牛津译林版七年级下册unit7-reading-名师教学教案

1、牛津译林版七年级下册第七单元第二课时（阅读模块）教学设计教学内容牛津译林版七年级下册第七单元第二课时（阅读模块）教学对象七年级学生36人学情分析我所教班级的学生使用电子书包学习和上课；因此，我可以利用电子书包的优势： 大数据分析、课前课中课后习题资源、多功能辅助工具等，实现高效预习和高效课 堂，并通过游戏等教学手段激发学生学习的积极性和自信心。本班尖子生不突出， 中上水平的学生较多；因此我通过培养他们自主学习的能力，营造良性合作竞争的 学习气氛，培养尖子生，带动后进生。教材分析通过本课时学习，学生能够有条理地表达一件事情；能够发现自己或他人身上 的勇敢善良的品质；并且能够了解到平安用火的方法和

2、知识。教学目标语言知识.重点词汇brave, save, smoke, badly hurt, protect, wet, blanket, burn, match, rubbish bin, fireman.重点词组rush into, put out the fire, pour . over, be careful with.重点句型What a brave young man! How brave you are!语言技能.能用英语描述林涛救人的过程。.能用英语描述平安用火的考前须知。情感态度 与价值观学生的勇敢精神得到培养，能够在困难面前斗智斗勇，并且能乐于 助人。教学 重点难点教学

3、重点.掌握与火相关的重点词汇短语.能读懂林涛的英勇救人故事.学生能用英语描述出救人的过程教学难点1.学生能用英语描述出救人的过程教学方法 （学法）.课前自主预习，学生利用电子书包的“水滴单词”等组件，自主学习发音和词/宕、O.课中，在创设的情境中，完成任务型阅读题，掌握故事，培养自主学习能力； 电子书包大数据分析，呈现学生答题情况，教师有针对性反应教学；合作探究，交 流学习。.课后，完成一篇与本文主题相关的阅读题，巩固新知。教学媒体 运用课件、视频、鸿合i学系统、电子书包教学过程教学环节1导入图片和视频，引出话题“a brave young man”教师 活动.上课开始，与学生问候，明确分组比

4、赛和奖励；.呈现火的动态图，和视频新闻外卖小哥英勇救火； 引导学生思考 Is the young man brave?”学生1. 了解分组比赛的制度，明确自己的组别；第1-3分钟活动2.观看视频，回答下列问题。设计 意图通过现实生活中真实的救火视频导入，创设情境。教学环节2第4-10分钟单的习练 新词学和习通过“眼疾嘴快”的游戏，由学生看图说出新单词，并通 过游戏组件巩固新单词的学习教师 活动.说明单词游戏规那么，适当时候，引导学生说出正确的单 词 o brave, save, smoke, badly hurt, protect, wet, blanket, burn, match, rub

5、bish bin, fireman.发送“老虎拔牙”的单词拼写游戏。,表扬在游戏中全对的同学，点赞。生动 学活1 .参与“眼疾嘴快的”的游戏，看图说单词。2.完成“老虎拔牙”的单词拼写游戏。设计 意图为阅读理解输入一定的新单词、词汇，从而降低阅读难度。教学环节3第10-27分钟阅 读 中.快速阅读.详细阅读.将事情经过以图片排序的形式呈现教师 活动1,引导学生快速阅读，一分钟内完成填空题，(who、 when where what)，了解事情的梗概.并通过设置抢 答，抽取同学们回答下列问题。2让一个同学朗读第二段，同时让其他同学完成对错题， 并与同学们一起对答案，表扬全对的同学；并抽取一名 同

6、学到讲台划出错因，改正答案，并读出相应的句子。对错题：1), Lin Tao stayed at home with his friends. Mrs Sun was in her bedroom when the fire happened. Mrs Sun couldnt get out because she hurt her left leg.播放视频，邀请同学上台表演并教动词短语，再发 送填空题，表扬全对的同学，根据错误率，选择错误较 多的题讲解。动词短语如下：rush into, put out the fire, pour . over,put. over, put out.让一

7、个同学朗读第4-6段(火灾后的故事)，同时让其 他同学完成选择题，并随机抽取，检测结果，适时表扬。选择题：How long did Lin Tao stay in the hospital?A. for two daysB. for one monthC. for two monthsD. for two weeksWhat did many people give him?flowers and cardsflowers and presentsflours and candiesflags and presents5.最后，让全班齐读整篇文章，并让学生们通过小组合作 的方式排序，了解文章脉

8、络。学生 活动.快速阅读，在课文中找答案，并且在书本上划出答案。.观看视频，做对错题、填空题、选择题，回答教师问题， 声情并茂地朗读。.参与小组合作，完成排序题。设计 意图.深入了解林涛的故事，.贴近中考题型，练习阅读技巧教学环节4第27-33分钟阅读 后一 复述学生们根据思维导图写出林涛救人的经过。教师 活动.呈现正确的图片排序图，呈现关键词。.设置计时器，用平板电脑拍摄两张作文，比照，并让学 生朗读自己的作文。生动 学活1.根据思维导图，完成复述写作任务，并朗读。设计 意图输出所学的语言知识。教学环节5第34-45分钟火全课总 用安和后结展示学生课前完成的手抄报，由学生讲解用火考前须知。由 学生来总结本节课内容。教师 活动1,通过电子书包，点击呈现海报；2,抽取学生，展现用火平安的考前须知生动 学活讲解海报内容。设计 意图升华情感，学