高中语文高中奥斯维辛没有什么新闻

1、奥斯维辛没有什么新闻教学设计【课题】奥斯维辛没有什么新闻 【授课时间】2023.10.30【授课者】苟亚玲 【课时】1课时【教学目标】核心价值：以真实的生活出发，传达出时代的精神。学科素养：了解新闻的几要素，重视直觉体验，有批判思维和自我反思能力。关键能力：1.学生通过对文中语句的赏析，感知作者的情感和本文的写作意义及价值。学生通过对本篇文章的学习和探讨，树立铭记历史，珍爱和平的人生态度和社会价值观。 必备知识：掌握新闻特点，侧面描写运用，批判精神。【教学重点】1.通过对参观者神态表情变化的把握，了解德国纳粹分子的残酷罪行。2.罗森塔尔通过参观者的行动、神态来传达他们的内心的感受，表达自己的鲜

2、明感情；品味新闻中富有意蕴的句子的含义。【教具准备】PPT【教学方法】讲授法 点拨法 讨论法 合作探究法【课前预习】生字词，扫清文字障碍。了解新闻相关知识【教学过程】一、导入（诗歌导入，引出奥斯维辛）（一）如果让你来画一幅奥斯维辛集中营的图画，你会选用什么颜色作为底色？说明理由？（中性色、冷色调：感觉安静，空间上狭窄压抑之感）二、奥斯维辛没有什么新闻主体、结语部分学习（6-16段）今天就让我们随着国美著名记者罗森塔尔和其他参观者一起走进奥斯威辛纪念馆，通过访问死难者死受折磨的场所，唤起人们对灾难的记忆。1、首先，我们来到布热金卡的大门，映入眼帘的是一幅怎样的场景。这里阳光明媚温暖，一行行白杨树

3、婆娑起舞，在大门附近的草地上，有儿童在追逐游戏（和平，和谐，美好，唯美的画面，愉悦的心情）A如果让你用画笔来勾勒这幅画面，你又会选什么颜色？（暖色调：温暖舒适之感）2、那作者看到此时此景也是感到温暖舒适吗？（不是，更多的是不敢相信，不可思议，惊讶诧异之感）这样的景象在生活中随处可见，但作者却觉得不可思议，让我们继续走进奥斯维辛主体部分去一探究竟吧！1.现在给大家3分钟的时间，从文章的主体部分找出：罗森塔尔记叙的参观者参观了奥斯维辛的哪些地方？（6-16段）（用方框标出）明确：毒气室焚尸炉女监房试验室纪念墙绞刑架作者没有描写集中营是怎样残害“犯人”的，而是一再描写了参观者表情的变化请找出这些句子

4、，并指出这样写有什么用意？（方框，表现-原因，波浪线，抽问交流）明确：“参观者默默地迈着步子，先是很快地望上一眼”“他们的步履不由得慢了下来”“开头，他们表情茫然”“他们就不由自主地停下脚步，浑身发抖”“一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来”“参观者被带到执行绞刑的地下室去看一眼，这是，他们感到自己也在被窒息。”“参观者们用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：“够了” （设计意图）读的训练（出示，齐读）为什么会有这样的原因出示PPT再读参观者的表情句子谈感受教师陈述：人们表情的变化，从侧面证明了集中营的恐怖，是任何心志健全的人所无法想像的，纳粹法西斯的暴行惨绝人寰，灭绝人性，令人发指。 -侧面烘托侧面烘托正是作者的高明之处。不直接写集中营如何恐怖，而是通过参观者的表现来衬托奥斯威辛的状况。毫无疑问，奥斯威辛集中营，在许多经历了那段历史的人的心中，就是“恐怖”的代名词了。无需具体介绍集中营中那些粘满无辜者鲜血的刑具怎样令人望而战栗，单是参观者所不由自主地显现出的表情、举止以及惊叹，就足以使读者的精神震撼了！三、升华主题，读写训练1老师配乐朗读：探究参观者这些表情的原因。出示图片，纳粹暴行。谈感受2写一写今年恰好也是反法西斯胜利75周年，以德国、意大利、日