小学六年级上册科学《蜡烛的变化》教案

1、课蜡 烛 的 变 化课型新授课时1 教材 题分析为了帮忙同学熟悉物质的两大类变化：一类仅仅是形状的变化,一类是产生新物质的变化,我们编写了蜡烛的变化一课；之所以挑选蜡烛为探究对象,是由于蜡烛在不同条件下即能发生新物质的变化；同时蜡烛对同学来说,也是一种常见的物质,是一种便于预备的物质；科能用简洁的器材做简洁的观看试验,探究物质的变化,并作试验记录；教 学 目 学 探 究 能尝试用归纳的方法对观看到的现象作合理的说明培育；收集整理资料 和仔细观看习惯；标 情感 态度情愿合作与沟通；乐于用学到的科学学问改善生活；与价 重点：值观难点：学问 熟悉物质的变化有两大类,一类仅仅是形状变化,另一类不仅仅是

2、形 态变化,仍有新物质产生； （物质的变化在生活中的应用）各 种 物 质 变 化 的 学 具 蜡烛、火柴、镊子、白糖、教具 图片、视频资料 分组 橡皮泥、教学活动过程 活动设计 二次备课 老师活动 同学活动 意图同学自由沟通；一、谈话导入：开篇引入变化这一 师：大千世界无时无刻 主题,让同学从自 不在进行着变化：草木 己的生活体会中寻 生长、生米熟饭、水滴 找物质的变化；石穿等 这些变化的背后隐匿着什么科学奥 秘呢 .今日我们以蜡烛为 例, 来争论四周世界的变 化；谁能举例说明生活中的变化？板书课题老师活动教学活动过程活动设计二次备课同学活动意图二、探究活动（一）争论蜡烛的变化1、沟通试验方法

3、同学沟通,提动身生变化方第一让同学摸索师：大家想一想,法；蜡 烛 变 化 的 方生活中可以用什么方法法,提示同学可使蜡烛发生变化呢？点燃、加热、切割、挤压、弯折等 以从多方面设计2、试验探究不同的方法探究（1）蜡烛变化试验方案蜡烛的变化；师：为了便于争论,老 师为大家供应了一些实 验材料,一起来看看都 同学沟通,分组提出自己的探 有 什 么 ？ （ 小 刀 、 火 究方案；柴、支架、蒸发皿、蜡 烛等）,你准备怎样借助 这些材料争论蜡烛的变化 ？ 分 组 设 计 研 究 方 案,比比哪个小组方案 最有创意！借助这些材料试验的时候,应当注同学摸索,提出留意问题；意哪些问题呢？（2）试验沟通分组试验

4、,观看试验现象,记试验中同学发觉引导同学通过试验加热、切割没有发觉蜡烛种种变化,比产生新的物质、较“ 熔化蜡烛” 和“ 点录在“ 试验记录表” 中；蜡烛燃烧产生烟燃蜡烛” 两种变化老师提示同学从物质巡察对显现问题进行引形状的变化,能导点拨；否产生新物质两（3）老师总结：个方面沟通试验物质的两种变化中 观 察 到 的 现物体的形状变化、产象；从而达到实生新物质的变化；验目标；教学活动过程活动设计二次备课老师活动同学活动意图提示同学进一步（二）生活中物质的变化同学选作试验；沟通试验现探究生活中更多 1 、课件展现：捏橡皮象,争论属于那种变化；物 质 变 化 的 实泥、折叠纸玩具、把鸡蛋例,丰富同学对放醋里；分析属于哪一种同学分别举例说明两大类变化物质变化的熟悉变化；的实例；和便利同学归纳 2、师：生活中仍有哪物质的两大类变些类似 的变化？举例说化；明；同学观赏,结合自己的爱好自激发学习爱好,给三、自由活动由设计、制作；课件展现：“ 面塑” 或”同学充分探究空间泥塑” 作品；四、课堂小结,布置作业沟通学习收成,并进行延长的巩固课堂学问,1、 说 说 自 己 的 学 习 收课堂实践；激发同学连续探究的爱好,吧探获；究活动延长至课2、连续观看生活中物质外；变化的事例,进行归类；3、课外找一找、做一做物质变化的试验；板 书 设5、蜡烛的变化 物质的变化有两大类形状的变化产生新物质计课汇同