小学语文北师大三年级下册12 走进森林美丽的小兴安岭

1、北师大版三年级语文下册美丽的小兴安岭都江堰市奎光小学 刘玲美丽的小兴安岭1.认识“侧、欣”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。2.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处。3.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。4.了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。重点了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。难点激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学过程一、谈话导入，激发兴趣。课件出示导语并配小兴安岭的图片。同学们，学习了富饶的西沙群岛，我们感受

2、到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。今天，老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。（教师板书：美丽的小兴安岭）1.齐读课题。（课件出示解题）2.引读“什么的小兴安岭？”生读“美丽的小兴安岭”。3.这个“兴”字在题目中读一声，同学们齐读一遍。这个“兴”字还有一个读音是四声，可以组什么词？（高兴）同学们，你们知道小兴安岭在什么地方吗？（课件出示地图）看老师的资料和你们课前搜集的是不是一样。二、初读课文，识记生字。课件出示自学要求和教师指导。1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.学生

3、初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（教师指导：“乳”“梢”“舍”是翘舌音，“融”“兴”是后鼻音，“欣”“浸”“显”“临”是前鼻音，要注意读准。“兴”是多音字，在“兴奋”中读xng，在“高兴”中读xng；多音字“舍”在“宿舍”中读sh，在“舍弃”中读sh。）3.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否读正确了，句子是否读通顺了。4.分类写字。（1）课件分类出示本课生字：（2）仔细观察这些生字的结构，你发现了什么？（3）指导书写。左窄右宽：脑 挡 视 坛上宽下窄：实左右等宽：线 材 软独体字：严半包围：库（4）老师范写,重点指导。指导易错字：上下结构的字“袋”，左右

4、结构的字“线、软”。“袋”下边部分“衣的上部穿插在“代”的中间，因此“代”的斜钩要写得平缓舒展，为“衣”腾出空间；“线”右边部分的两横稍斜，撇要穿插到左边绞丝旁的下面，托稳整个字；“软”字中“欠”的长撇穿插到“车”的提下面，使整个字结构紧凑。学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。（5）理解词语意思。利用查字典或联系上下文的方法理解有关词语。欣赏：享受美好的事物，领略其中的情趣。葱葱茏茏：（草木）青翠茂盛。严严实实：事物之间结合得紧，没有空隙（）。名贵：著名而且珍贵。来临：来到；到来。诱人：吸引人的。5.抄写词语表中列出的本课词语。6.师小结：本节

5、课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，三、再读课文，整体感知。1.指名读一读，说一说。学生读文后交流汇报。（是按春、夏、秋、冬的时间顺序介绍的。课文一共有6个自然段，主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。第1自然段概括地叙述了小兴安岭的特点树木多、森林面积大；第6自然段是对全文的总结。）2指导学生在读不懂的地方做上记号。第二课时一、复习导入。今天继续学习第20课美丽的小兴安岭。上节课我们自学了课文的生字、新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。那么，为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧！通过

6、对旧知识的回顾，唤醒学生的记忆，激发学生对新知识的欲望。二、精读课文，品读赏析。1.学习第1自然段。课件出示：（1）自读这一自然段。思考：第1自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？（2）小组交流汇报。告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠、非常美丽的特点。（3）（课件出示：林海的图片）引导学生想象画面，并进行描述。生：小兴安岭的树木非常多，而且很绿，仿佛就是绿色的海洋。（4）练习有感情地朗读第1自然段。课件出示朗读指导，建议用卡通学生的泡泡语呈现并配小兴安岭的图片。指导朗读

7、：抓住“数不清、绿色的海洋”等词语带着赞美的感情读一读。2.学习第2自然段。（1）指名读这一自然段。思考：在春天的小兴安岭这个美丽的大花园中，都有哪些美丽的景物呢？用“”画出这些景物。（教师板书：树木积雪小溪小鹿）（2）在这些景物中，你最喜欢哪种景物？说说你的理由。（教师相机指导）预设1：学生说树木时，教师适时引入：春天到了，树木抽出新的枝条“抽出”是什么意思？（长出）那么课文为什么不用“长出”，而用“抽出”呢？你从中感受到了什么？学生思考、自由回答。（“抽出”与“长出”相比，用在这里更准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，

8、长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切。）（课件出示朗读指导）指导朗读：带着欢喜的感受读一读，把握句子的重音、节奏和语调，读出小兴安岭的美丽。预设2：学生说积雪和小溪时，教师适时引入：从“淙淙”这个词语中，你体会到了什么？（溪水欢快的歌声，生可自由回答）如果能把这个词带到句子中读，你会觉得更有滋味，读读看。（学生读相关句子）谁想一个人读？（指导朗读）你听出了什么？说说你的感受。全班跟着读一读。预设3：学生说小鹿时：教师引导：课文中的小鹿是带着怎样的心情来看自己的影子的？（高兴）你是从哪一个词语感受到的呢？（欣赏）每个词语都是有感情的，如果把词语放到课文的句子当中就更有滋味了，同

9、学们快快找到这个句子，自己读一读（学生找句子自读）。老师给你们一点儿提示：俯下身子喝水，侧着脑袋，大家应该都找到了这个句子吧？会读吗？（指名读）听着你的朗读，老师感觉你就是其中的一只小鹿，告诉老师，你在做什么呢？能不能做一下动作给老师看。（3）小结：是啊！春天来了，树木发芽，积雪融化作者写得有声有色，谁能绘声绘色地读一读？（全班学生都举手）原来大家都想读，那我们就一起读吧，注意要一边读，一边做动作。（学生读，教师在旁边引导做动作）（4）练习有感情地朗读第2自然段。（5）指导读出愉快的语气。3.学习第3自然段。（1）自由读课文，自己思考并理解下列问题：（2）小组交流汇报。小兴安岭的夏天很美丽，作

10、者抓住了树木、晨雾、太阳、草地、野花这些景物来写。抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点字词感受小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的美丽。（3）“密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。”“整个森林浸在乳白色的浓雾里。”带点的词还可以换成哪些词？哪个词用得准确？为什么？教师指导：“密密层层”可换成“密密麻麻”，“封”可换成“盖”。“浸”说明小兴安岭的雾很多很浓，水汽很大，范围跟森林一样广，使整个森林都浸染在雾中。一个“浸”字使人感到森林就像一幅水墨画，画面有一种朦胧美，非常生动。（4）练习有感情地朗读第3自然段。（5）小结读书方法。自读课

11、文，整体感知小兴安岭夏天的美丽。抓住作者所描写的词句进行理解。通过有感情地朗读，读出小兴安岭夏天的美丽。4.自学课文第4、5自然段。（1）小兴安岭春天生机勃勃，夏天葱葱茏茏，秋天和冬天也各具特色呢。请同学们自读下面的自然段，用横线画出描写秋天和冬天特点的句子，一会儿和同学们交流交流，好吗？（2）学生读、画，教师巡视指导。（3）学生交流，指名回答。秋天让你感受到（教师板书：松柏苍翠落叶飞舞）（4）这里为什么用“飞舞”而不用“飘落”呢？（“飘落”只表示树叶往下落的动态，“飞舞”则表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，生动形象。）（5）落叶飞舞让你联想到什么？（彩蝶纷飞）（6）你知道吗，同一个“飞舞”在课文中还出现了一次呢，请读：“冬天，雪花在空中飞舞。”（7）从这两句中，你感受到了什么？（生交流，师相机板书：雪花飞舞厚雪没膝）雪下得可真厚呀！来，我们一起用读来感受这“雪花飞舞、厚雪没膝”的情景吧！（师生齐读：冬天没过膝盖）5.学习第6自然段。（1）齐读第6自然段。（2）想一想：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？教师指导：因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍