小学数学三年级下青岛版22年月日同步教案

1、年月日教案、学案一体化设计课题教 学 目 标 设 计奇妙的星空年月日课1课时时1. 借助生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，初步了教 学 方 法 设 计情境导入法、解平年、闰年的有关知识。观2. 经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进察行简单的、有条理的思考。同时，受到科普教育。法3. 感受数学与生活的密切联系，提高数学素养。、演 示 法。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、创设情境，导入新课。学情分析：24活动本课是在学生认识了时间单位时分秒和学习了一：时计时法的基础上进行学习的。学生在学习和生师活中，已经初步了解了一些年、月、日的有关知：识，积累了一定感性经

2、验。1990 年9 月 1日，我 来到了 荣成市 幸福街 小学，光荣地 成了一 名教 师，实 现了儿 时当老 师的梦 想。谁 能像老 师这 样，也 给大家 介绍一 下你难 忘的日 子？学 生自由 发言。师：在 我们祖 国的历 史里，也有许 多难忘 的日 子，想 不想知 道？让 我们一 起走进 纪念 馆！2022 年 的 8 月 8 日 晚，北 京奥运 开幕二、小组合作，探究新知。因此，本课借助学生熟悉的生活实例，引入师学生感兴趣的问题，探究解决问题的方法，体验：这么探索的乐趣。多难忘教材的处理： 1. 关于教学情境：课本展示的的日子是带领学生参观天文馆的情境，以激发学生的学都留在习兴趣，从而导

3、入新课。我们由于条件所限，没我们的有办法带领学生到天文馆实地参观。记忆因此，在深入了解学生和研读教材的基础里，其上，我选取了非常有意义的和学生感兴趣的两件实，事北京奥运会的开幕式和神舟七号飞船发射“ 年、成功来导入新课。教材原来的月、日” 的 知识离 我们并 不遥 远，它 和我们 的生活 息息相 关，今 天这节 课我们 就一起 来探索 和发现 年、月、日 的奥 秘，怎 么样？师板书 课题“ 奥妙 星空年月 日” 。活动 二：师：在 大家的 生活经 历中，可能已 经知道 了一些 有关 年、月、日 的知 识，谁教学程序设计教材处理设计师生互动设计三、巩固练习，拓展延伸。情境我也没有舍弃，挪到学生认

4、识闰年产生疑惑全班汇时，利用多媒体课件出示有关天文知识，帮助学报。生进一步了解，以突破教学难点。结2关于知识点：教材中有两个红点问题，分别引合学生导学生进行年和月的学习，我感觉年和月这两个的回答知识点本身不是独立存在的，而是有着密切的联教师板系，再者如果分开学习，将会大大缩小学生的探书并讲究空间。因此，我在教学过程中，将两个知识点解。整合在一起，让学生利用年历卡自主探究年、师：习月、日的知识。这样做，有利于学生从整体上把惯上，握，探索交流的空间也更大了。我们把有 31 天的月 四、课堂小结，总结整理。份叫做 大月（板 书：大 月）。把有 30 天的月 份叫小 月。（板 书：小 月）师：怎 样才

5、能 很快地 记住哪 几个月 是大 月，哪 几个月 是小月 呢？生 自由发 言。师：老 师这儿 有两种 好办 法，大 家愿意听听 吗？教学歌 诀记忆 法和左 拳记忆 法。学生自 己最喜 欢的方 法记忆 大小 月。活 动三：小 游戏：老师随 便报一 个月 份，要 是大月 请男生 站起 来，要 是小月 女生起 立，看 谁的反 应最 快？师：为什 么二月 的天数 有时是 29 天，有时又 是 28 天呢？让我们 一起走 进天文 馆，听 听科学家的解 释吧！（动 画：闰 年的来 历）师：通过 观察屏 幕上 2 月份的 天数，现在你 能说出 哪些年 份是平 年，哪 些年份 是闰年 吗？谁 愿意到 这里指

6、着说一 说？师：刚才 大家看 着 2 月 份的天 数表能 很快说 出哪些 年份是 平年，哪些年 份是闰 年，如 果是这 个表上 没有的 年份，你有什 么好办 法判断 它是平 年还是闰年 吗？赶 紧和小 伙伴讨 论一 下，看 哪个小 组能想 出好办 法！1 分钟 后，学 生陆续 开始交 流，汇 报。师：交流 中，不 少同学 都提到“ 4”，大家 猜想可 能闰年 与 4 有 关系。那么闰 年的出 现到底 和 4 有 没有关 系呢？我们一 起来验 证验 证。把 这些年 份都除 以 4，你发现 了什 么？（师点 击课件，学 生观 察。）课 件显 示：公 历年份 是 4 的 倍数的 一般是 闰年。课 件

7、出示 四个年 份，学 生自己 选择其 中的一 个年 份，计 算并判 断它是 平年还 是闰 年。师：大家 都同意 1900 年 是平年 吗？我 们来看 看 1900 年 2 月 份的月 历师：这里 也藏着 一个小 秘密，我们再 来听听 科学家 的解释 吧！（课件 播放）师：现在 大家验 证一下 1900 是 不是 400 的 倍数。学 生验 证。活 动四：师：在观 察室和 天文馆 里我们 了解了 很多年 月日的 秘密，能不能 运用所 学的知 识进行 一次智 力闯关 活动？第 一 关：火 眼 金 睛 辨 对 错。（1）六月一 日的前一天是 5 月 31（）（2）小华是 1994 年 2 月 29

8、日出生 的。（）（3）一年中 有 7 个 大月，4 个小 月。（）第 二关：爸爸去 外地出 差了，王玲在 家一天 天数日 子，等 着他快 点回 来，两 个月 后，爸 爸回来 了，猜 猜王玲 一共数 了多少 天？这 节课，你有哪 些收 获？学 生自由 发言。师：在时 间王国 里，还 有许许 多多的 知识有 待我们 去认 识。千 禧年、世纪、我们中 国人引 以为豪 的农历 是怎样 计时 的 关于时 间的一 切都那 么美 妙、神 奇，富 有吸引 力！同 学们，课后你 们愿意 继续探 索吗？课后，根据提 供的资 料，制 作一张 2022 年 的月历 卡。板 书 设 计奇妙的星空年、月、日年 365 366 平年 闰年 2 月 28 29 月 31 天（大月） 1、3、5、7、8、10、12 30 天（小月） 4、6、9、11 课后反思这节课学生在轻松愉快、民主的学习氛围中主动探索发现新知，感受到了数学与生活 的联系。一、利用生活经验 , 激发学习兴趣 学生在日常生活和学习中，天天接触年、月、日的有关知识，每个学生都有一定的知识积累，因此在本节课的设计时，我首先让学生说说自己所了解的有关年月日的知识，然 后让学生观察年历卡，结合已有的知识发现新知识。既激活学生已有的知识和经验，同时 也为进一步学习年、月、日的有关