大班生活中的数学反思

1、第 第 页大班生活中的数学反思大班生活中的数学反思1科学活动生活中的数学，就是这样一个源于孩子们生活的活动，通过活动，我们引导孩子们发觉四周世界中的数字。在制定活动目标时，我进行了肯定的修改，原目标为：1、发觉四周世界中到处有数字，体验发觉的乐趣。2、知道与自己生活有亲密关系的数字。3、尝试创编数数歌。依据本班孩子的实际状况及特点，我将目标调整为：1发觉生活中到处有数字，了解数字与我们生活的关系。2能大胆讲解并描述自己的发觉，积极与同伴沟通。在活动开展的过程中，我发觉，孩子们能够找出各种数字，但是对于这些数字的功用不是很明确，那么，如何使这个活动更为有效，把老师的一味“填塞”变成孩子的主动获得

2、、主动发觉、主动沟通呢？我认为，首先老师可在活动前就有意识地提供一些物品，让孩子自己去探究、发觉、沟通，老师可以在旁听听他们的想法，了解他们的已有阅历；其次，活动原来源于孩子的生活，那么可利用家长资源，请家长和孩子一同收集印有数字的物品，当然，在这一过程中，家长的协作很重要，家长应当让孩子知道为什么要做这次收集活动。除了这些预备工作，当然，活动环节的设置也是至关重要的，环节与环节之间应当是层层深入的，不断援助孩子提升阅历。第一、二个环节中，我主要引导孩子们相互沟通，从同伴那里猎取其他的相关信息，由于预备工作做的不够充分，孩子们沟通的状况不是特别抱负，老师补充说明的成分较多。最末一环节，我加入了

3、一个数字游戏，提高孩子对数字的敏感性。在这个环节中，孩子们表现得较积极，可能是有肯定的挑战性，他们特别情愿动脑经，对一些数字进行重新排列组合。在这个环节中，我想孩子们对于“数字”这个伙伴也会产生非常深厚的爱好。大班生活中的数学反思2生活中到处有数学， 数学和我们的日常生活有着亲密的关系。上课前两天，我给孩子下发了调查表，当时我还在想，应当不会找到许多与数学有关的知识的。今日早上，孩子们带来了他们的调查表，调查表中呈现的内容让我刮目相看，他们竟然找到了这么多的数学知识，红绿灯要用到数学数字，买东西要用到数学钱币，看时间要用到数学时间，玩扑克牌要用到数学顺数、倒数等等。纲要中指出：“能从生活和游戏

4、中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；学习简约的数学学习方法解决生活和游戏中某些简约的问题等。”这些都强调了“学”数学就是为了更好地在生活中“用”数学。这就需要老师想方法把数学内容设计成生动、真实、可亲身体验的生活事项让幼儿“用”数学。今日的活动，我和孩子就在自己身边“用”数学。我和孩子一起测量桌子，我给孩子提供了一些自然测量材料：小本子、回形针、吸管、绳子、铅笔等，通过不同的材料测量桌子的长度和宽度，让孩子了解测量工具的不同，测量的结果也是不同的。同时重点解决了测量的方法，如起点、终点、首尾相接、记录的要点等。在孩子尝试用不同工具进行测量之后，我和孩子们一起都用尺子来测量相同长度的本子，得出的结果也是一样的。使孩子们明白了一个道理，为了大家方便，人们发现了尺子，有了统一的标准，生活中才有了共识。在幼儿操作活动中，我给孩子提供了更大的操作平台，不只在教室中，我们还走到了操场上，如量量滑滑梯、花儿、大树等，让孩子们用自己喜爱的测量工具进行测量，并且做好记录，满意了孩子的测量需求。他们在操作中对比、争论，来发觉问题，解决问题。给幼儿与同伴足够的沟通和解决问