部编人教版七年级语文上册《皇帝的新装》教案

1、皇帝的新装教案（一）教学目标知识目标：在分析阅读课文的过程中，再次认读炫耀、滑稽、骇人听闻等词语能力目标：（ 1）结合情节和语境深入思考，说出寄寓在童话中深刻的道理。（ 2）展开丰富的想象，为故事情节作合理的增补。情感目标：认识人性中的虚伪，现实生活中要努力让自己 “说实话， 做真人”（二）教学重点：1、培养学生联想和想象能力。2、领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。3、童话的朗读。（三）教学难点：本文是怎样运用想象和夸张，塑造人物，表现中心的。体会“诚实”在文中的含义。二、课时安排2 课时三、课前教具准备：1录音机、课文朗读磁带。2投影仪、作者作品介绍和生字生词制成胶片。皇帝的新装电影片

2、段。皇帝的新装连环画或卡通画。第一课时教学内容：1、学习朗读童话。2、学习生字。3、理清故事情节，整体感知课文内容。教学设计：一、 新课导入：同学们喜欢童话故事吗？以前都读了些什么童话？在童话世界里，我们认识了“灰姑娘”，知道了勤劳善良互助是一种美德；我们认识了“小红帽”，知道了面临困难和敌人时要冷静、机智；我们还认识了“丑小鸭”，知道了不管遇到多大的挫折也不能放弃童话世界真是一个神奇的世界，让我们获益匪浅。今天，我们再来认识一位来自童话王国的皇帝，他又会给我们带来什么呢？2了解作者安徒生，丹麦人，世界著名儿童文学作家。你读过他的什么作品？（ 卖火柴的小女孩丑小鸭等）歌颂劳动人民的善良、纯洁，

3、同情不幸的穷人，鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、 贪婪、 虚伪、 愚蠢， 批判社会的种种丑恶现象，是安徒生童话的主题。对于本文，我们要学会多角度、多侧面地去学习，去分析。3关于童话儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，教育儿童的一种文学形式。二、整体感知1、看投影（四张连环画），听录音，老师指导学生圈出不认识的字词，借助注释或者工具书自主扫清障碍。2、指导学生在课本上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索进行深入思考。3、分角色朗读：让不同角色粉墨登场，在学生们有声有色的角色朗读中，文中丑角们的嘴脸暴露无遗，孩子们的个性得以彰显。旁白一人、皇帝一人、

4、老大臣一人、诚实的官员一人、小孩一人，其余所有角色一人。（注意提醒童话的旁白不仅叙述事情的经过，而且能体现作者对人物的态度。引导学生从字里行间寻找根据，如：第27 节“腰肢”一词就很明显地表露出作者对皇帝的嘲笑、讽刺。 ）三、探究本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分显示了他们的性格特征。四、布置作业1、抄写生字词语，理解词义。2、用普通话朗读课文，做到读音准确，语速适中，能准确读出语气，体会文中人物的性格，熟悉课文情节。3、思考课后练习。第二课时教学内容：本节课以探究性讨论为主，学会多角度、多侧面地去学习，去分析理解文章内涵，对骗子的认识，培养学生敢说真话的可贵品

5、质，培养学生想象能力。教学设计 ：一、探究性讨论1、学生快速阅读课文，四人小组合作探究思考几个问题，并记录好讨论结果（老师用投影仪出示问题），由小组代表发言，老师小结。1）故事的主人公是谁？（皇帝）（ 2）用简洁的语言概括文章的故事内容。（描述了一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，讥刺统治阶级的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行。）（ 3）故事有什么教育意义和现实意义？（故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭出了真相，意在教育我们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。）2、老师依次出示问题（用投影仪），学生思考，自由发言（ 1）皇帝无疑是愚蠢的，昏庸腐败的，那么骗子骗取皇帝的钱财并愚弄皇帝这一行为值

6、不值得肯定呢？怎样来评价这两个骗子？（可多角度多侧面地评价）有人也许会说骗得好，这样的皇帝，不骗他骗谁。而且愚弄了皇帝，也给百姓们出了一口气。有人也许会说骗子是可耻的，因为他们的动机就是骗钱，并不像一些侠客一样劫富济贫，伸张正义。老师梳理，得出结论：a、骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。b、骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。c、作者在文章的结尾没有写骗子落入法网，实在耐人寻味，其用意可能是 有意向读者敞开一扇感情之门他并不痛恨那两个骗子。d、两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种病态，所以作者把骗局当作一面镜子，一把解剖刀，剖析

7、这种社会人生的病态。e、骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。（ 2）如果你当时在现场，你会像那个小孩一样勇敢地站出来，第一个说真话吗？在现实生活中，你遇到过类似情况吗？你是怎样做的？说给大家听听。可能有同学说自己会站出来说真话，有可能有同学会说不敢。多数同学肯定都会遇到“说还是不说”的情况。至于如何做，可能有些同学不会讲真话，这一问题重点在于鼓励学生站出来说实话。3、全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段？（爱织看穿议揭）二、研读文本，把握人物1、主人公皇帝已粉墨登场，让我们走近他，了解他，请大家用“一个 的皇帝”的句式，为这篇文章加一个副标题（板书）并陈述理由。（要求自由朗读，独立思考

8、并完成，然后小组成员相互交流。）如：“一个愚蠢的皇帝”：根本没有布，根本没穿衣服都不知道。“一个虚伪的皇帝”：天天换，时时换，刻刻换，只为追求外表美。“一个昏庸的皇帝”：不关心国家百姓，只知道穿新衣服。“一个无能的皇帝”：听信大臣的话，没有自己的主见。这个可怜的一国之君真是丑态百出，他之所以会赤条条地在大街上游行，除了他自己的责任外，还有谁的原因？（引出第二批人物：两个骗子和大臣们）你们如何去评价他们？（要求独立思考，然后小组成员相互交流）如：大臣们：不敢说真话，极不称职。欺上媚上，只为保住乌纱帽。既是受骗者又是行骗者。骗子：骗子行骗，是为了捞取钱财。骗子针对皇帝的贪图安逸不理朝政，设下骗局教

9、训他。出发点是好的，希望他做个好皇帝。作者在文章结尾没有写骗子的结局如何，其意可能是向读者敞开一扇感情之门他痛恨的不是骗子。3、俗话说“纸是包不住火的”，不管骗子如何吹嘘这布料的神奇，不管大臣们如何吹捧布料的鲜亮光彩，真理总是会像黎明之星，出现在黑色的夜空。是谁第一个戳穿了这个骗局，扯下众人的面具？（小孩子）为什么让一个“小孩子”道出真相？正所谓“童言无忌”，让一个小孩说出真相符合实际。其次，它虽出自孩子之口，却代表了百姓的意见，以致大家都重复着“他实在没穿什么衣服呀”，在这个谎言充塞、欺骗成风的混浊世界里吹来一缕清风。真理之星火开始燎原。让新装失去了神奇，让官员掉下了面具！童话的神奇色彩与现

10、实意义同时呈现了出来！4、分角色朗读课文，进一步了解人物形象，领会童话的深刻内涵。（可以读片段。针对人物的形象，分析朗读语气，引导学生朗读）如 旁白：自然、平缓皇帝：傲慢、自负骗子：油腔滑调、阿谀奉承大臣们：语调迟缓，故作镇定，毕恭毕敬小孩：天真三、合理想象，创新阅读同学们声情并茂的朗读，让我们再一次目睹这场荒唐的骗局游戏， 这个游戏 的各角色回宫将会如何呢？我们来个现场采访：请同学扮演：皇帝一人，骗子一人，大臣一人，小孩一人，其他同学扮记者。 记者要合理设计要提的问题，被采访者作答。如（问皇帝）大街上都传着“他实在没穿什么衣服”这句话，对此你有何想 法？（对骗子、大臣可以同样提这个问题）（问

11、小孩）大家都说衣服很美，你怎么说他没穿衣服呢？你不怕大家说你愚 蠢吗？设计意图：童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象反映生活的。以 答记者问的形式能激发学生的兴趣，展开合理的想象，为下个环节“体会感悟” 打下基础，也为练笔作一个铺垫。四、最后体会感悟当我们初读皇帝的新装时，我们会为皇帝赤裸着身子举行游行大典的滑 稽丑态而发笑，笑声过后的现在，我们不由得深思，想想，你在这童话中收获了 什么？如：要做一个有责任心的人，不能像皇帝、大臣般不称职。要敢说真话，保持一颗纯洁的童心。要把聪明用在正道上，为集体、国家做贡献。要保持清醒的头脑，不受迷惑教师总结：在现实生活中，诱惑、虚荣总会有的，只要我们保持天真烂漫的 童心，无私无畏，只要我们多一份责任心，多一份爱心，多一份真诚，多一份率真，世界就会更美好！五、布置作业根据刚才的答记者问，同学们打