高考作文写作提升课堂：议论文如何写出剖析深刻的语句（附：文段示例）

1、高考作文写作提升课堂：议论文如何写出剖析深刻的语句（附：文段示例）新高考背景下的情境式任务驱动型作文，经常见到要求考生对社会现象或时事热点进行思考，发表自己的见解。在平时的写作训练中发现，学生在写作中缺少那种深刻剖析的语句。而善用“断语”往往可以写出思想深刻、剖析独到的金句。什么是“断语”呢？我们把“甲是乙”或“甲非乙”含有主语与表语词（谓词）的形式意义都完全的句子，称为断语。在具体写作实践中，发现学生其实很多时候都在有意无意地用“断语”进行写作。于是就这一点进行了深入的思考探究，力求在写作的细微处，对学生进行指导，让学生在细微处进行训练，逐“点”提高，循序渐进。断语常在核心概念类的作文中对核

2、心概念在“是”什么层面上作具体形象生动的阐释。比如余秋雨的文明的碎片：“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。”如这则作文考试题：阅读下面的文字，根据要求写作。（60分）某市宣布将把裸眼视力考核结果纳入中考总成绩，从2022年开始，该市中考将裸眼视力分为三档，大于等于4. 9为正常视力，得5分;4. 6到4. 8之间为中度近视，得4分;小于等于4. 5为重度近视，得3分。最高分和最低分相差两分。对于先天性近视或因意外事故导致裸眼

3、视力受损的学生，提供相关证明，学校审核公示无异议后，可直接得5分。对于该市中考改革，网友们褒贬不一。支持的一方认为，将裸眼视力纳入考试成绩可以起到一个良好的导向作用，让学生们爱护眼睛，保护视力。而反对的一方认为，这一举措“涉嫌基因与经济双重歧视”“虽然视力考核最多只差两分，但是现在中高考一分也能拉开几百人”，可能带给学生新的负担。为此，行健中学将举办一次辩论赛，正方是“视力考核应纳人中考”，反方是“视力考核不应纳人中考”。请你选择其中一方写一篇辩论词，为自己的观点进行辩护，并驳斥对方的观点。要求：结合材料，联系生活，自选立场，确定立意，自拟题目;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于80

4、0字。摘录几个考生的作文片段。考生一：诚然，防控近视是党的一项务实举措，对视力进行考核并给予一定分值，有利于提高公众对中学生近视的关注度，但该市此项政策是否有推脱责任之嫌呢？当视力与分数挂钩，无形中便是对学生负担的加重与教育公平的破坏。对于贫困地区的孩子，刻苦读书很可能是其改变命运的唯一途径。为了保护视力，他们不得不减少学习时间，再加上教育资源的分配不均，改变命运之路，可能变得更为艰难。考生二：不可否认，该项措施的确能够提升学生保护视力的意识，并对某些学校的过度施压起到警示作用，但深入来看，随意挥动“分数指挥棒”不过是当地教育部门的一次巧妙甩锅，是另外一种形式的教育功利主义。考生三：某市宣布从

5、2022年开始把裸眼视力考核结果纳入中考总成绩，并将其分为三档，每档相差一分，这一举动引起网友热议，褒贬不一，而我认为这样的举动是完全可取的。俗话“眼睛是心灵的窗户”，而近视便是模糊了窗户。该市的做法看似强势，实则是无奈之举，是为了呼吁人们重视眼睛，为眼睛保驾护航。考生一的片段中“当视力与分数挂钩，无形中便是对学生负担的加重与教育公平的破坏。”我们可以看到考生从视力与分数挂钩产生的社会影响进行分析，一句话点亮一段。考生二的片段中“但深入来看，随意挥动分数指挥棒不过是当地教育部门的一次巧妙甩锅，是另外一种形式的教育功利主义。”考生从事件的实质进行思考，分析独到有深度。而考生三的片段“该市的做法看

6、似强势，实则是无奈之举，是为了呼吁人们重视眼睛，为眼睛保驾护航。”仅仅是对材料提示语的一个复述，缺少深度。那么怎样才能用断语写出分析深刻的金句呢？笔者尝试着带领学生从一些优秀的文本中的片段进行分析，寻找方法。如：在“全民遇假”的背后是“全民爱假”中“有人作假，那是因为有人爱假，有人需要假。一个社会弄虚作假泛滥成灾，其实是作假者和爱假者、买假者共同的功劳”，作者从“全民遇假”的原因进行挖掘;如向轻薄历史者大声说“不”中“对历史缺乏敬畏，实则是撕裂了民族文化心理的共识，撕裂的程度有多深，人们的反对就有多强烈”，作者从对历史缺乏敬畏的弊端进行剖析;在以屠呦呦贬低黄晓明是脑子进了多少水中“以尊重科学的

7、名义贬低财富和其他职业，这是反科学的论调。在自以为是的道德优越感背后，是心理的丑陋和思维的阴暗”，作者挖掘事件背后的心理和思维方式。在共同探究这四个典型片段后，我们最后归纳总结一下。让学生明确：断语式，就是对思维对象有所肯定或否定的一种思维形式。断语思维可分三步：先确定断定对象（论题）;再表明断定态度（肯定或否定），思考角度可以是实质、影响、原因、弊端、心理、思维方式、意义、对象、价值等;最后用“断语词”把二者联结起来，常见的断语词有“是”“成了”“实属”“实则”“会让”等。在此基础之上进行巩固训练，对关于“全职太太”的时事热点用断语进行分析，在写作训练中提升自己的分析能力。时事热点“全职太太

8、”：近日在一段采訪视频中，全国第一所全免费公办女子高中华坪女子高中校长张桂梅回忆了因学生当了全职太太，而不愿接受其捐款的故事，引发了网络上关于“全职太太”的热议。10月27日，被张校长拒绝捐款的学生接受采访时表示，“张老师话丑理正，女高本来就是让贫困女孩读书的学校，学生好不容易大学毕业，又去当全职太太，她肯定反对，她不想我们读了书，还跟老一辈一样，在家围着老公、孩子转。要独立，有自己的事业和经济。”捐款被拒的第二年，她就考上了贵州安顺某小学的特岗教师，还算“及时整改”。“每个人立场不一样，想法也不一样，反对当全职太太，张校长是从我们女高学生的立场上说的。”张校长的观点和曾经的“全职太太”学生的

9、回应，你怎么看，用断语写一句 “金句”，表达你的思考。学生们通过认真思考，从不同角度进行剖析，写出了思想较为深刻的金句。现举例如下。学生一：张校长拒绝接受当了“全职太太”学生的善款，是气愤学生不珍惜好不易获得的教育机会而“自甘平庸”，是担心女高的女学生们“有样学样”，这不仅是对张校长创办女高初心的一次打击，更是女性真正独立事业上的“拦路虎”。学生二：抵制学生成为全职太太，不是张校长对“全职太太”的轻视，也不是对学生未来的束缚，而是校长对学生的教诲，是反对过去保守观念的束缚，是对女性婚后平庸生活的趋势的担忧，更是不忘教育初心的坚守。学生一是站在探究拒绝“全职太太”的原因的角度，进行分析;学生二站在实质的角度进行剖析。可以说都有自己的思考，在实际训练中，学生生成的时间有点长，但恰恰体现了学生的思考，写作的至关处，常在于顿挫，表面的滞涩下是学生思维的灵动，提升与发展，在滞涩处纠结、挣扎，才能破茧成蝶。因此，方法