大学物理教学设计：光的干涉

1、山西农业大学信息学院山西农业大学信息学院大学物理大学物理- 教学设计 12：光的干涉光的干涉第十二章：光的干涉 12.1 杨氏双缝干涉实验学校理工科专业本科学生（一年级下学期）2 学时一、学情分析（一）教材内容分析波长的关系，得出明暗条纹出现的条件。（二）学生特征分析形式运算的思维阶段, 遵循从简单到复杂，从直观到抽象的认知规律，但是他们的抽象思维能力还不够强,节学习学生深刻认识干啥本质。二、教学目标设计（一）知识与技能1、理解光产生干涉的条件；2、培养学生了解新定义、串联旧知识、综合理解运用的能力，掌握杨氏双缝干涉现象和干涉条纹的分布特点；3、掌握路程差与明暗条纹之间的关系，掌握条纹间距的影

2、响因素。（二）过程与方法过现象观察、知识回顾、课件演示等形式，培养学生知识理解运用和创新提高的能力。（三）情感与价值观1、通过观察实验，培养学生实事求是的科学态度。2、通过了解杨氏双缝干涉实验，培养学生的物理学史情怀，增加对物理学的热爱。在学习中逐步培养学生知识的交叉融合，促进学生综合素质的全面提升。三、教学内容设计（一）内容纲要1、光程的理解；2、相干条件；3、杨氏双缝干涉。（二）教学重点1、光的干涉特点和产生条件；2、条纹间距的影响因素。（三）教学难点1、光程的理解；2、双缝干涉的条纹分析计算。四、教学策略分析（一）教学策略方法始怎么形成的？”等问题为主线的师生对话活动。1、实验法理解杨氏

3、双缝干涉。2、讲授法通过已熟悉的机械波干涉，迁移到光干涉问题的新情境中来，加强学生知识的迁移能力。（二）教学手段1、课堂讲授的思想。2、多媒体辅助利用多媒体课件（PPT）进行视频、动画的展示，将复杂问题现象更形象的展示给学生。3、板书的推导和讲解，进一步促进学生对相关知识的理解。五、教学过程设计索引教学活动教学内容设计意图提问：你在泡泡的表面观察到了什么现目的以情激学、象？导入 肥皂水、塑料圈吹泡以趣导学，激发新课 泡讲授基本概念光程提问：泡泡表面的条纹是如何形成的？学生探究光干涉的欲望质折射率的乘积nr光程差光程差目的：给出一些关键 光的相干条件光的相干条件： 同频率、同振动方向、 基本概念

4、为后面概念 干光的获得3讲授 杨氏双缝干涉新课相位差恒定干光的获得方法 分波阵面法分振幅法相邻明纹间及相邻暗纹间间距相等；理论计算： 明暗纹位置xk/(a)k（明纹）(k1/(a)k（暗纹） 干涉条纹的间距x D /(2a)内容做准备。4堂练习。课堂练习适度讲解。5板书回顾。小结例在杨氏干涉装置中，已知双缝的间距为 0.342mm，双缝至屏幕的垂直距离为 综合运用相关结2.00m11级干涉亮纹至中央亮纹 论及方法实现内之间的距离为 3.44cm，求光源的单色光 容的融合。波长。光干涉的条件、 获得相干光的方法、杨氏双缝实验 干涉图样的特点 明 总结加强概念和（暗）条纹的宽度相同基本公式印象。（

5、二）教学板书设计12.112.1杨氏双缝干涉一、 光干涉的条件 频率相同、相位差恒定、振动方向相同分波阵面法分振幅法x D明（暗）条纹间距d评价等级（权重）分评价等级（权重）分评 价 标 准自评项目优秀良好一般较差教师评知识理1、了解光的相干条件；理解获得相干光的方法；2、掌握光程的概念以及光程与相位差的关系。3、掌握杨氏双缝干涉条纹位置的规律。1085310853解掌握10853思维锻炼提升4、通过对生活现象的分析提出问题、解决问题。5、通过已熟悉的机械波干涉，迁移到光干涉问题的新情境中来知识的迁移能力。6、学会运用数学手段解决物理问题。8、课堂上积极参与，积极思维，对物理课程兴趣度提升情感态度9、学习过程中能够紧跟教学思路，拓展思维，愉悦的接受新知识10、对本节内容有深入了解，能提出一些有深度的问题。108531085310853108531085310853七、教学反思本节段重点讲述