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文档简介

1、木兰诗第二课时主讲人：韩淼学校：深圳市龙华区第三实验学校统编版初中语文七年级下册第二单元四、深度研讨，探究主旨三、走进人物，分析形象二、分析详略，明确中心一、激趣导入目录CONTENTS激趣导入 任务要求：请孩子们带着我们上节课分析的情感与节奏划分，齐声诵读，读出北朝民歌之美。激趣导入1-3 段: 4 段: 5-6 段: 7段: 激趣导入 代父从军 十年征战 辞官团聚 风趣结尾悲伤(语调低、语速慢) 悲壮(语调低、语气重) 欢快(语调轻且稍高、语速稍快) 调皮(语调婉转、语速稍快)分析详略，明确中心1-3 段: 4 段: 5-6 段: 7段: 激趣导入 代父从军 十年征战 辞官团聚 风趣结尾详

2、写 略写详写 作者为什么要这样安排呢? 讨论之后作答。活动一 木兰诗是一篇广为传颂的体现木兰英雄气概与女儿情怀的北朝民歌。活动一走进人物，分析形象 任务要求：以“从 一句，我读到了一个 的木兰，因为 ”的句式作答。 示例: 我从“愿为市鞍马，从此替爷征”一句读出一个孝顺有责任感的木兰。活动二 木兰诗是一篇广为传颂的体现木兰英雄气概与女儿情怀的北朝民歌。活动二 英雄气概：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”心念军旅，思路明晰“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。”英勇善战“策勋十二转，赏赐百千强。”功勋卓著活动二 女儿情怀：“唧唧复唧唧，木兰当户织。”勤劳踏实“不闻爷娘唤女声”思亲念家“当窗理云鬓，对镜贴花黄。”婀娜窈窕活动二深度研讨，探究主旨唐韦元甫木兰歌赞木兰：“忠孝两不渝，千古之名焉可灭。”也有研究者以为：木兰九死一生、荣归故里，应是残酷战争中的一个偶然。说其女扮男装体现的是“爱国精神”，属于无稽之谈。活动三任务要求：针对花木兰是否为真正的“爱国”，请小组讨论后给出你们的观点和理由。活动三木兰是爱国英雄！活动三课堂总结巩固性作业：将本文的艺术特色进行梳理，画成思

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