小学四年级语文阅读备课教案全册

1、阅读备课（ 四 年 级 ）单位：班级：姓名：历下区其次试验学校学校年级班 其次期四年级读书方案一、 本班读书情形分析二、读书目标1、培育同学深厚的阅读爱好和良好的阅读习惯；2、进一步拓展同学语文的学习天地,积存语言,靠近母 语,陶冶性情,提高同学的语文素养；三、阅读措施爱好是阅读的内驱力,只有培育同学对课外阅读的兴趣,同学才会以积极的心态,投入到课外阅读中去；1、严格掌握作业量,赐予同学充分的课外阅读时间；2、每周上好课外阅读指导课,教给同学阅读的方法；3、榜样勉励；有意向同学介绍古今中外喜爱读书的一些 名人名家：如毛泽东、老舍、冰心；也可以在班中树立典型 来勉励同学,使同学逐步熟悉到只有多读

2、书肯读书才能有较 高的阅读才能,勉励同学喜爱书籍；4、赏析片段,激发爱好；老师撷取文中出色片段,有声 有色地同学朗读,或介绍文章的开头、结尾；来激发同学对 文章阅读的爱好；5、活动激趣；开展与课外阅读的有关的活动,在好玩、丰富多彩的尝中,让同学休会到课外阅读的乐趣,如故事演 讲竞赛,手抄报赛、成语结龙、读书摘记展评等,以激发学 生阅读的热忱；6、加强班级图书角建设；本班图书角是由同学自愿捐图 书组成的；语文老师做统一治理,要求同学借书必需登记；每次只能借一本,最短不能低于两天,最长不能多于七天；同时 要求同学爱书；7、7、指导同学积存好词好句,能反故事的大致内容说 来,能把故事复述下来；知道人

3、物形象的特点；可以针对 同学得同一个故事提出问题让同学摸索,同时再指导同学写 读书笔记；四、阅读书目1、统一阅读书籍；格列佛游记、会飞的教室2、同学自由挑选自己喜爱书籍；3、适量的古诗文诵读；五、阅读数量,阅读时间3 月 4 月上旬格列佛游记4 月中旬 6 月中旬会飞的教室1、依据四年级同学的特点,本学期的阅读量为十万字左 右；每天阅读半小时；2、利用课余时间阅读；六、课外阅读活动检查落实1、家校互动,同学的课外阅读一般在家中进行,因此一 定要争取家长的协作,督促、检查孩子的阅读情形；2、准时检查读书笔记；通过检查读书笔记,明白同学阅 读书籍的内容、种类、数量,并指出笔记的优缺点,明确努 力的

4、方向；在检查时只要发觉有始终坚持仔细读书的同学就 大力夸奖；主题一格列佛游记一、阅读内容简介格列佛游记这部作品表达了主人公格列佛到 “ 小人国”“ 大人国” “ 飞岛国” “ 慧马国” 等虚构国度的离奇旅行和种种 遭受,格列佛每到一个幻想国度,都受到了不同的待遇,耳闻 目睹,无奇不有,作者对每一种情形都作了细致的描写,使人 如闻其声,如临其境；作品构思新奇,想象丰富,让人忍俊不禁之后又不得不深思、慨叹；二、阅读目标1、激发阅读爱好,提高阅读懂得才能和语文素养；2、明白故事基本情节和人物形象特点 3、积存好词佳句,拓展视野,感觉到语言的魅力；三、阅读时间一个月,其中三周阅读,一周汇报沟通 阅读指

5、导课一、阅读过程1、 简介作者,激发阅读爱好 约拿旦 .斯威夫特诞生于爱尔兰都柏林的一个贫苦家庭,靠叔父抚养长大； 1686、1692 和 1701 年分别获得都柏林三一 学院学士学位、牛津高校硕士学位和三一学院神学博士学位；此间曾任邓波尔爵二私人秘书,英国国教会教士以及乡村牧 师等；1710 年到 1714 年为托利党内阁大臣,主编考察报 ,托利党人失势后,他回到爱尔兰,在都柏林作圣帕特尼克大 教堂的副主教；斯威夫特以大量政论和讽刺诗等抨击地主豪绅和英国殖民主义政策,受到读者热闹欢迎；而他的讽刺小 说就影响更为深广,所以高尔基称他为世界“ 宏大文学制造 者之一” 格列佛游记是他的一部出色著作

6、；2、 以第一卷为例,方法指导格列佛游记以外科医生格列佛的四次出海航行冒险 的经受为线索,一共由四卷组成；第一卷：利立蒲特（小人 国）游记；表达格列佛在小人国的游历见闻；这里的人,身 长不满六英寸,他置身其中,就象巍巍的大山一般；小朝廷 里充斥阴谋阴谋,倾轧纷争,穿高跟鞋的一派与穿低跟鞋的 一派相互攻击,势不两立；（1）阅读要求 默读,明白故事情节和人物形象 细读,概括主要内容,体会人物形象特点 熟读,积存运用一一勾画好词佳句,做好摘记（2）沟通要求中的内容,老师依据情形予以指导（3）提出要求,制定方案 合理支配阅读时间及内容,充分利用课余时间 仔细阅读勾画并作好读书笔记 结合重点词句或段落,

7、明白故事情节,懂得故事内容,体会人物形象特点 学习组长督促检查同学读书情形 二、依据方案,个人阅读 阅读沟通课 一、阅读目标：通过沟通,培育他们懂得概括才能、思维才能以及口头 表达才能；明白故事的情节及人物形象,在有自己的见解 二、沟通时间：一周左右 三、沟通过程 1、谈话导入 2、沟通阅读情形（1）小组内沟通, 说一说自己认为最为出色的故事情节,最美丽的词句,你对人物的看法；（2）班内汇报, 小组举荐书中最出色的地方, 共同沟通、共享；3、展现读书成果 4、老师总结评判主题二会飞的教室阅读指导课一、阅读内容简介会飞的教室是孩子们自编、自演的一场戏；全书由编排 绽开,通过一系列生动、感人的情节

8、,塑造了一群聪颖、活 泼、天真、可爱的少年形象；其中,多愁善感的姚尼,才华 横溢的戴马亭,冷静持重的塞罢修,胆小怕事的邬理以及魁 梧好斗的马提斯,都以其鲜明、特殊的形象给读者留下了难 忘的印象；二、阅读目标1、激发阅读爱好,提高阅读懂得才能和语文素养；2、明白故事基本情节和人物形象特点；3、积存好词佳句,拓展视野,感受到语言的魅力；三、阅读时间 一个月,一周汇报沟通 四、阅读过程1、出色推介,激发爱好 同学们喜爱写校内生活的故事吗？老师向你们举荐非 常好玩的一本书会飞的教室 ；2、片段为例,方法指导 默读：明白故事情节和人物形象；细读：概括故事内容,体会人物形象特点；熟读：积存运用勾画好词佳句

9、,做好读书笔记；3、提出要求,制定方案（1）合理支配阅读时间及阅读内容,充分利用课余时 间；（2）仔细阅读勾画并作好读书笔记；（3）结合重点词句或段落,明白故事情节,懂得故事 内容,体会人物形象特点；（4）学习组长督促检查小组内同学读书情形,并向老师准时反馈；4、依据方案,个人阅读 每个同学依据个人情形制定合理的阅读方案,并依据计 划进行阅读；阅读沟通课一、 沟通内容1、同学小组内沟通,并谈一谈自己读这本书的懂得和 体会；2、师生沟通,重点沟通对故事内容的概括,对人物形 象的熟悉与懂得哪些段落描写比较出色；二、沟通目标 1、要求同学吐字清楚,语句通顺连贯；2、明白故事的主要人物及故事情节；3、能够说出自己的懂得和体会；三、沟通过程 1、简介沟通目标 近三周来,同学们仔细地阅读了会飞的教室,都被出色的故事情节、个性鲜明的人物形象所吸引,今日咱们就 畅所欲言,说一说自己的收成吧；2、出色再现（1）小组内沟通：说一说自己认为最出色