初中语文人教七年级下册推开古诗文吟诵之门-依字行腔

1、 推开古诗文吟诵之门依字行腔一、教学目标：1.了解古人的读书方式吟诵。2.了解并掌握古诗吟诵的基本规则“依字行腔”，并能运用此规则诵读古诗。3.指导吟诵，从中获得美的享受，激发学生学习古诗的兴趣。二、教学重难点：了解并掌握古诗吟诵的基本规则“依字行腔”，并能运用此规则诵读古诗。三、教学媒体：课件、吟诵音频、视频四、课时：1课时五、教学过程：（一）、导入，引入吟诵之门1.出示古诗竹里馆。师：今天，老师为大家准备了一首诗，这首诗是我们这学期学过的大家非常熟悉的竹里馆竹里馆。老师想请两位同学来读一下这首诗，用你认为最有感情地方式或者最美的声音来读一下。（点两名同学展示朗读）。全班齐读古诗。2.师：大

2、家读得很美，能通过你们的声音，由声入境，由声入情，老师仿佛置身于月下幽深的竹林，一边弹琴一边吟诗，安闲自得。同学们平时都是像这两位同学一样读诗的吗？（回答都是）老师这里有一个音频，和大家的读诗方法略有不同，让我们一起来听一听。（师展示吟诵音频）（二）、介绍吟诵，轻扣吟诵之门1、了解吟诵的历史音频里的读诗方法和大家的读法是不是不一样？有什么不同呢？（有停顿、有拖延）是的，这就是古人读书的方式，今天我们把它叫做吟诵（板书）。吟诵是我国一种非常古老的读书方式，历史非常悠久，可以追溯到3000多年以前。我们先通过一小段视频来初步了解一下什么是吟诵。（播放视频）李白说：“吟诗作赋北窗里” ，杜甫也道：“

3、新诗改罢自长吟”，可见吟诵之法古已有之（PPT展示图片）。从诗经开始，到“五四”之前，古代所有的汉诗文都是吟诵的，古人学习经典、蒙学、诗词、文赋都是用吟诵之法学习的，这是文人的基本功，私塾的必修课。（PPT展示图片）同学们其实我们早就接触了吟诵，鲁迅在从百草园到三味书屋中，对自己的私塾老师寿镜吾先生有这样一段回忆：（PPT展示），寿镜吾先生摇头晃脑地读书就是在吟诵。2、介绍吟诵的定义究竟什么是吟诵呢？吟诵是汉诗文传统读法的统称，即按照一定的音韵和节奏，用抑扬顿挫的声调，有感情地读书的一种方式。吟诵这种读书方法一度濒临失传，但是它不应该被遗忘，今天，老师就和同学们一起推开古诗文吟诵之门，学习并传

4、承这种中国式读书方式。让我们一起像鲁迅和他的同学一样将诗歌“读”起来！（三）、寻找钥匙，推开吟诵之门1.了解吟诵的基本规则依字行腔师：同学们，吟诵其实很简单，依字行腔地唱出来就行。（1）什么叫依字行腔？就是按照字的读法去读和唱。你想怎么唱就怎么唱，按照字本来的读音来唱，这就叫做依字行腔（板书）。具体解释依字行腔的定义。（2）出示“春天春阳春水春树”，示范依字行腔，并解释依字行腔不受音高、音域影响，及“定性不定量”原则。练习并分组展示。2.练习依字行腔规则（1）名字也可以这样读。我们选几个名人的名字试试“文天祥”“辛弃疾”“钟南山”“易烊千玺”。学生自己练习，抽学生展示，全班齐读巩固。（2）同桌

5、之间互相吟诵名字。游戏：老师点学生起来吟诵同桌的名字。（3）瞧，学会“依字行腔”这个方法，是不是能把我们普通的文字变得像歌曲一样美美的。接下来请同学们自由地美美地读一读竹里馆这首诗，然后我们再一起诵出来。（4）最后我们跟着音频一起来。（播放音频）（四）、举一反三，感受吟诵之美 师：同学们，吟诵就是这么简单。我们有了依字行腔这把神奇的钥匙，开启了汉字声音的秘密之门，推门而入，我们看到了汉字的另一种美，感受着诗文曼妙的韵律，透过声音走近诗歌、走近诗人的心。在这里，老师还为大家准备了几首诗，大家用今天的规则把这首诗诵读出来。 所选诗为登幽州台歌、凉州词、黄鹤楼送孟浩然之广陵、赠汪伦1.学生分小组，选择一首诗用所学吟诵规则吟诵。2.各组展示吟诵。（五）、全课总结，绽放吟诵之花师：同学们，我们中国的吟诵文化历史悠久，意蕴悠长，我们今天一同走进了古诗文吟诵之门。在这堂课的最后，老师有一段话与同学们共勉：“吟咏诗词，诵读文赋；传习雅言之道，养成君子之风；继往圣之绝学，留华夏之文脉；乐何如之？幸甚至哉！”希望