小学语文第八册七八单元教案 2

1、精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 生本第八册七八单元教案第七单元 34-41 课一、 单元概述：本单元编排的八篇课文人文性比较强, 主要是一些关于 ” 爱” 与”人生” 方面的文章； ” 爱”是人世间最永恒的主题；课文中有“ 爱的馈赠、爱的奉贤、爱的追求、爱的传递”；“ 爱” 的目标一样,可文章记叙了不同爱的对象, 不同爱的形式, 有爱父母,有爱兄弟,有爱儿女,仍有爱自己的同学等等；教学中,我们可将有关“ 爱” 的课文连起来 读,读后再让同学争论沟通, 哪一种表达爱的形式最令人感动,生活 中仍有哪些爱兴奋人心；通过这种“ 爱心

2、” 沟通,使同学从小受到爱 的训练,爱的熏陶,知道怎样去爱父母、爱兄长、爱他人、爱社会；要让同学从小熟悉到我们只要多付出一点爱,彩；二、学情分析整个世界将会变得更精四年级的同学都很喜爱听故事, 这个单元通过一个个故事来告知同学一些道理；因此教学时可引导同学多收集事例,帮忙对人物品质的理解；同时,在口语交际和习作的训练, 引导同学发觉身边具有执著追 求精神的人,并向他们学习；三、教养目标：1、正确、有感情地朗读课文 2、品读文章,学习如何知道怎样去爱父母、爱兄长、爱他人、爱社会；要让同学从小熟悉到我们只要多付出一点爱,整个世界将会 变得更杰出；- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - -

3、-第 1 页,共 7 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 进展目标：进展同学收集、 整理资料的才能； 激发同学的爱好, 提高同学写 作的水平；进展同学的语言表达才能；训练目标：陶冶同学的情操,通过这种“ 爱心” 沟通,使同学从小受到爱的 训练,爱的熏陶；教学重点、难点：哪一种表达爱的形式最令人感动,生活中仍有哪些爱兴奋人心；教学用具：课件、图片 课时支配： 4 课时 教学过程：第一课时：单元启始课 一、讲授单元学习目标；二、整体感知教材；1、同学阅读本单元的课文,借助工具书,自己解决不需要老师 讲授的问题,如生字词的辨析、读音

4、,有关作品背景、作家生平、创 作等；2、四人小组沟通自己读懂得内容；3、四人小组相互质疑,记录小组的疑难问题；4、老师巡堂解答同学的疑问；其次、三课时：单元阅读课 一、小组汇报自学成果；小组成员介绍通过上节课的自学、么问题；二、小组提出争论的问题；争论,知道了什么, 解决了什小组成员提出本小组通过自学、争论仍解决不了的问题, 提出来 全班争论,同学们相互释疑, 老师适当点拨, 帮忙同学懂得课文内容；三、扩展课文,沟通课外资料；1、四人小组沟通课外资料；2、全班沟通资料；3、小结：评比正确资料；通过沟通资料你知道了什么？第四课时：单元写作课 一、同学自由写作；二、点评作文；1、四人小组沟通作文,

5、相互点评；2、小组举荐优秀作文全班沟通；3、全班点评,老师立即指导；- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 2 页,共 7 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 三、同学修改进一步完善自己的习作；教学反思：37、38、39 课主要记叙了人在生命的历程中对生活和科学的沉迷,敢于在逆境中与生命、困难挑战！这几篇文章语言平实,内容生动,给人的震动力大；教学中要留意领悟文中的关键词句和人物之间的精 彩对话,观赏作者通过语言、 动作筑构人物形象的写作技巧,体会文中不同人物对自己人生的追求与对生命的感悟；从而引导同学从小

6、立正确的人生观与价值观；第八单元 40-50 课 一、 单元概述：本单元是古文单元, 包括古诗词四首和古文六篇；对学校生来说, 能读懂浅显的古文、 明白文章的主要内容即可, 要求同学能用自己的话 把文章的主要内容复述出来, 不需要进行具体的说明； 有些比较偏的 字或词,要给同学一个基本说明； 有的字字型虽一样, 但古今意思是 完全不同的,比如“ 是” 在古文中就是“ 这” 的意思,这样的字词也 要向同学点明；二、学情分析绝大部分同学对学古文爱好较大,他们很关注情节的进展、 人物的命运,看过之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局；对于 文中的字、词、句,大部分同学不会感觉有难度；这有利于

7、调动广大 同学的积极性、主动性,有利于才能的培育、观赏水平的提高；- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 3 页,共 7 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 教养目标：1、正确、有感情地朗读、背诵课文；2、通过反复的朗诵体会诗歌的意蕴；3、明白古诗词大意；进展目标：进展同学收集、 整理资料的才能； 激发同学写作的爱好, 提高学 生写作的水平；进展同学的语言表达才能；训练目标：能读懂浅显的古文、 明白文章的主要内容即可, 要求同学能用自 己的话把文章的主要内容复述出来,不需要进行具体的说明；教学重点、难点：通过

8、反复的朗诵体会诗歌的意蕴；教学用具：课件 课时支配： 4 课时 教学过程：第一课时：单元启始课 一、讲授单元学习目标；本单元是古文单元,诗重在感悟,而非说明；在大体明白诗的意 思的基础上,在反复的朗诵中体会诗歌的意蕴；二、整体感知教材；1、同学阅读本单元的课文,借助工具书,自己解决不需要老师 讲授的问题,如生字词的辨析、读音,有关作品背景、作家生平、创 作等；2、四人小组沟通自己读懂得内容；3、四人小组相互质疑,记录小组的疑难问题；4、老师巡堂解答同学的疑问；其次、三,四课时：单元阅读课一、 小组汇报自学成果；第 34 课 爱的赠送寓精致的构思于平淡流畅的叙事之中是本文的一大特点；作者到底是怎

9、么样评判艾尔的,这个悬念始终牵引着读者的视线；第 35 课最美好的礼物第 4 页,共 7 页- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 本文最胜利的地方是保罗两次误会了小男孩的期望；小男孩既不 仰慕保罗有那样的哥哥,也不是想坐美丽的车在小伴侣面前炫耀；第 36 课 我最难忘的人 斯通先生是一个杰出的老师,也是一个涵养丰富的；第 37 课 童年的发觉 文中作者用幽默的笔调, 以记叙的方法表达它, 显示出作者对此 熟悉的透辟、宽容和自信；第 38 课 向命运挑战霍金的故事是非常典型的；一

10、方面,他的命运无比恶劣, 另一方面,他的成就又无比辉煌, 两者结合在一起, 说明白人可以向命运挑战这个主题；第 39 课 紧抓木棒的黑孩子这是一个发生在美国社区的故事； 文中的母亲用非常强硬的方法要求儿子顽强起来,英勇地对待无故挑战；第 40 课 一个男孩的心愿本文开头讲鲁本看中了一样东西,然后努力去捡麻袋换钱；第 41 课 传递幸福怨恨可以相互传递,幸福也是可以相互传递的；第 42 课 杜牡绝句二首江南春绝句广阔的江南的大地上, 到处青山绿水, 百花争艳； 在这红绿相映中, 只听得黄莺在动听啼鸣；- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 5 页,共 7 页精品word学习资料

11、 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 过华清宫绝句这是一首讽刺诗； 荔枝属于南方特产, 唐玄宗宠爱杨贵妃, 为讨好得她的欢心和满意她浪费的欲望,站站地用快马送荔枝；第 43 课 晏子使楚命令传送公文的驿站, 从南方一晏子是春秋时期齐国的宰相,也是历史上出名的说客；第 44 课 宋词两首 念奴桥 赤壁怀古这首词是作者在因反对新法被贬贬谪黄州（今湖北黄冈） 已经两年多了；自觉功名事业仍没有成就,借怀古以抒发自己的怀抱；满江红这首诗词抒发了作者痛愤国耻、期于报仇之志, 情辞大方, 它是词人“ 精忠报国” 的誓言,表现出一种浩然正气和英雄气概；第 45 课

12、古文两就 为学这篇短文不是从道理上来争辩这个道理；事很简洁；它讲了一个小故事, 故这个世界上,没有什么事是做不成的,关键是要去做；马说 这篇文章说的是人才和伯乐的关系；第 46 课 聊斋志异故事三就聊斋志异 是一本奇特的书, 记载的大多是鬼神狐狸成精的故- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 6 页,共 7 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 事,有的美丽动人,有的讥笑世态炎凉；小组成员介绍通过上节课的自学、题；二、小组提出争论的问题；争论,知道了什么, 解决了什么问小组成员提出本小组通过自学、争论仍解决不了的问题, 提出来 全班争论,同学们相互释疑, 老师适当点拨, 帮忙同学懂得