初中语文人教七年级下册紫藤萝瀑布教案3

1、紫藤萝瀑布教学设计一、导语设计同学们，生活中的花鸟虫鱼，你最喜欢哪一种呢？哪一种曾触发你的联想，牵动你的情思？的确，只要做生活的有心人，用发现美的眼睛细心观察，并认真体会，那么，山水花木、鸟兽虫鱼等平常之物都会带给我们丰富的联想和深刻的启迪。今天老师想和大家一起来赏一种名叫紫藤萝的花。在古代，紫藤是尊贵身份的象征，只有四品及四品以上的人，才能种植。诗人也爱紫藤，李白有诗：“紫藤挂云木，花蔓宜阳春。密叶隐歌鸟，香风流美人。”黄庭坚有“苦雨已解严，诸峰来献状。不见白头禅，空倚紫藤杖。”我就在想，紫藤与文人是否有着一种难以割舍的情缘，这种情缘，不仅仅是因为紫藤花的美丽与芬芳，更是因为，花谢花开之间所

2、承载的那份生命的厚重与力量！（教师板书课题及作者）二、感知课文师：课前我们已经预习了，现在我们一起来展示自己的积累？（学生字词听写过关）我们一起来了解作者：宗璞(1927)，原名冯钟璞，现代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说弦上的梦1978年获全国优秀短篇小说奖，三生石获19771978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，西湖漫笔、紫藤萝瀑布、丁香结、水仙辞、三松堂断忆等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。3、听课文：紫藤萝瀑布是作者受到启示鼓舞之后所作，老师希望大家既能用心去“感受”，又能 用耳去“倾听”。（朗读欣赏，学生认真倾听）4、读课文：同学们听的

3、多认真，看来大家已沉醉于作者带给我们的意境了。那我们也来读读课文，把我们的感情读出来，怎么样？大家自由选择自己喜爱的一段，看谁读得好！5：大家读了多次，已初步了解课文，让我们一起来看看课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。 花 花 花赏花 第1-7 自然段 欣喜惜花 第8-9 自然段 遗憾思花 第10-11自然段 振奋完成练习册基础部分第二课时：研读课文：（一）赏一树繁花1、这是一树像瀑布似的紫藤萝。遇到一树像瀑布似的紫藤萝，宗璞有着怎样的表现呢？（我不由得停住了脚步）2、是的，从未见过开得这样盛的藤萝，就让我们走进作者的心。请同学们默读课文1-7段，找一找文中描写花之“盛

4、”的句子，说一说你是怎样感受花之“盛”的。（引导学生“不动笔墨不读书”，适当地可做一些批注）可能的答案：1、第二自然段，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。它是运用比喻和夸张的手法写出花的茂盛、繁密。而且从“不见其发端也不见其终极”我还体会到一种像瀑布这样的绵长。2、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”这里把紫藤萝比作大条幅，说明花开得多，开得茂盛。3、第六段，每一朵盛开的花就像是一个小小的张满的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。这里运用比喻的修辞手法，即把盛开的花比作帆，又比作一个个忍俊不禁的笑容，看出花

5、的美丽与生机。4、第二段，仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。挑逗这个词，生动形象地将花在阳光照耀下的姿态写了出来，让我仿佛看到了一群孩子在打闹嬉戏一样。5、“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”它也是运用了拟人手法，写出花朵的多。而且挨、接、推、挤写花朵，将花朵比作天真活泼的孩子们在推推搡搡，嬉戏玩闹，有春天般的朝气。师：正是这样一朵一朵绽开的花，才形成了我们眼前这一树紫藤萝瀑布。就让我们再一次去感受紫藤萝的繁密与生机吧。屏显图片文字：A、“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终

6、极。”B“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”C“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”D“我在开花！它们在笑！我在开花！它们嚷嚷！”3、过渡问：你感受到藤萝的繁盛与生机了吗？它像瀑布一样流进了我们的心里，它是否也流入了作者的心呢？师：你从哪些句子看出来？（流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜手足情的）二、读一种情思它像瀑布一样流过了“我”的心上，带走了“焦虑与悲痛”。（板书：焦虑悲痛）而这一份焦虑和悲痛是关于

7、（生死谜手足情）它带走了焦虑与悲痛，它又带来了什么？（精神的宁静和生的喜悦）3、对于自己的焦虑和悲痛，作者就是这么淡淡地一笔带过。可作者却重重地写了另一树花，你看到了吗？（十多年前家门外的紫藤萝）4、我们一起来看，这一树藤萝它又有什么特点呢？（稀落、伶仃）5、我们一起来看这样一个句子。【屏显：“它依傍一株枯槐爬得很高好像试探什么。”】试探这个词，你怎么来看待它。（我觉得是小心翼翼）。（板书：压抑凋零）6、你觉得作者为什么要写十多年前的这一树花？似乎有点难噢！这样吧，你可以自己独立思考，也可以和周围的同学互相讨论一下。（作者是想通过花的经历折射出国家的命运）。【屏显背景资料】在“文革初期”，宗璞

8、一家被无休止地批斗、陪斗。其父刚刚做完手术，插着管子就得出院，还得接受批判。1974年至1977年短短的四年间，宗璞的姑母、大姐、叔父和母亲先后辞世，她一再经历永别之痛。这篇文章写于1982年的5月，当时宗璞的小弟身患绝症。我们似乎看到，十多年前的花和十年后的花形成了一个鲜明的对比。（板书：对比）在这种对比当中，你觉得作者最想告诉我们的是哪一句话？三、【屏显：悟一个道理】（花和人都会遇到各种各样的不幸，生命的长河是无止境的）（板书：生命永恒）1、虽然花和人都会遇到各种各样的不幸，生命的长河是无止境的。你觉得作者的言外之意，作者想告诉我们什么？是的，要有一种豁达的态度，对未来充满信心，不能被困难

9、所打倒。其实，在这一表明之后还有一点，我之前告诉过大家，宗璞的父亲是我国著名的哲学家，宗璞70年代初就陪伴她的父亲，直到90她的父亲去世。她是她父亲的女儿、保姆，也是秘书。她的思想深受父亲的影响。（出示背景）冯友兰在人生的境界中，把人生分成四个境界，自然境界、功利境界、道德境界以及天地境界。而道德境界中的人，我想请同学来读一点。道德境界中的人，无论所做何事，皆以服务社会为目的他们了解个人是社会的一部分，个人与社会是部分与全体的关系先有全体，然后始有个体。2、师：我们不仅有豁达的心，战胜困难。我们还应怎样做，作者的言外之意是什么？四、【屏显：说一点感受】1、虽然花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。所以，宗璞振作精神，加快脚步，积极地投身到生活中去；2、写一写：虽然花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。所以，我们该怎么做呢？用“虽然花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。所以 ，我们 ”的句式说话。那我们一起来写一写，待会儿一起交流。总结：藤萝花让我感受到了生命的永恒与蓬勃，我相信我们同学们在今后的人生道路上，无论你遇到何种挫折，无论你遇到何种坎坷，你要你想到眼前这一树藤萝花，你都会战胜困难，绽放最美的自己。美文精读，化文为诗你是否记得这样 可怜 的紫藤，横遭指责，孤独凋零；你是否见过