节请各个小组讨论这篇故事的梗概，请一位同学复述故事。并进行点评。 三、分析孔明“三笑”明确：1、三次。笑容可掬抚掌大笑拍手大笑（板书）2、孔明的第一次的笑是故做轻松，故做姿态的笑；他的第二次笑是侥幸的、如释重负的胜利的笑；第三次笑是对司马懿的嘲笑，也是自豪的笑。（板书：故做轻松、故做姿态侥幸、如释重负自豪、嘲笑）四、分析人物形象1、通过这三次笑，联系课文发生的故事，分析孔明应该是一个怎样的人？结合课文，说说理由。 明确：孔明：足智多谋、处乱不惊、神机妙算、临危不惧2、司马懿应该是一个怎么样的人呢？明确：疑心病重、老谋深

4、算、狡诈多端、多疑自负五、“空城计”得以成功的原因分析司马懿既然是一个老谋深算的人，那他为什么会中了孔明的计？孔明的空城计为什么会得以成功？明确：孔明“出奇计、用奇招”，是诸葛亮的“空城计”得以施计成功的重要原因，出乎其意料之外，也就是我们学的一个成语，是什么呢？ 出奇不意六、拓展延伸、练笔欣赏京剧选段，结合课文，展开想象，运用所学到的描写的方法，替司马懿写一段话，回复诸葛亮对他的嘲笑。小组讨论，并请一位同学复述故事。组组织讨论，点评，发言。小组讨论，并选出小组的代表发言小组组织讨论，归纳本组的意见，选出一个代表来发言。 （小组讨论）阅读欣赏佳作培养学生预习、合作、探究的能力。板书设计 空城计罗贯中孔明的三笑：笑容可掬 抚掌大笑 拍手大笑 故做轻松、故做姿态 侥幸、如释重负 自豪、嘲笑孔 明：足智多谋、处乱不惊、神机妙算、临危不惧 司马懿：疑心病重、老谋深算、多疑自负、狡诈多端 空城计：出奇不意作业布置1、继续完成写话练习。2、