《第7课 隋唐制度的变化与创新》课件- 统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上

1、第7课 隋唐制度的变化与创新教学设计思路普通高中统编教材 中外历史纲要上 第二单元选官制度九品中正制科举制中枢管理制度三省六部制赋税制度租庸调制两税法隋唐制度的变化与创新一、教材分析二、教学立意（一）课标要求认识隋唐时期的制度变化与创新的新成就。二、教学立意 了解科举制、三省六部制、租庸调制、两税法的产生及其内容，认识事物发展的来龙去脉，将某一史事定位在特定的时空框架下，认识隋唐制度与前朝制度之间的内在关系，总结制度演变背后的历史规律与启示。 通过史料阅读，探究唐朝制度变化的原因及影响，尝试运用史料作为证据论证自己的观点。 通过对三省六部制的形成及发展完善的探究，分析政事堂所起的积极作用，进而

2、使学生理解制度自我修复的重要意义。 课后根据学生不同情况，自主学习隋唐时期的其他制度创新，探究这些制度创新与隋唐兴衰的关系。在独立探究历史问题时，能够在尽可能占有史料的基础上，尝试验证以往的说法或提出新的解释。（二）教学目标二、教学立意（三）教学重难点重点：科举制的历史意义；政事堂在三省六部制中的作用；从租庸调制到两税法变化的原因及影响。难点：从租庸调制到两税法变化的原因及影响。 三、教学流程导入：畅谈你们心中的隋唐重新实现了大一统，统一的多民族国家局面得到巩固和发展。科举制、三省六部制发展，专制主义中央集权制度不断成熟。封建经济全面繁荣，农业、手工业、商业等领域都有明显进步。隋唐文化全面繁荣

3、、世界领先、多元并存、兼收并蓄、泽被东西。对外开放，友好往来。唐王朝民族政策和对外政策开明开放，与多个国家发展外交关系。时期制度方式标准先秦时期世卿世禄制世袭血缘汉朝察举制自下而上举荐品行（孝廉）魏晋南北朝九品中正制中正评定授官门第隋唐科举制分科考试才学（一）选官制度从九品中正制到科举制自主学习，梳理我国古代选官制度的演变。三、教学流程材料一：进士科始于隋大业中，盛于贞观、永徽之际。缙绅虽位极人臣，不由进士者终不为美，以至岁贡常不减八九百人。其推重谓之“白衣公卿”，又曰“一品白衫”。其艰难谓之“三十老明经，五十少进士”。其有老死于文场者，亦所无恨。故有诗云：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头！”

4、 唐王定保唐摭言卷一散序进士材料二：科举之善，在能破朋党之私。前此选举，皆权在举之之人，士有应举之才，而举不之及，夫固无如之何。既可（科举）不能应试者，有司虽欲徇私举之而不得；苟能应试，终必有若干人可以获举也。此实选举之官徇私舞弊之限制。吕思勉中国制度史思考：科举制为什么能在我国封建社会延续了一千多年？三、教学流程读书考试做官资格吏部考试相对公平提高官员文化素质公开选拔人才加强中央集权扩大统治基础三、教学流程材料三：作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性。科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化。科举制度的

5、最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。薛明扬中国传统文化概论合作探究：科举制对于现代人才选拔有何历史借鉴价值？三、教学流程皇帝中书省尚书省门下省吏部户部礼部兵部刑部工部（二）中枢管理制度三省六部制执行命令审核政令草拟、颁发诏令思考：结合“三省六部制”示意图，思考唐朝的相权与前代相比有何变化？这种变化对君权与相权之间的关系产生了怎样的影响？ 三、教学流程皇帝中书省尚书省门下省吏部户部礼部兵部刑部工部执行命令审核政令草拟、颁发诏令“盖以中书出诏令，门下掌封驳，日有争论，纷纭不决。”马端临文献通考（二）中枢管理

6、制度三省六部制三、教学流程皇帝尚书省吏部户部礼部兵部刑部工部门下省中书省政事堂材料：政事堂制度是一种集体议政决策、集体负责的制度，有利于集思广益、发挥统治集团内部的集体智慧，减少决策失误，提高行政办事效率。同时，政事堂制度对君主权力也是一种约束，使君主个人专制与宰相集体决策的矛盾冲突保持在秩序的范围以内，有效地维护了中央集权，减少了政治的剧烈震荡，保证了国家政治生活的健康发展。 王小甫、张春海、张彩琴编著 创造与再造：隋唐制明中叶的政治文明合作探究：如何理解政事堂的设立提高了工作效率？谈谈你对唐朝制度自我修复的认识。三、教学流程知识链接：均田令（三）赋税制度从租庸调制到两税法 均田令是北魏孝文

7、帝改革的一项开创性措施。 鉴于北方多年战乱，人民流离失所，田地大量荒芜，北魏政府把掌握的土地分配给农民，农民向政府交纳租税，并承担一定的徭役和兵役。这一制度对巩固封建统治，恢复和发展农业生产有积极的作用。后来的隋朝和唐朝初期仍行此制，唐中期以后废除。三、教学流程材料一：赋役之法，凡授田者每丁岁入租栗二石，调则随乡土所产，绫绢各二丈，布加五分之一。凡丁，岁役二旬，若不役，则收其庸，每日三尺。 旧唐书食货志上材料二：据旧征税数及人户定等第钱数多少，为夏秋两税。其丁租庸调，并入两税。其应科斛斗（古代量器，十斗为一斛。），请据大历十四年见佃青苗地额均税(大历十四年，即公元779年；见佃青苗地，即纳入征

8、租的耕地)，夏税六月内纳税完毕，秋税十一月纳毕。 唐令要起请条自主学习：阅读课本及史料，了解租庸调制和两税法的基本内容对号入座：指出材料分别表述的是哪种赋税制度？并分析其特点。三、教学流程玄宗之末，版籍（即户口册）浸坏，多非其实。及至德兵起（指安史之乱），所在赋敛，迫趣（催促）取办，无复常准。赋敛之司增数而莫相统摄，各随意增科，自立色目（不同的名目），新故相仍，不知纪极。民富者丁多，率为官为僧以免课役，而贫者丁多无所伏匿，故上户优而下户劳。吏因缘蚕食，旬输月送，不胜困弊，率皆逃徙为浮户（流亡没有固定户口的人户），其土著百无四五。至是，炎建议作两税法，先计州县每岁所应费用及上供之数而赋于人，量出

9、以制入（根据实际需要确定赋税征收数额）。户无主客，以现居为簿；人无丁中（丁男和中男。唐制，以16-20岁的成年男子为中男），以贫富为差。为行商者，在所州县税三十之一，使与居者均，无侥利（侥幸获利）。居人之税，秋、夏两征之。其租庸调、杂徭悉省。资治通鉴卷226阅读课本40页【史料阅读】思考：为什么唐代的赋税制度会从租庸调制变为两税法？与租庸调制相比，两税法有何创新之处？ 三、教学流程两税法有田则有租，有身则有庸，有户则有调。资治通鉴租庸调制惟以资产为宗，不以丁身为本，资产少者则其税少，资产多者则其税多。陆宣公奏议有何进步意义？三、教学流程（三）赋税制度从租庸调制到两税法阅读课本41页【问题探究】,谈谈你对两税法利弊的认识。三、教学流程 高度发达的隋唐政治文明的出现和形成是诸多历史因素综合作用的产物（隋唐）不仅能够兼容并蓄、综采汉魏南北朝以来不同区域、不同族群的制度文化加以融通运用，而且还能在此基础上进行改革创新。隋唐时期的三省六部制、科举铨选制、律令制、两税法等重大制度都是在继承前代政治文明的基础上有所改革和创新，使之更加完善、更符合国家政治、经济、军事、文化发展的现实需要，从而创造