小学四年级语文教案《夜莺的歌声》教学设计一

1、学校四年级语文教案： 夜莺的歌声教学设计一夜莺的歌声教学设计一 教学预备：生字卡,搜集人类从动植物身上受到的启示的资料 教学时间：一课时 教学过程：一、引入新课 同学们,这是一篇阅读课文,你想采纳什么方法来学习呢？（环绕阅读提示争论学习,可结合搜集的资料学习,甚至互 读、互问均可； ）二、自主学习 1.同桌相互抽认生字词和课文,要求读熟课文；2.小组争论课文的主要内容 3.小组代表沟通学习情形 三、重点学习,沟通感受 1.出示三个重点句,请生按自己的学习方法懂得这三个句子,谈感受；（1）原先,大自然中的一切事物都是相互联系的；这样,才 能保持大自然的生态平稳；（2）现在,飞机设计师留意争论苍蝇

2、、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机；（3）科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所创造、有 所制造；生物真是人类的好老师啊！2小组合作学习,结合搜集的资料和课文内容懂得；3.沟通从这三句话受到的启示和感受；四、拓展延长 1请生沟通搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料；2进行综合性课外学习“ 大自然的启示”五、总结教学目标：1熟悉 8 个生字 2朗读课文,把握文章主要内容,熟悉到大自然能给人以警 示和启示,学习用联系的眼光熟悉自然界；3激发阅读仿生学书籍和探究大自然秘密的爱好；教学重点：把握主要内容教学难点：学习用联系的眼光熟悉自然界夜莺的歌声教学设计二 教学过程：一、

3、简介时代背景,导入 1941 年 6 月,德国法西斯在已经占据了欧洲很多国家之后,突然攻击苏联；苏联人民开头了卫国战争；在奋起保卫祖国的战 斗中,苏联的敌后游击队特别活跃,积极协作红军奋勇作战,涌现了很多可歌可泣的动人故事；本文记述的就是这很多事例中的 生动一例；二、揭题、审题 1、板书课题,齐读 2、通过预习,请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？“ 夜莺” 指的是谁？（小男孩）“ 夜莺的歌声” 什么意思？（小男孩仿照夜莺的叫声,给游击队传送情报； ）三、整体感知1、快速默读课文,边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子；2、出示句子；读句子,摸索夜莺的歌声有什么作用？分页标 题#e# 四、懂得课文

4、（一） 1、读“ 夜莺的歌声打破了夏日的沉静；” 歌声有什么作用？2、从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发觉的呢？读第 2、3 自然段；3、指名分角色读军官和孩子的对话,摸索：小夜莺是个怎样 的孩子？从哪儿体会到的？懂得“ 刚刚一开火, 就都跑了；” “ 野兽” 实际指什么？4、再分角色齐读对话；（二）过渡：由于孩子奇妙的回答了德国兵的询问,德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子,信任了他的话, 并且让他带路；路上,小男孩又唱起了夜莺的歌； 1、指名读句子“ 他有时候学 ”了什么？,此时,他学夜莺唱是为（为了麻痹敌人,以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不 引起敌人的怀疑； ）2、他仍用了哪些方法麻痹敌

5、人？小组读其次部分；（一甩一甩 答非所问 有意装做不懂事、天真贪玩,其目的是为了困惑敌人,取得敌人的信任；）3、齐读其次部分；（三）夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？1、小声自由地读课文第三部分,边读边摸索,用自己的话来 回答；2、读“ 夜莺的歌声越来越响了；递情报）” 歌声的作用是什么？（传3、从“ 假如我们 不要忘了 ” 这句话中,你能体会到 什么？（说明小夜莺的重要作用,他不止一次用这种方式同游击队 联系,仍说明游击队对他安全的关怀；）4、分角色齐读课文,体会歌声的作用；（适时加入口技鸟叫）5、孩子的举动,以及奇妙地应付德国军官的问话,都表达了 小男孩的机灵英勇；孩子面对凶狠的敌人,莫非他

6、不可怕吗？出示题目：为什么小男孩能如此冷静、机灵、英勇呢？用上以下词语,说一段话来回答这个问题；憎恨临危不惧喜爱应变自如祖国敌人毫无惧色坦然自如（四） 1、指名读最终两部分；2、德国兵被毁灭后,小孩为什么又坐在原先的地方,他在望 什么？（执行新的任务）3、齐读“ 从孩子的嘴里 ”相照料？读；五、巩固,总结,这歌声有什么作用？与哪里1、找出文中其他相照料的地方；2、文章为什么以“ 夜莺的歌声” 为题？师总结：文章从开头到结尾都贯穿着“ 歌声”,它是文章的线 索；机灵英勇的小男孩用歌声把敌人吸引到河边,用歌声麻痹敌 人,把敌人带进树林,用歌声把情报传递给游击队；帮助游击队 毁灭敌人后,歌声又在河岸边响起；这歌声,唱歌了小男孩的机 #e# 智英勇,也唱歌了小男孩的爱国主义精神；分页标题 板书设计：吸引敌人14 夜莺的歌声