小学音乐人音一年级上册（2022年新编） 小精灵《小青蛙找家》教案

1、小青蛙找家 汉阳学校 许雅婷教学内容1、歌曲 小青蛙找家2、音乐知识：四分音符、八分音符 。3、创编各种小动物简单的表演动作。二、教材分析这首歌曲由四个乐句构成，一段体，歌曲通俗简练、富于儿童情趣。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的喜悦心情。本课使学生通过感受，表现出小青蛙找到家前后的不同情绪。技能方面：学生已认识四分音符、八分音符，并掌握其时值，能够在歌曲中准确表现。三、教学目标 1、能用轻快，富有弹性的声音演唱歌曲，表现着急、快乐的不同情绪。2、引导学生做律动，使学生掌握基本律动。 3、在学生节奏创编

2、活动中学生基本掌握四二拍的节拍特点。4、模仿不同小动物简单的舞蹈动作，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。 重点：让孩子在游戏、活动中能用轻快、富有弹性的声音进行演唱。通过创设故事情境，运用感受体验法表现小青蛙找到家前后的不同情绪。各种动物动作的创难点：运用不同的情绪表现歌曲及动作创编。四、教学过程 1：谜语引趣，导入新课。 导语“今天，有一只小鸽子给老师带来了一封信，老师打开一看，信上写着一个谜语，可老师猜了半天也猜不出来，请同学们帮老师猜一猜好吗 ？” “小小游泳家，说话顶呱呱，常在田中住，捉虫保庄稼” 学生回答，引出这节课学习的主人公-青蛙 2：情境之中，趣味学唱。 1、 “森林里

3、举办了音乐会，音乐会举办的很成功，天色渐渐晚了，精彩的音乐会结束了，小动物们都回到了温暖的家。可这时，远处传来了小青蛙的哭声，这是怎么回事呢？”师弹琴范唱。2、小青蛙找不到家了，你有没有过找不到家，找不到妈妈的经历呢？当时的心情是怎样的？你会怎么叫爸爸妈妈呢？ 生叫爸爸妈妈。师抓住生叫的声音来练声。下面让我们一起来帮青蛙寻找回家的路吧。把写好独白的荷叶贴在黑板上，大荷叶表示4分音符，小荷叶表示8分音符。巩固四分音符和八分音符。 师生合作，老师说“跳”，同学们扮演迷路的小青蛙，看老师手势模仿小青蛙的叫声“呱”师生互换角色学生说“跳”，教师说“呱”。3、把准备好的荷叶写上最后一句歌词贴在黑板上。

4、小青蛙在我们共同的帮助下，终于回到了家，它们唱起了欢乐的歌“小青蛙回到了家，呱”（教师范唱）提问:小青蛙现在的心情是怎样的？（高兴）那我们怎样把这种心情用声音表现出来？ 通过教师连贯流畅的范唱引领学生,指导学生有感情的演唱，表现小青蛙回到家的喜悦之情。 4、这就是这节课我们要学的歌曲小青蛙找家。通过师生对唱学习整首歌曲。对唱得不正确的地方教师单独指导。歌曲处理,增情添趣 师带领学生做扩指律动，引出青蛙手形： “爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手真好看，爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手看不见，爸爸妈妈都来看，宝宝的小手又出现！” 然后发挥学生主动性，自编动作。通过学生做动作的对比，找出更能表现独白“跳跳呱呱”

5、设计东找西找的神态、动作，表现小青蛙着急的心情；结束句运用舒展优美的动作表现找到家的快乐。最后老师指导，使学生表演在自主创编的基础上有所提升。 “座位就是你的家，最后一句要安静、安全的回到家”。师和同学们一起跳。3：歌曲处理,增情添趣 师带领学生做扩指律动，引出青蛙手形： “爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手真好看，爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手看不见，爸爸妈妈都来看，宝宝的小手又出现！” 然后发挥学生主动性，自编动作。通过学生做动作的对比，找出更能表现独白“跳跳呱呱”设计东找西找的神态、动作，表现小青蛙着急的心情；结束句运用舒展优美的动作表现找到家的快乐。最后老师指导，使学生表演在自主创编的基础上有所提升。 “座位就是你的家，最后一句要安静、安全的回到家”。师和同学们一起跳。 5：课堂小结，情感升华 小结本课内容并与学生约定:爱护小动物，与更多的小动物成为朋友。 这一课的设计，我突出情趣教学原则，从学生的年