小学语文北师大三年级下册（2022年新编）8选择炮手

1、炮手教学设计锦西外国语实验小学 唐艳教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对文中重点词句的理解，体会、揣摩炮手当时复杂的内心世界。2、阅读课文理解“苍白、煞白、惨白”等词语，加深对课文内容的理解。3、分角色朗读课文，体会炮手为了国家，为了人民的利益，默默奉献、牺牲自己利益的精神。4、积累描写神态的词语，进行人物神态描写小练习。教学重点、难点：通过对文中描写炮手神态变化的重点词句的理解，体会炮手当时复杂矛盾的内心世界。教学过程：看图导入孩子们，这节课我们继续学习炮手。（齐读课题）让我们先来回忆一下课文。一百多年前的一个（冬日），（法国军队）向侵入（巴黎郊外）的（德国）军队发动攻击。将军命

2、令一个（炮手）向德军的（驻地）开了一炮。而就在这一炮之后，这位将军却对开炮的年轻炮手做了一个动作。看这是101页的课文插图，将军做了什么？（行军礼）有什么疑问吗？带着问题，到课文里寻找答案。品读课文（一）由插图质疑，学习炮手最后一句话将军为什么要向年轻的炮手行军礼呢？你在课文什么地方找到的？用波浪线画出来。齐读句子“那是我家的房子。在这个世界上，它是我家仅有的一点财产。”它是我家怎样的财产？（仅有）怎样理解“仅有”？看，这就是炮手那红瓦白墙的房子，漂亮吧。而这仅有的一座房子却被炸毁了，还是他亲自开的那一炮，在这过程中炮手的心情会是怎样的？整篇课文中并没有出现担心，紧张这些描写心情的词语，那我们

3、从什么地方看出人物的心情呢？（神态）什么是神态呢？对了，就是人物脸部的表情。这篇文章并不长，但里边几处描写炮手神态的句子却给我留下了深刻的印象。（二）品读五处描写炮手神态的句子1、默读课文，用横线勾画出描写炮手神态的句子，并且在句子前面标上序号。2、看着大屏幕订正五处句子。3、圈出每句话中描写神态的词。谁来说一说？（交流，板书）4、我们先来学习第一处。（1）齐读（2）炮手为什么会脸色苍白？思考的时候我们得联系句子前前后后的文字。（3）这是将军在看什么？将军和我们看到的只是一个普通的村子。然而，此时此刻，我们的炮手却看到了他的家，他仅有的房子，仅有的财产，这时却被敌军占领了。此时他的心情怎样？（

4、紧张担心着急，相机板书：担心，生批注到书上）（4）炮手又会想些什么呢？（5）同桌试着读一读这组对话，体会一下炮手那份着急和担心。（6）请几组同桌读。5、刚才第一处句子的学习，我们知道了说要联系句子前后，做到有根有据，想要做到身临其境，把自己想象成故事中的人物，读要带着自己的理解和感受。6、接下来我们来分小组自学剩下的四处句子。认真听要求：每一组选择二到五中的一处，首先说一说为什么炮手会有这样的神态，接着设身处地的想想炮手会想些什么，最后带着感受读一读。7、分小组自学8、交流第二处（1）指名读一读。（2）炮手脸色煞白是因为什么？（相机板书：紧张）（3）他想到了些什么？（4）男女生合作读对话9、交

5、流第三处（1）指名分角色朗读（2）为什么炮手脸色更加惨白了呢？（3）什么是驻地？（4）敌人侵占了我们的家园，赶走了我们的亲人，所以将军果断的下令“给他一炮！”。（指名读）敌人杀害了我们的亲人，让我们家破人亡，所以将军立刻下达了这样的命令“给他一炮！”。（指名读）全班一起“给他一炮！”。（5）这本来是大快人心的事情，可在炮手听来，却像是一场噩梦。此时，炮手的心情怎样？又会想些什么？（板书：绝望）（6）一定在心里千万遍的说将军啊箭将军，您可知道，这是德军的驻地，可它还是（生填空：我仅有的财产/我生活的家园/我家人快乐的家/我温暖幸福的港湾）（7）可是这些话炮手能说吗？他只能一个人独自承受。所以他的

6、脸色变得更加惨白。10、刚才我们一起学习了前三处句子，看看大屏幕，你有什么发现吗？11、三个词有什么共同点吗？又有什么不同呢？（程度越来越深，脸色越来越白，心情越来越紧张害怕）12、交流第四处（1）指名读（2）你在什么时侯会流汗？（3）是啊，我们一般是在运动以后或是很热的时候才会流汗。可此时的炮手是在什么季节流汗呢？哪里看出来的？(冬日、凛冽的寒风、裹着大衣)（4）别人裹着厚厚的大衣还在打颤，而炮手却在流汗，真奇怪呀。你觉得呢？说明这是炮手心情是怎样的？（板书：挣扎）（5）炮手在犹豫着，是开炮还是不开炮呢？开炮吧，那可是我仅有的一点财产了呀！（6）可不开炮呢，如果炮手不开炮会怎么样？（7）炮手

7、在努力挣扎，两种声音在心里不断做着斗争，所以他才会“炮手的前额大粒的汗珠。”（8）是啊，炮手知道，这虽然是自己仅有的财产，但它也是德军的驻地。所以生回答（必须要服从命令；要赶走敌人，必须得把它炸毁，必须得舍弃这仅有的财产）。所以炮手最后下定了决心“炮手的前额大粒的汗珠。”他仔细瞄准目标，开了一炮。13、交流第五处（1）一声炮响，敌人的据点被消灭了，大家都高兴万分，而炮手却（全班齐读）“炮手的脸颊上两行热泪。”（2）现代汉语词典这样解释热泪（3）炮手因为什么而流泪？（谈感受，读）（4）你还认为这是什么样的热泪？（5）俗话说男儿有泪不轻弹，更何况是浴血沙场的战士，此时的两行热泪饱含着炮手太多太多的

8、情感。让我们一起读一读“炮手的脸颊上两行热泪。”（6）怪不得他会低沉的说全班读“请您原谅”。（7）仅有的一点财产没了，你会怎样读？（8）这是一个真实的故事。这就是一百多年前的那位士兵比埃尔，他花费了自己十多年全部的积蓄才买了这幢房子，红瓦白墙，多么漂亮，为此他当时还特意开了宴会进行庆祝。他在这里和家人一起度过了十多年快乐的时光，这房子见证了他和妻子的温馨和浪漫，也留下了他和孩子们玩耍时的欢声笑语。可现在，这房子却不在了，所以他这样对将军说“请您原谅。”14、炮手为了祖国，变得一无所有，可他却在我们心了留下了点什么呢？15、孩子们，刚才我们一起品读了描写炮手神态的几个句子，并通过这些神态描写知道了炮手当时的心情。可见，神态描写对人物的刻画起着举足轻重的作用。那我们能不能试着描写人物的神态呢？16、那我们都知道哪些描写神态的词语呢？比如写一个人人高兴，有哪些词？17、生交流，大屏幕出示18、那描写伤心的词语呢？紧张担心呢？（交流，屏幕出示）19、孩子们真棒，积累了这么丰富的词语！那能用在句子里吗？20、看这几个句子，想想人物都是什么样的心情，再补充合适的词语。21、交流句子，点评。（1）盼望已久的春游终于来到了，大