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文档简介

1、过零丁洋教学设计沿滩区龙湖中学 卢光平设计思想：语文课程标准对古诗词教学提出这样的要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”本诗教学以此要求作为设计的指导思想。二、教材分析：本诗是语文版八年级上册最后一单元诗词五首中的一首诗，课题是过零丁洋。它是一首七言律诗，是抗元英雄文天祥在广东五坡岭被俘后，为了表明自己誓死忠于大宋，不投降元朝的决心而写下的一首诗。这首诗抒写了自己的经历和被俘后的心情以及誓死不降元的决心，充满了爱国热情。三、学情分析：我们学校平行分班，学生素质参差不齐，总的看基础弱、积累少，对诗歌的学习处于较被动的位置。四、教学目标：1、知识与能力

2、目标在自读自悟，合作探讨中理解诗词的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。 2、过程与方法感情朗读诗歌，体会诗歌的音乐美。3、情感态度与价值观激发学生的爱国情怀，陶冶性情，培养崇高的人生观和世界观。五、教学重点难点：教学重点：体会诗中抒发的爱国情情感，从中受到感悟。教学难点：理解作者的人生观。六、教法与学法：教法：情景创设法、朗读法、启发式、合作讨论法等学法：朗读法、合作讨论法、质疑法等教学过程 一、歌曲导人新课。 二、回顾诗歌学习方法。三、整体感知，把握诗意。（一）自读课文要求： 1、根据个人已有的朗读经验或技巧朗读诗歌 ，初步把握诗歌内容及情感。2、这首诗歌的主要内容是什么？要抒发什么情感或表达什么精神？（二）请一位学生朗读（三）听名家朗诵 感受诗歌之美四、吟咏 品析诗歌（一）品析首联、颔联 问：怎样朗读诗歌，为什么这样朗读？（二）、颈尾两联就以小组合作讨论的形式完成。（三）齐读诗歌要求： 节奏、语速 轻重音、情感等五、合作探究：（一）你来问，我来答环节要求：以小组为单位，每小组至少提一个问题，然后大家讨论完成。（二）文天祥身处困境何来这种大义凛然、视死如归的精神？六、作业：1、思考：在今天的和平年代我们

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