小学语文北师大五年级下册（2022年11月修订）1 龙叶公好龙

1、叶公好龙教学设计及反棠湖小学 汪建军教学目标：1、掌握本课生字新词，理解“好”、“写”、“闻”、“窥”等词的意思。2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。3、有感情的朗读课文，背诵课文。教学重点：1、掌握本课生字新词，理解“好”、“写”、“闻”、“窥”等词的意思。2、有感情的朗读课文。教学重点：理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。教学准备：课件、投影仪教学课时：1课时教学过程：课前准备：平心静气、播放音乐、准备休息。【放松的状态下，学生才能更好的学习】一、导入、明确目标：1师板书课题。指名读课题

2、。这位同学字音读的很准。“好“是个多音字，在这里读四声，是什么意思呢？（喜欢）叶公好龙就是叶公喜欢龙。2出示学习目标：（1）我会写“凿”、“窥”、“附”，并会组词。（2）我能对照译文理解古诗句的意思。（3）我知道“叶公好龙”说的是什么意思。学生齐读。【出示目标，让学生做到心中有数、有针对性的学习】二、检察预习情况：1字词（1）指名学生上黑板听写生字：“凿”、“窥”、“魂不附体”，其他学生拿出本写，师相机提醒学生的书写姿势。【根据新课标的要求，语文课安排学生书写的练习。】（2）投影仪展示学生作品，指明易出错的地方。师重点指导“窥”的写法。2指名介绍新序及作者，师总结。3指名读课文，学生评价，师总

3、结，并重点指导“施”、“还”、的读音。再指名一组读课文。4师出示画好的停顿，让学生读文。并指导朗读，学生再齐读。三、布置任务，学一学。出示：自学要求：1对照译文，读懂内容，理解寓意。2你觉得叶公是一个怎样的人？。3有感情地读。4学完后，请同桌一组原文与译文对照互说。四、搭建平台，说一说。小组或个人，评价机制、展示【通过自评、互评、组与组的评价方式，让学生更好的发现问题，促进更大的进步】五、当前检测。当堂完成练习册第二、三题，师订正答案。【让孩子在课堂上完成作业，实现减负。做到当堂学习、当堂检测、当堂校对、当堂订正】六、这则寓言告诉我们什么道理？师板书。七、介绍叶高，指明本文只是一个戏说。推荐新

4、序这部书。板书设计：叶公好龙 讽刺那些表里不一的人 将自主学习进行到底叶公好龙教后反思本文是一篇浅显易懂的文言文。内容讲的是一个叫叶公的人，非常喜爱龙，待真龙赶来看他时，他却吓得失魂落魄而逃。后来用这篇寓言讽刺那些口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好的人。本次教学共用了一个课时，不管课外还是课堂上，我力求体现孩子在自主阅读中自己学习古文。主要表现在以下方面：一、课前自学：预习时，我已经给孩子交代了应该预习的内容：1、解决生字词。2、查资料。了解新序及作者。3、把文章读书，并试着背诵。让孩子在课前自己对所学内容有所认识，同时也能节约出时间处理孩子真正有问题的地方。二、课中自学：在检查预习这个环节中，其实学生的反馈也是一次学生自学的体现，在说和听的过程中学生也对自己所学做了总结和反思。最主要的还是体现在“布置任务学一学”，直接出示自学要求，让学生在课堂上自主阅读后去解决我们提出的问题，发挥学生的主观能动性，同时调动起学生的学习热情。三、课后自学：寓言和神话一直是深受学生喜爱的文学体裁，所以在课后推荐孩子们阅读新序这部书，将自主阅读进行到底。总之，一堂课下来，我都是以围绕学生自主阅读为主，老师为辅的教学思路，从课堂的孩子表现中能看出孩子们对学习的热情，也锻炼了孩子的能力，但是也