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文档简介

1、研说教材四年级数学上册 我的研说教材流程 编写体例 教材处理设想 教学方法课标要求教材编排特点 教材内容分析经历从现实生活中抽象出数及数量关系的过程，掌握必要的运算估算能力了解简单几何形体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换对现实生活中的数字信息作出合理解释，会用数、图、字母表述借助计算器解决问题，能探索解决问题的有效途径，并尝试解释所得结果解决现实生活世界的简单问题，能够对结论的合理性做出有说服力的解释初步学会与他人合作，有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误、及时改正错误体验数学与日常生活的密切联系，认识生活中许多实际问题可以用数学方法解决，并借助数学语言表达与交流课标

2、要求解决问题的策略画图整理信息用字母表示数 用计算器探索积商的变化规律绘制折线统计图发展统计观念认识折线统计图根据需要选择统计图分析数据 运用对称、平移与旋转统计的应用我们去春游美妙的“杯琴” 同样水杯盛不同量水制作杯琴解决春游实际问题欣赏和设计图案了解我们生存空间三角形三角形的认识三角形的分类三角形内角和容量、容量单位升和毫升认识平行四边形与梯形 测量高画高平行四边形与梯形 对称、平移和旋转平移与旋转轴对称图形全册知识内容分析 统计与概率实践与综合应用空间与图形数与代数 数整数四则计算三步四则混合运算乘法分配律因数和倍数 三位数乘两位数同一领域的内容按知识发展顺序安排， 使前面的知识成为后面

3、学习的重要领域。 各单元教学内容由浅到深、由易到难，逐步展开，利于学生逐步发现相应规律。认识升和毫升，分数的知识和测量相结合，制作杯琴演奏乐曲、了解乐器发声原理，体现课程间的整合。编排特点从知识结构的逻辑关系出发，教材内容结构体系利于学生发展根据学生的认知发展特点，有层次安排教学内容，利于学生自主探索和学习。新旧知识、不同领域知识有机整合四个学习领域具体课例试一试十三个教学单元想想做做教材的编写体例单元练习你知道吗整理与复习 为学生自主学习提供时间，引导学生利用已有知识和经验自主探索笔算方法，理解运算顺序。计算教学适当安排有效的、对比性练习，使学生在练习中不断完善认知结构，进一步掌握计算方法，形成计算技能。把计算教学与解决问题相结合，让学生体会计算是解决问题的需要，感受学习计算的意义，发展数学的应用意识。教材处理设想创设具体的操作活动，探索图形的特征，让学生在剪、拼、画中把已建立的图形表象以物化的方式表达出来，丰富学生的感知。平面图形教学通过图形的变换，引导学生感受平面图形之间的联系。通过生活中常见的实例，激活学生已有的知识经验，感知生活中见到的这样图形的特征，帮助学生建立清晰的图形表象。教学生学会读数学认真读书、用心思考以“趣”促读以“议”促读以“比”引读我的教学方法以“动”带读

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