有关老师教学工作收获优质范文5篇

1、第21页 共21页有关老师教学工作收获优质范文5篇有关老师教学工作收获优质范文一光阴如流水，岁月如梭，弹指一挥间，一个学期又将过去了。本学期来,本人认真执行学校教育教学工作方案，转变思想，积极探究，改革教学。在学校的正确指导下，以新课程促进课程改革，全面改良教学方法，全面进步教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生数学意志品质、技能，培育学生创新才能。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学。如下，本人就这个学期来,数学教育教学工作的开展作一个简要的回忆总结：一、求新思变，积极探究、改革教学怎样教数学,新课程标准对数学的教学内容，教学方式

2、，教学评估教育评价等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必须重新考虑的问题。传统的教学方法、教学方式、教学评价方法无疑不能适应课程改革的这一历史潮流。逆水行舟不进那么退，作为一名数学老师，我深知此道理，不能及时的转变思想、改变自己的教学方法、方式，很快将会被时代淘汰。与时俱进，跟随时代的步伐是个人职业开展的唯一出路。为了自身的成长与开展。本学期以来，本人在完成工作之余，广阅资料、听专家讲座学习新教学理念，新教学方法，明晰新目的。有效地把新课程标准的根本理念，设计思路，课程目的，内容标准与自己的理论教学相结合。在教学理论中积极探究教学方法、创新教

3、学手段。二、常抓课堂管理、营造和谐、活泼气氛无以规矩，不成方圆。没有一个良好的课堂气氛，要进步课堂教学质量，如水中望月，可望不可及。良好的课堂气氛是进步课教学质量的前提条件。为此，本人在学期初的第一节课，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出详细要求。课堂上，提倡动静相宜，动时，积极热烈，敢于动手操作、乐于参与理论活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于考虑。另外，课堂教学中注意营造民主的气氛，小学高年级阶段的学生随生理、心理的开展，个体差异大，大局部学生都渴求别人的理解与尊重。作为老师，我必须尊重学生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声

4、，教学生之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前行的学生指明方向。三、注重常规，进步质量、搭建桥梁上课就如行军打仗，成功与否，准备工作至关重要，为了充分发挥课堂的作用，真真把课堂教学落到实处，向四非常钟要效益，在常规教学中，认真作好每一节课的课前准备：一是，备教材，理解每一节课的教学内容、教学目的、教学难点、重点;二是，备教法，数学学科有其独特之处，每一个教学内容、知识点因其内在的特点，教学方法上也应不尽一样，不能按部就班，一个方式、方法。而要根据教学知识的特点及学生学习情况灵敏选择教学方法，借以激发学生兴趣，进步课堂教学效益;三是，备学情，备学情是教学准备工作中最重要的一环节，它是备教材、备教法的

5、前提，只有课前对学生的学习情况有准确的把握，才能定位课堂的教学目的、重点、难点，才能让所选择的教学方法真真地合适学生，真真地把课堂教学落到实处。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，每一课针对教学过程中反应出来的问题(如教学方法、学生知识的掌握情况、教学思路等)及时进展教学反思。认真对待学生作业。学生作业是老师与学生进展沟通与交流的桥梁，老师通过作业来把握学生对所学知识、技能的掌握情况及学生的思维才能，以便及时调整教学方法和采取弥补措施。为此，在常规教学中，我非常注重学生作业这沟通桥梁。首先，认真设计课堂作业。根据教学大纲要求，针对学生个体差异布置有一定梯度的课堂作业，作业题目的

6、选材以开发学生智力、拓展学生思维为核心思想，以课改要求为准那么，力求满足不同层次学生开展的需要。认真修改学生作业，对于课堂作业进展全批全改并及时帮助学生订正错误、弥补学生知识破绽。认真开展培优辅差工作，进步全班的整体数学素质。四、以人为本、尊重差异、激发兴趣学生因其先天与后天因素及成长经历的不同造成各个学生的承受才能、理解才能等各种素质也各尽不同。为此，在教学中，首先要理解各层次学生的知识根底、承受才能、理解才能做到心中有数。再次，针对不同层次的学生采用不同的方法，因材施教。根底好的学生，鼓励他们自学，培养他们的自学才能，进步教学要求，注重思维才能的培养。学困生，降低教学要求，教学中有意地激发

7、他们的学生兴趣，注重他们的学习习惯培养。五、作好小结、条理存贮、系统知识学生在每节课中所掌握的知识是零散的，但数学学科因其严谨性，每个知识点、每个单元之间又严密相连。怎样才能让学生把每节课所承受的零散知识，系统地、有条理地存贮的学生的脑海里?这要借助于知识小结，通过小结让学生去理解各个知识点之间的区别及联络。在本期的教学中，在教授每个知识点、每个单元后都抽出一定的时间让学生去归纳、小结，以完善学生的知识构造。当然，在本学期的教学中还有很多不尽人意之处，如教学语言有待更加精炼，课堂调控才能也有待进步，学科科研才能有待加强等。在今后的教学工作中，我将奋力前行，不断进步业务才能，进步自身的专业素养。

8、这些，还有待在今后的教学工作中改良和加强。有关老师教学工作收获优质范文二数学作为开发人脑资，培养创造力的主力学科，对课堂气氛，学生集中精力，进入角色的速度要求尤其高，数学课的导入能以最少的话语，最少的时间，使学生进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联络以前知识，为进入学习高潮作准备。一、用悬念导入在导入新课时，教者巧设悬念，精心设疑，创立“愤”、“绯”情境，使学生有了强烈的求知欲望，能促使学生自觉地去完成既定的教学目的，使情、知交融到达最正确的状态。例如：在教学“能被3整除的数的特征”时，老师先写出一个数“321”，问学生这个数能不能被“3”整除，经过计算后，学生答复：“

9、能!”接着老师让每个学生自己准备一个多位数，先自己计算一下能不能被3整除，然后来考考老师，每个同学报一个数，看老师不用计算，能不能迅速判断出哪些数能被3整除，哪些数不能被3整除。这时，教室里气氛非常活泼，大家似乎都想来考倒老师。但老师对学生所报的多位数都能快速准确地判断能否被3整除，学生们感到非常惊讶。接着，老师进一步质疑：“你们自己不用计算，能准确地一眼就看出一个数能否被3整除吗?”学生们一个个摇摇头，都被难住了。此时，掌握新知便成了学生们最大的愿望。二、巧用迁移数学学科的特点是逻辑性、系统性强，新知是旧知的开展和深化。巧用旧知导入新课，常能收到良好的效果。例如：在教学“认识几分之几”时，老

10、师先给同学们讲一 段“孙悟空分月饼”的西游记故事。唐僧师徒四人去西天取经，路上遇到一位卖月饼的老爷爷，望着那香喷喷的月饼，孙悟空和猪八戒谗得直流口水。老爷爷说：“你们要吃月饼可以，我先得考考你们”。他拿出四个月饼，说：“四个月饼平均分给你们俩，每人得几个?”两人很快答出。然后又拿出两个月饼平均分给两人。最后他拿出一个月饼问：“一个月饼平均分给你们俩，每人得几个?”悟空和八戒答复说：“半个”。那么半个用一个数表示怎么写呢?这下便难住了悟空和八戒。这里利用学生们喜欢的西游记故事，很自然地从整数除法向认识分数过渡，利用旧知做铺垫，过渡到新知。真正做到了“启”而能“发”，激起了学生探求新知的欲望。三、

11、借用教具导入儿童的世界是独特的。教学伊始，有目的地引导学生观察自己熟悉的事物、图画等教具，不仅能激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察才能和应用数学才能。例如：在教学“角的初步认识”时，先出示红领巾、五角星、学校的多边形花池等实物图，让学生从自己熟悉的日常生活中来寻找角。在教学“比的意义”时，老师出示一面国旗，满怀激情地说：“同学们，今年10月1日是我们中华人民共和国成立55周年。这是一面国旗，它的长是3分米，宽是2分米”。然后再引出比的意义。这里，既对学生进展了爱国教育，师生共同营造出无比自豪的“愉悦”气氛，同时，美丽的国旗也使学生受了艺术美的熏陶。当然，新课的导人方式还有很多，如讲故事

12、。猜谜语、做游戏、听音乐等。教学有法，教无定法。这一切都要围绕一个目的，那就是为学生学习新知创造一个愉悦、和谐的教学气氛，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生愿学、善学、乐学。有关老师教学工作收获优质范文三在学校指导的热心关心下，全校老师的大力支持下，本期顺利地完成了五年级数学教学工作。为总结经历，特将本期的教学工作总结于此以为鉴：一、指导思想:本期数学教学工作坚持了以“三个代表”重要思想为指导，按照课程标准进展教学，着眼于儿童的全面开展，致力于帮助学生学好数学为宗旨。以进步全民族的思想道德和科学文化素质、培养跨世纪的建立者和接班人为目的。继续培养学生的思想道德品质和进步学

13、生的学科素质，打好数学学习根底，大面积进步教学质量。二、达成教学目的：本期完成了小数乘法，小数除法，小数四那么混合运算，用字母表示数，图形的平移、旋转与对称，确定位置，多边形面积的计算，众数与中位数的教学目的。主要达成了如下教学目的：1、使学生知道了小数乘、除法的计算方法，学会了进展简单的小数乘、除法运算，能在解决详细问题的过程中，选择适宜的方法进展计算2、使学生掌握了小数乘、除法的估算方法，养成了根本的估算习惯。3、使学生初步认识了循环小数、有限小数和无限小数，能用循环节的形式表示循环小数，能用循环小数表示除法的商，并能正确区分有限小数和无限小数。4、使学生知道了小数四那么混合运算顺序，会进

14、展小数四那么混合运算，并能在计算过程中灵敏使用简便算法，会解决有关小数的简单实际问题。5、使学生知道了用字母表示数的优越性，在详细的情境中学会了用字母表示数。6、使学生经历了利用方格纸或割补等方法，探究并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，学会了用这些公式计算图形的面积，以解决简单的实际问题，并在探究过程中培养探究精神和初步的探究才能。7、使学生通过观察实例，认识图形的平移与旋转，根本能在方格纸上将简单的图形平移与旋转 908、使学生学会了用折纸的方法确定轴对称图形的对称轴，根本能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。9、使学生理解并掌握了众数与中位数的意义，根本学会了求数据中的中位数与众数

15、。10、使学生的计算才能、抽象才能、推理才能及空间观念等在学习过程中得到了一定的开展。三、本期坚持了教学“五认真”。本期的教学工作，认真坚持了教学“五认真”。1、认真钻研了教材、大纲，研究了班集体情况。开学之初，认真地学习、研读了教学大纲、教材，仔细研究了大纲讲的知识技能的要求用语及目的要求和重难点，研究了教材重难点及注意点和关键，理解了教材的编排体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识构造程度，思想善，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。2、认真撰写了课时教案。针对理解的情况内容情况，本期教案作了各章节的分析p ，写出了符合班级情况的教案，并注意分析p 了上课得失，写上了课后小记，以便知识的弥补

16、和信息反应。3、认真上好了每一节课。课前，我总认真熟记教案;课堂上，有方案、有目的地进展教学，并遵循教学根本原那么，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各方面，努力进步了随堂课的教学质量。4、认真批阅了学生的作业。课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我作了认真的批阅。做到了认真及时、全批全改。有的还适时注明批评，鼓励学生学习的兴趣。5、认真作了学生的单元测验。本期教学工作，做到了教学一个阶段，就立即捕捉信息反应，对学生学习知识情况进展了单元测验，测验中，对学生进展了认真对待考试的思想教育。6、认真辅导了班上的后进生。本期的后进生，我抓得早，抓得牢，从上期就部署了方案，对

17、后进生进展了辅导。辅导中，针对当前教学中的重点，关键进展辅导、复习，力争使后进生人人过关。四、本期坚持对学生进展了思想教育。本期，针对学生间时的思想波动，对学生进展了思想教育。如：激发学习兴趣的教育、明确学习目的的教育、树立远大理想的教育、理解时代特征的教育、使全班同学均能正常开展。五、课改得失。本期也作了课改的尝试，使自己的教学观念得到了进一步的转变，对课改的理念、课改的施行有了进一步的落实。六、本期做得缺乏之处。1、课改的理论力度不够。2、对优生的拔尖工作做得不够。3、与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。总之，本期的工作有得有失，也就有长进，我争取在今后的工作中，扬长避短，力争把工作搞得更

18、好。有关老师教学工作收获优质范文四一. 数学学习的根本环节与原那么在校学生的学习.是在老师指导下进展的.课堂学习一般由四个环节组成:首先要听老师的这就是听课的一环,为了消化和掌握课堂上所传授的知识.需要做练习.这就是作业的一环.为了进一步把所学的知识稳固起来.并理解其内在联络.需要记忆和归纳整理.这就是复习的一环,为了使下一节课学得更主动.事先需要阅读新这就是预习的一环.这四个环节的每一局部都有它的独立意义和独立作用.而各局部之间又互相衔接.互相影响.互相制约.这四个环节组成一个小循环.也就是一个学习周期.学习的周期就是学习的车轮运转一周的轨迹.擅长学习的人应该从车轮运转一周的撤印中找到它的起

19、止点和中间环节.把四个环节组成定型的学习周期.组成一个学习系统.使每个环节都能充分发挥它们的作用.这样就能获得好的学习效果.数学学习的根本过程学生学习独立新知时.一般要经历以下五个根本步骤.第一步.对所学知识事物或数的变化开展过程进展初步感知.如考察事.物的存在.演变的条件与过程,参与对所学知识的演示.操作与实物及再现事物的存在.变化和开展过程.进而获得对所学知识的初步感受.按触和初步认识新知-建立感性认识开展联想 形成新知表象探究新旧知识的内在联络第二次感知抽象概括新知本质特征向理性知识转化记忆新知 稳固应用新知 将知识转化为才能重视学生学数学的根本过程的研究.对改良教学方法.加强学法指导.

20、进步教学质量具有非常重要的意义.数学课业学习的原那么与根本方法根据心理学的理论和数学的特点.分析p 数学学习应遵遁以下原那么:动力性原那么.循序渐进原那么.独立考虑原那么.及时反应原那么.理论联络实际的原那么.并由此提出了以下的数学学习方法:1.请教与自学相结合在学习过程中.既要争取老师的指导和帮助.但是又不能处处依靠老师.必须自己主动地去学习.去探究.去获取.应该在自己认真学习和研究的根底上去寻求老师和同学的帮助.2.学习与考虑相结合在学习过程中.对课本的内容要认真研究.提出疑问.追本穷.对每一个概念.公式.定理都要弄清其来龙去脉.前因后果.内在联络.以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法.在

21、解决问题时.要尽量采用不同的途径和方法.要克制那种死守书本.机械呆板.不知变通的学习方法.3.学用结合.勤于理论在学习过程中.要准确地掌握抽象概念的本质含义.理解从实际模型中抽象为理论的演变过程,对所学理论知识.要在更大范围内寻求它的详细实例.使之详细化.尽量将所学的理论知识和思维方法应用于理论.4.博观约取.由博返约课本是学生获得知识的主要来.但不是唯一的来.在学习过程中.除了认真研究课本外.还要阅读有关的课外资料.来扩大知识领域.同时在广泛阅读的根底上.进展认真研究.掌握其知识构造.5.既有模拟.又有创新模拟是数学学习中不可缺少的学习方法.但是决不能机械地模拟.应该在消化理解的根底上.开动

22、脑筋.提出自己的见解和看法.而不拘泥于已有的框框.不囿于现成的形式.6.及时复习.增强记忆课堂上学习的内容.必须当天消化.要先复习.后做练习.复习工作必须经常进展.每一单元完毕后.应将所学知识进展概括整理.使之系统化.深化化.7.总结学习经历.评价学习效果学习中的总结和评价.是学习的继续和进步.它有利于知识体系的建立.解题规律的掌握.学习方法和态度的调整和评判才能的进步.在学习过程中.应注意总结听阅读和解题中的收获和体会.更深一步是涉及到详细内容的学习方法.如:怎样学习数学概念.数学公式.法那么.数学定理.数学语言,怎样进步抽象概括才能.运算才能.逻辑思维才能.空间想象才能.分析p 问题和解决

23、问题的才能,怎样解数学题,怎样克制学习中的过失,怎样获取学习的反应信息,怎样进展解题过程的评价与总结,怎样准备考试.对这些问题的进一步的研究和探究.将更有利于学生对数学的学习.历史上许多优秀的教育家.科学家.他们都有一套合适自己特点的学习方法.比方.我国古代数学家祖冲之的学习方法概括起来是四个字:搜炼古今.搜就是搜索.博采前人的成就.广泛地研究,炼是提炼.把各种主张拿来比拟研究.再经过自己的消化和提炼.著名的特理学家爱因斯坦的学习经历是:依靠自学,注意自主.穷根究底.大胆想象.力求理解.重视实验.弄通数学.研究哲学等八个方面.假如我们能将这些教育家.科学家的更多的学习经历挖掘整理出来.将是一批

24、非常珍贵的财富.这也是学习方法研究中的一个重要方面.学习方法这一问题虽已为广阔的教育工作者所重视.并且提出了不少好的学习方法.但是由于长期来以教代学&;的影响.大局部学生对自己的学习方法是否良好还没有引起注意.许多学生还没有根据自己的特点形成合适自己的有效的学习方法.因此.作为一个自觉的学生就必须在学习知识的同时.掌握科学的学习方法.数学教学应当有意识、有方案地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联络，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，进步解决问题的才能。结合有关的教学内容，培养学生如何进展初步的分析p 、综合、比拟、抽象、概括，对简单的问题进展判断、推理、逐步学会有条理、

25、有根据地考虑问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵敏性。在日常学习生活中能撇开事物的详细形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。在这几年的时间里我得到了一些教训，认识到自己有很多缺乏，并且对小学教学工作有了一些体会。一、设计生活实际、引导学生积极探究这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维才能，培养学生探究问题的习惯和探究问题的才能。1、在教学中既要根据自己的实际，又要联络学生实际，进展合理的教学设计。注重开发学生的思维才能又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸

26、引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学形式，到达预先教学的效果。2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养才能相结合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达才能。达成独立、主动地学习、积极配合老师共同达成目的。二、积极提问，贯穿课堂始终要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。这时假如采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去考虑你所提出的问题，但是提问时，不能只提

27、问一些选择性的问题，因为这样他们考虑的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维才能;另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生答复下列问题的热情消退的。三、设计质疑教学，激发学生学习欲望1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经历作为铺垫。2、重视传授知识与培养才能相结合，充分发挥和利用学生的智慧才能，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，开展和培养学生思维才能，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经历进展分析p 、比拟、综合。总之，

28、数学教学活动必须建立在学生的认知开展程度和已有的知识经历根底之上。教学过程是师生交往、互动，共同开展的过展。老师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。老师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、鼓励者、引导者、协调者和合作者。老师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，开展才能。课堂教学活动是老师与学生、学生与学生间的多向交流，老师在教学中起主导作用，同学们也要充分地表达出上课学习是我们自己的事，应该自觉地成为课堂学习活动中的主人。至于自己是否已经真正成为学习的主人了，有关老师教学工作收获优质范文五一年来，本人热