小学英语北师大版三年级下册Unit-10-Colors教案

1、Unit 10 Colors Lesson 1 Get Ready 1. 歌曲导入（1）全班学习复习、演唱第九单元的歌曲 One Potato ；（2）依据歌曲内容,询问同学歌曲中土豆的数量与颜色；T: What s the song about. How many potatoes are there. What color are they. 2. 学习颜色（1）老师在黑板上画出一块颜色,询问同学是否知道该颜色的名称；老师出现 颜色名称,并示范朗读；T：What color is it. Its red. （2）让同学想一想、说一说哪些水果是红色的；T: What fruit is red

2、. （3）用同样的方法学习故事中显现的其他颜色名称,可以利用蔬菜、文具、动物等话题内容；Listen and Read 1. 导入故事老师出现故事第一幅图,先让同学看墙上的海报,说明lost animal 的含义,告诉同学图中的男孩与女孩丢失了宠物,让同学猜一猜他们的宠物是什么；2. 学习故事（1）老师整体播放故事动画,询问同学故事中的男孩和女孩丢失了什么动物,确认他们猜测的是否正确；T: So they lost their animals. What animals. （2）询问同学两人的动物分别是什么颜色,再次播放故事动画,和同学一起找出故事中男孩与女孩宠物的颜色；T: What col

3、or is the dog. Whats his name.（3）老师在黑板上贴上人物、动物和颜色卡片,让同学依据故事内容连线；（4）让同学说一说 Mocky和故事中的男孩与女孩都有什么值得学习的地方；例 如 Mocky乐于助人,而两个小伴侣是负责任的宠物主人；（5）让同学回忆 Mocky为帮忙小伴侣查找丢失的宠物都问了哪些问题；老师利 用黑板上的卡片组成简洁的信息表,带领同学复习、回忆主要内容；T: Who lost animals. What animals. What color are they. What are their names. 3. 仿照表演（1）图片排序；同学两人一组,

4、每个小组预备故事插图,同学依据故事内容给 图片排序；老师提问 Mocky的问题,让同学回忆人物对话,回答疑题；（2）老师播放录音,同学逐句跟读；（3）同学自己独立朗读故事人物对话；（4）角色朗读或角色扮演； 同学朗读故事或表演, 可以挑选其中部分内容； Learn to Say 1. 出现情形（1）老师出现插图,引导同学观看场景,说一说这是哪里；可以问一问同学学校是否有实物招领处；让同学说一说图中谁丢了东西；（2）老师播放课件或朗读人物对话,和同学一起说一说小男孩丢失了什么物品 已经物品的颜色；2. 学习词汇（1）让同学说一说图中失物招领处有哪些文具,分别是什么颜色的；（2）先让同学在颜色卡中

5、找出这些文具的颜色,老师出现颜色与词汇,引导学 生跟读、指认；（3）老师出现全部颜色词卡,说颜色名称,让同学指是哪个,然后换成老师指 颜色,让同学说颜色名称；3. 练习运用（1）放录音,让同学仿照跟读；然后同学分成小组,其中一个同学挑选图中的 一件文具, 扮演小男孩； 其他的同学扮演失物招领处工作人员,通过对话找出小 男孩“ 丢失” 的文具；（2）预备几种不同颜色的笔,老师扮演丢失物品的小男孩,让同学找出丢失的 笔是什么颜色的；可以增加其他的文具,提升活动的挑战性；（3）老师说要求,让同学在教室中查找相关颜色的物品；T: Can you find something red in our cl

6、assroom. S: Its red./Theyre red.（同学指着物品说明）Listen and Point （1）先让同学看一下图中蜡笔的颜色；告知同学接下来听录音,让同学用手指 相应的蜡笔；（2）放录音,让同学完整地听一遍,指出每次听到的蜡笔图；（3）放录音,每次一句,让同学指蜡笔、说颜色；全班一起核对完成情形；（4）将颜色单词贴在黑板上,老师说颜色,让同学指单词；可以分成小组,组 织竞赛活动；Lesson 2 Get Ready 1. 猜一猜（1）玩“ 猜动物” 的嬉戏；老师在纸条上写一种动物,说出颜色,让同学猜一 猜是什么动物；T: Its blac k and white.

7、What animal is it. 或者说一种动物,（2）说一种颜色, 让同学说一说都有什么动物是这种颜色的,让同学说出该动物的颜色；T: What color is a zebra. 2. 复习故事（1） 复习上一课的故事,让同学回忆男孩与女孩的宠物以及颜色；（2） 播放第一课故事, 让同学挑选自己喜爱的角色, 给角色配音； Listen and Read 1导入故事老师出现第一课故事的图 回丢失的宠物；5,问同学他们去找谁帮忙了,并猜一猜他们能不能找T: Who can help them. Can they find their animals. 2. 学习故事（1）老师播放完整的故事

8、, 同学观看故事并确认他们刚才的猜测是否精确； T: Do they find their animals. （2）问同学 Uncle Booky 收养的猫和狗的数量是多少,让同学自己读故事,找 一找；T: How many dogs/cats are there. （3）可以让同学说一说为什么 责任的宠物主人的意识；Uncle Booky 收养这么多小狗、小猫,渗透做有（4）回忆故事的主要内容；出现图 问问题,同学回答；6、图 8、图 9、图 11,老师依据插图内容提T: Who can help them. What color is the dog/cat. Where is her c

9、at. 3. 仿照表演（1）老师播放录音,同学逐句跟读；（2）同学独立阅读故事,练习朗读人物对话；（3）同学 3 人一组分角色朗读故事,可以挑选喜爱的人物或只表演部分内容；Talk Together 1. 出现情形（1）出现 Talk Together的插图,先让同学说一说两个人物是谁、在做什么；然后向同学说明他们正在玩涂颜色、猜颜色的嬉戏；（2）让同学看插图,说一说小男孩画的是什么动物、什么颜色,小女孩猜的是 否正确；2. 学习对话（1）让同学看人物对话,老师播放对话录音,结合插图说明小男孩 David 画的 是两只鸟,已经鸟的颜色；（2）放对话录音,让同学跟读仿照；3. 练习运用（1）让同

10、学看 Talk Together右侧的图,先让同学说一说图中物品的名称；（2）同学五人一组,每人挑选一种物品（留意不要重复）,涂上颜色；然后通过提问,给其他的物品上颜色；（3）老师挑选一幅图,涂上颜色并用白纸遮住,让同学问问题、猜颜色；（4）同学可以自己画水果、蔬菜、动物、文具,涂上颜色,然后两人一组,相 互提问,猜物品、猜颜色；Let s Sing（1）让同学看教材上的插图,引导同学回忆故事中这个小男孩丢了什么动物,以及 Mocky问了哪些问题；（2）播放录音,让同学听歌曲、依据节奏拍手；可以给同学说明歌曲中dear friend的意思；（3）播放录音,同学试着跟唱歌曲；（4）播放录音,可以

11、让同学扮演男孩和 Lesson3 Get Ready 1. 唱一唱Mocky,分组跟唱歌曲；播放其次课的歌曲,让同学分两组用一问一答的形式演唱；2. 连一连 预备颜色卡片和单词, 贴在黑板上； 老师说颜色, 同学找出相应的颜色并与单词连线；Listen and Color （1）让同学看教材的图,说一说动物的名称,并猜一猜动物的颜色； T: What color is the , . What color are the , . （2）告知同学接下来听录音,让同学依据提示给动物上颜色；（3）放录音,先让同学完整地听一遍；再放一遍录音,同学依据录音涂颜色；为了教学的便利,可以让同学先用单词标明动

12、物的颜色；（4）放录音,每次一句,让同学说一说这种动物的颜色,最终一起核对完成情 况；Game Time （1）老师说出指令,同学依据指令涂颜色；留意要把标 涂成棕色；2 的涂成黑色,标 3 的（2）涂完之后,让同学找一找其中有一只动物；让同学说是什么动物；图中标 2 和 3 的区域组成一只小狗的图案；（3）假如同学找不出来,让同学两人一组问答,检测涂的颜色是否正确； S1: What color is No.1. S2: Its, Show Time （1）复习故事主要内容；问同学故事里都有谁,他们遇到了什么困难,谁帮忙 了他们等等；（2）连续播放第一、二课的故事,让同学跟读；然后让同学分角

13、色在小组里朗读；（3）出现书中五幅图,让同学依据故事的情节排序,并回忆其中的人物对话；作为提示,老师可以提问Mocky的问题,让同学回答；（4）让同学分成小组,挑选喜爱的角色练习,然后老师担任旁白,同学仿照和 表演故事；Uncle Booky s Blackboard（1）老师预备 What color/ what color, is/are, a duck/a cat/pears/books 等纸条,分别放在三个盒子里, 让三个同学分别抽纸条组成句子；当组成的句子 显现错误时,让同学来修改；（2）可以在黑板上先贴上动物的图片,示范朗读,让同学跟读；Lesson 4 Get Ready 把同学

14、组成的句子写在相应动物的旁边；（1）播放 ABC字母歌,同学边唱歌边用肢体动作表演字母；老师用肢体动作表 演字母 Ll, Mm, Nn, 让同学猜一猜是什么字母；（2）让同学说一说以这三个字母起始的单词有哪些；Listen and Repeat （1）出现 ladder, lemon, Lulu 音,让同学跟读；三个单词,让同学读一读；老师示范或播放录（2）让同学看单词中阴影部分的字母,放录音,让同学说一说字母 l 在这三个 单词中发音是否相同；（3）用单词卡片出现其他的词汇,引导同学认读、跟读；（4）玩拉长起始字母发音的嬉戏；老师两手仿照做用力拉开皮筋的动作,让学 生依据动作提示延长首字母的

15、发音；（5）老师每次读一个单词,让同学举起相应的首字母卡片,或者老师每次读两个词,让同学听一听首字母发音是否相同；Listen and Circle （1）让同学看教材图片,并试着读一读每个单词；（2）告知同学,每组中只有一个单词的首字母发音是与方框中字母相同；让学 生听录音,圈出这个单词；先完整地放一遍录音,让同学听；（3）播放录音,同学圈出首字母发音与方框中字母相同的单词；（4）让同学逐一读单词,说一说起始字母是否与方框中怎么发音相同,全班一 起核对；Trace and Copy （1）让同学看教材上鸟的图片,问同学它们是什么颜色；（2）让同学读一读其中的句子,提示同学句子起始字母的特点；

16、句末标点、单 词与单词之间的距离等书写规范；（3）让同学描写虚线部分的单词,誊写单词和句子；Color and Ask （1）让同学看教材中的图,先说一说图中有哪些文具、植物或动物；（2）告知同学假设图中是他们自己的书桌,让他们依据各自的意愿涂颜色；（3）让同学分成小组,通过提问找出其他同学有哪些物品的颜色与自己涂的一 样；老师可以和一个同学示范；Lesson 5 Get Ready 1. 复习故事（1）老师出现第三课 Show Time的图以及其中的人物对话,让同学读对话,进 行图文匹配；（2）给同学预备故事人物的面具,勉励同学扮演故事中的人物,表演故事；2. 谈论图片（1）老师出现自己的书

17、桌照片,介绍照片中的物品及其颜色；T: Look, this is my desk. My pencil case is blue. My pens are black. （2）让同学两人一组说一说各自书桌上的物品以及物品的颜色；Let s Chant（1）老师告知同学接下来学一首歌谣；先让同学看教材上的图,猜一猜歌谣是 关于什么内容的；T: What can you see in the picture. What is the chant about、（2）让同学说一说图中的小鸟和小老鼠分别住在哪里,出现 nest, mouse ；问 同学小鸟和小老鼠是否喜爱各自的家；（3）放录音,让同学

18、听,同学可以跟随节奏拍手；（4）播放录音,让同学听歌谣,指相应的动物,并做动作；（5）放歌谣录音,勉励同学跟唱；（6）最终,可以让同学找一找歌曲中以 下画横线,朗读并体会首字母的发音；Culture Corner l 、m、n 起始的单词,在单词的首字母（1）老师出现图片,问同学图片的内容是什么,是哪个国家的；同学可以用汉语说一说；老师出现每幅图的名称：truck ；post box, telephone booth, bus, fire （2）让同学说一说以上物品或设施在中国是什么颜色的；（3）仍可以和同学一起说一说他们所知道的其他国家的情形；Read and Color （1）让同学看老师的图,看一看图中有哪些动物、植物并猜一猜它们的颜色；（2）让同学阅读图下方的句子,依据句子的描述给图片涂上颜色；（3）最终老师提问这些动物分别是什么颜色,同学回答,全班一起检查完成情 况；Lesson 6 Get Ready （1）老师放录音,让同学演唱本