初中综合实践人教七年级综合实践武侯祠探究学生原创文学作品集

1、蔡雨洁小组原创文学作品武侯祠对联创作：功业昭千载，声名播九州（作者：邓云曦)三国蜀汉汇聚齐，日月高悬处师表。出谋划策为蜀国，诸葛事迹永流传（作者：宋思雨）游汉昭烈庙古往今来，醉家国文化博大精深。义胆忠肝，鞠躬尽瘁效国家 ；慷慨陈词，酣畅淋漓现出师。 （作者：蔡雨洁）千古辛劳留佳誉，万人惋惜叹英才。叹英才，卧虎藏龙，留得出师表。论诚心，三顾茅庐，请回智军师。（作者：樊玮）一游武侯祠，永念勇将心莫等时已逝，才感志已故（陈思巧）蔡雨洁小组武侯祠探究总结与收获蔡雨洁：这次综合实践活动，让我们受益匪浅。活动中，我们领略了武侯祠文臣武将风采，目睹了我国古今中外悠久璀璨的文化历史，让人不禁为之感叹。身为本次

2、探究的组长，在活动中也是发现了很多，学到了很多。我会在组员矛盾时，有效调节双方让整个组气氛融洽，组员遇到困难时，我会毫不犹豫的竭尽全力地给予帮助，团队的意义也就在其中了。这次活动不仅让我们了解我国一璀璨的明珠-对联，更重要的是锻炼了我们团队合作意识，让我们自身的到了提高。 樊玮： 这次的武侯祠之旅，让我们感慨颇多，武侯祠的历史文化让我们惊叹，祠内的各个英雄雕像使人仿佛回到了那个充满智慧的时代，两旁的对联使我们不禁感叹道古人的智慧是多么渊博，攻心联留下的，是无穷的智慧，它等待着我们去探索。 这次的活动让我有幸静下心来，去探究古国的文化，去了解他们，去为之动容，为之喝彩。邓云曦：通过调查，我们发现

3、有许多人喜欢诸葛亮。他的那种正直廉洁的美德增添几分仰慕，为诸葛亮先生鞠躬尽瘁、死而后已的赤诚让大家感动不已，对碑刻对联中体现出来的灿烂文化又增添几分感叹。如今，对联渐渐失传，希望这份带有中华精神的美德继续弘扬。陈思巧：通过这次活动，我们明白了团队配合与自觉的重要。我们也了解了很多关于对联的知识，途中遇见了许多外国游客，也可见我国文化的博大精深，我深深地为我们中华名族感到骄傲。原创宣传语（王韵楠组）1. 游览武侯祠堂，领略三国文化。2. 隆中对名扬天下， 出师表气壮山河。3. 千里武侯祠，万里古道行刘备殿导游词拥宗 要说在武侯祠里，数印象最深的建筑之一，必须得有“刘备殿”。说到刘备殿，必然与刘备

4、有关。刘备蜀国国王，能用贤才的他一定是耳熟能详。 刘备殿十分高大雄伟，其中宽面大耳的刘备，身着皇袍，端坐在殿中。话说这刘备殿也有一番故事，刘备之子刘禅昏庸无能，破国降魏，后来“乐不思蜀”远不如“宁可玉碎，不为瓦全”的刘湛深得民心。 “刘关张”中的关羽坐落在刘备殿的东偏殿，身边是关羽的儿子关平和关兴，部将周仓赵雷，还有关羽的绝世神兵青龙偃月刀。张飞有志有谋，嫉恶如仇的形象在人们心中深入，我更喜欢他那粗中有细的特点。 介绍完了刘备殿，栩栩如生的人物形象不知是否在你心中展现？快来刘备殿大饱眼福吧！武侯祠导游词肖若晴 一进门，大家首先见到的是汉昭烈殿。大家肯定会好奇，为什么汉昭烈殿中同时祭奠着刘备和诸

5、葛亮呢？原来在武侯祠修建初，是同时有刘备和诸葛亮的祠堂，但是诸葛亮祠堂的名气远远高于汉昭烈庙，这在古代是不允许的，所以汉王朱棣把诸葛亮祠堂搬到与刘备一起，那为什么汉昭烈庙被大家称为武侯祠呢？因为诸葛亮生前被封为“武乡侯”，死后又被追封为“忠武侯”，人们被“鞠躬尽瘁死而后已”的精神所感动，所以汉昭烈庙被大家称为“武侯祠”。 武侯祠的两边是文臣武将廊，分别陈列了二十八位蜀汉著名人物，如：关羽，张飞，赵云等。武将廊有十四位，文臣都也有十四位。这二十八位文臣武将，每人的生中典故都为三国历史添上了精彩绚烂的一笔。是三国历史丰富多彩。万胜男小组原创诗文我最爱的风云人物-万胜男读过三国演义，诸葛亮的过人智慧

6、就在脑海里留下了一抹深沉的色彩。踏进诸葛亮的故居武侯祠，便立即融身这座古风古韵浓厚的祠堂之中。从山门跨进武侯祠，丛竹簇簇，松柏森森，翠柳青青，潭水粼粼，景色优美宜人，眼前的香炉里烟雾缭绕，仿佛能带人一览三国鼎立的场面。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败”每当读起这首诗时，眼前战火纷飞，就感觉走进了历史。“长江东去浪淘尽，千古风流人物”，历史的长卷正慢慢展开。三国，这段神奇的历史正在浮现；三国，这个风流人物的舞台，正在搭起。我喜欢关羽，这位武者，这位“义绝”。较之马超，他有“千里走单骑”的忠义；较之徐晃，他有“温酒斩华雄”的豪爽；较之张飞，他有“水淹七军”的智谋。他粗中有细，细中有义，有勇

7、有谋。“上马献金，下马献银”挡不住他挂印封金，寻找大哥的步伐；吕布连斩数将，挡不住他前去助战的勇气。他骄傲，我喜欢他的骄傲，荆州百姓喜欢他的骄傲。“赤面秉赤心，骑追风赤兔，驰驱时无忘赤帝；青灯观青史，仗青龙偃月，隐微处不愧青天！”我喜欢关羽，乃三国真武者。我喜欢诸葛亮，这位智者，这位“智绝”。躬耕陇亩，也与管仲、乐毅比肩，辅佐君王，能与伊尹、孙叔敖齐高。他有超越所有谋臣的智谋，他有超越贾诩的勇气，他有超越荀彧的帅才。不光是士，不光是将，还是帅，佐王之帅。即使鞠躬尽瘁，死而后已，他也不忘托付姜维；即使身居相位，也不忘赋诗作文，风流宰相，风流百年，羽扇纶巾，蒲扇轻摇。然而历史是遗憾的，“长星半夜落

8、山坞”的遗憾使蜀国再无回天之力，但我喜欢这份遗憾，破碎折射出的是不一样的美丽。我喜欢诸葛亮，乃三国真智者。我喜欢曹操，即使他位列“奸绝”。但没有这份机敏，如何在乱世图霸业？反而，较之袁绍，他有“战后焚书”的大气；较之刘备，他有“星汉灿烂，若出其里”的豪爽；较之马腾，他有“青青子矜，悠悠我心”的细腻。他的“惟才是举”成就了多少文人？他的屯田计划，拯救了多少苍生？他有刺杀张让之勇，他有大败袁绍之谋，他又有统率三军的帅才。我喜欢曹操，乃三国真君王。 三国风流人物匆匆走过，历史的长卷慢慢闭合，历史给我们留下了太多太多，有喜，有悲，历史是残酷的，没有大团圆。但我喜欢它，喜欢三国。喜欢它的多彩，喜欢它的遗

9、憾，喜欢它匆匆走过的风流人物。 赞赵云 万胜男 忠心为国救明主，唯有常山赵子龙。 敌军破国百姓苦，坚守城门守疆土。风云人物对联创作： 上联：武将威武，云长单骑斩六将，燕人一声吼，吓退曹贼数万万： 下联：文臣忠心，孔明招招出奇策，邓芝有妙语，说退吴兵保平安。王平涛关于武侯祠的广告语品三国文化，尝锦里美食。-李博云 品三国文化，赏武侯历史。-白桂恒 武侯祠内佳文多，锦里街内美食香。-郑尚毅 览三国风光，赏武侯文化。-周艺 游览成都武侯祠，知晓蜀国文化。-郑尹浩武侯祠课题探究总结王平涛 本次我们在武侯祠进行了2个小时的实地调查。 在准备阶段，我们小组的组员个个都跃跃欲试，希望在实地走访中取得优异成果

10、。但是这却导致了我们前期计划不够充分，分工不够明确。这在以后的实践过程中是要注意的。 在实地探究过程中又因组员矛盾而险些导致分裂，还好在组内其他成员的调节与合理安排下成功化解。而在实地调查中，我们发现，现在的青年人对这类文化遗址，历史古迹理解过少，反而言之，外国游客却对此有一定的了解，而获取方式各种各样，有的是通过网络，有的是老师推荐。由此可知，我们中国的文化遗址，旅游景点，传统文化也可以通过这些人力或智能网络宣传出去让更多的人感受或了解到。而我们中国的传统精神也可用互联网等新时代产物向全世界输送。从而发扬光大我们中华民族的传统美德。 本次的武侯祠实地探究中有喜有忧，其中遇到的不少困难和问题仍

11、值得我们改进解决。如鱼得水成就万世功勋朱书锐小组成员对联创作：三顾茅庐尽得三分天下绿树成荫十里定军草木香水 波荡漾 一江天水英雄泪吴灏楷邓宇鑫一统六国， 嬴政登临秦皇岛平定八荒，孔明收复东西川生为兴刘尊汉室死犹护蜀国江山朱书锐曾沁朱书锐组探究总结通过此次探究，我们小组大致知道了游客对对联的了解程度，其内容大致如下： 1. 游客对对联的了解程度参差不齐，但大多为不太了解。 2. 游客对对联的的要求逐渐下降。 3. 游客觉得对联只与知识分子有关，与自己无关。 4. 游客人对对联的传承不甚关心。 简而言之，真正的对联在不久的将来可能会失传。 为此我组建议我校应多宣传对联，成立对联课题小组，了解、保护

12、并传承这一非物质文化遗产！王斯媛小组原创文学作品赞诸葛亮 作者：王斯媛 古国诗文多如云，三国文集刻骨铭。孔明一生最尽责，此人佳文影响深。游武侯祠有感 作者：徐琳蕊众览出师表，尽览诗文采。文臣武将忠，天下尽皆知。游武侯祠 作者：李欣雅 武侯祠堂何处寻，锦城丛中一瑰丽。 抬眼忽见玄德礼，回首又闻孔明揖。 吟诵武侯祠 作者：李子瑄武侯祠内诗文盛，汉昭烈庙武将强。如今再现三国景，万千英雄犹在旁。常山赵子龙 作者：刘曦谣 只身一人救后主，长板坡下见衷心。 曹贼不及半分勇，潼关关前见高低。 探究感受:难忘的一堂课李欣雅 这次的外出,因为是带着目的去的，所以与以前在武侯祠观光的感受截然不同。出发前,在老师的

13、指导下,在组长的协调下,在我们的共同努力下,我们做好了充分的准备。在探究过程中，我们会带着目的寻找诗文，不会在一处停留过久，或漫无目的地闲逛。每找到一处诗文，我都不禁驻足欣赏，我们感叹于中国文化的博大精深，那是一种奇妙的感受，仿佛我与古人之间跨越了时空，进行了一次思想的交流与碰撞。因为我们有老师，所以我们不会像无头的苍蝇一样乱撞，因为我们有组长，所以我们有明确的方向，更不会为去从而争吵。团队的意义就在其中。分工合作，也是此行并不可少的。总有人需要在前线，也总有人会作为幕后。经过一天下来的探究，我终于明白这更是一节让人受益匪浅的课。武侯祠课题探究感受王斯媛 诗文是我们每个小组的探究课题对象，这一

14、次的探究，让我们了解了不少诗文，诗词。知道了三国时期，许多诗词人的节杰作。诗是一种文学体裁，它饱含了古人多少的心酸与不甘，承载了多少爱国人士的满腔热血，我决定一探究竟。 诸葛亮的出师表是我们印象最深刻的一副文学作品，这本是诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文，阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国给予的期望。诸葛亮的忠心，由此可见，他辅佐了两代君王，都是那样的聪明忠诚。前后出师表表现了诸葛亮的才华横溢，让我感到敬佩不已。 此次的诗文探究还有许多小诗文，虽然他们没有出师表那样的闻名遐迩，但那也饱含了古人一份忠诚一份心血。是我们未知所感到骄傲的自豪的！武侯祠探究感受李子瑄 这次我们去了武侯祠进行

15、的课题探究，探究的主题是关于诗文创作，我们在出发前就提前了解过武侯祠，也做过相关的PPT的调查问卷，毕竟好的开始是成功的一半，在问卷上，我觉得我们组的问题设置的不够多样化，这也是调查没做好的一部分原因。在调查的过程中，我们拍了许多有关诗文的照片，组长也做了相关的记录，在调查游客是遇到的问题比较多，比如找不到合适的对象，去调查或组员们不敢上前调查等情况，我们也做了相应的鼓励。 调查后，资料的整理也是十分重要的，我负责拍摄，所以在整理时会稍微麻烦一点，但是在整理的过程中，又可以重新了解武侯祠的诗文，这次活动让我学习到了很多，也发现了一些自己做得不好的地方，我会努力改正。 探究感受刘曦谣 这次活动让

16、我受益匪浅，在活动的途中，我们遇到了挫折，比如：我们遇到陌生人不敢上前采访，但我们组内的伙伴们相互鼓励下，我们勇敢迈出了第一步。在组长的带领下，我们不会因为一己之私而争吵，反而很团结，遇到问题迎刃而解。通过这次活动，我明白了争吵是解决不了问题的，只有组内成员同心协力，才能顺利完成任务。探究感受徐琳蕊在这次实践活动中，让我受益匪浅。从最初的拟定方案，但最后的实地考察，都有每一位小组组员所做出的贡献，相信每一个人的感受与收获都是不同的。最初的我们，抱着兴奋与好奇的心态开始了准备，但经过了一次次的准备活动，让我们也明白了其中不同的意义这是一次考验团队合作的实践活动；一次培养我们独立性的实践活动首先，

17、组长们跟随老师进行了踩点,以便我们在进行活动时能够既有效又节约时间地完成调查。组长像海洋中的灯塔，为我们指引方向，带领我们前进，使我们不会在实践中漫无边际的寻找目标。虽然有组长的带领，但并不是一路的畅通无阻，我们也遇到了困难:在采访时有人不愿意接受采访，态度不是那么友好。但是我们吸取经验，找出面对困难的方法:尽可能的寻找看起来相对友善的人，做到彬彬有礼。调查结束后，并没有结束，我们还要将调查的成果进行整理，并做成PPT进行汇报，汇报是最关键的一个环节，我们小组脱颖而出，在汇报过程中，都有每一位同学的努力。这次实践活动让我从中学习了很多，它让我们了解了中国悠久文化，也让我们从中锻炼了自己。武侯祠

18、诗文探究感受罗梓怡我们怀着无限敬仰的感情，对祠内文物及景点逐一进行了拜谒。我们诗文小组进入武侯祠后，首先直奔主题，寻找“藏”在武侯祠内的诗文。首先，映入我们眼帘的是前后出师表。出师表以恳切的言辞，表现了诸葛亮北定中原的坚强意志和对蜀汉忠贞不二的品格。我最喜欢其中的这一句苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。诸葛亮的谦虚以及对自己初心的明确，使我敬佩。过了探寻诗文的环节，接下来就是随机的路人采访了。在这个环节上，我们遇到的最大的问题就是小组成员们没有勇气主动向路人采访，但在胆子较大的同学的带领下，所有的同学都勇敢开始的采访。 此次活动不管是文化和知识方面，还是在对外的社交能力上谈，都使我们得到了很大的

19、成长。翁博组原创文学作品又游武侯祠 尤艺涵遥听武候多才智，欲屡多次忆往事。诸葛战迹谁不知？引得才子竟自思。游武侯祠 杨昳天下奇祠武侯祠，三国文化蘘其中。三国诗文谁芳名，唯有卧龙出师表。游武侯祠 尼玛翁博三国诗文多如潮，世人最爱出师表。蓉城武侯祠堂内，游人尽览英雄豪。原创对联阅武侯文人千年佳作，感文人墨客博大情怀。 汪蕊武侯历史长悠久，育人诗词传千秋。 谢林芸一诗二表三分鼎万古千秋古道行。 任熙蕊武侯祠探究总结 尼玛翁博总结：作为本次活动的组长，我收获颇多。我不仅了解了三国时期的诗文，还学会了如何带领一支队伍，有了强烈的责任心，学会了与人合作做一件事，并把这件事做成功。 谢林芸感悟：这次武侯祠的诗文探究活动，让我学到了小组团结，如何与人进行合作。在组长的带领下我们的活动也开展得井然有序，大家整齐划一，不混乱，有明确的目标。在探究活动后，我们还自创了诗文，收获挺多。 付欣雨感悟：今天，我们来到了武侯