高中生物高中 稳态与环境第4章 种群和群落群落的结构导学案

1、群落的结构 (第二课时学案）学习目标知识目标：1、理解群落的种间关系。（重点、难点）2、描述群落的空间结构特征。（重点、难点）能力目标：通过小组合作，能构建种间关系的坐标曲线图、能量关系图，以及利用文字阐述两种生物在数量上的特征；学会根据坐标曲线图准确判断两种生物之间的种间关系；能准确判断具体事例中群落的空间结构类型。情感目标：认同合理开发和利用资源，保证生物间的正常种间关系，才能实现资源的持续可再生发展；对阳光、空间等环境资源充分加以应用，即可防止资源的浪费，又可提高经济效益。新知导学自主学习P72-75有关种间关系和群落的空间结构两部分内容并完成下列填空题。一、种间关系：1、捕食：一种生物

2、以另一种生物作为 。2、竞争：两种就或两种以上的生物相互争夺 等。 结果常变现为 。3、寄生：一种生物(寄生者) 于另一种生物(寄主)的 ，摄取寄主的养分以维持生活。4、互利共生：两种生物共同生活在一起，相互 ，彼此 。二、群落的空间结构：1、群落的空间结构包括 。2、垂直结构是指在 ，大多数群落都具有明显的 现象。3、植物垂直结构的分部主要的影响因素是 ，这种垂直结构显著提高了群落 的能力。4、动物垂直结构的分部主要受 等因素的影响。5、群落的水平结构是指群落在不同地段呈 分布，影响群落水平结构的主要因素有 等。合作探究：分组讨论不同种间关系下两种生物之间的关系（形式可以多样化，能体现两种生

3、物间的数量关系及特征均可）。趁热打铁：1、在烧杯中加入一些枯草浸出液，烧杯中的枯草杆菌以其中的有机物为食，几天后放入大草履虫，再过一段时间后，放入双小核草履虫，它们均以枯草杆菌为食。三种生物在浸出液中数量的增减情况用图中A、B、C曲线表示，据图分析回答下列问题。 （1)枯草杆菌和草履虫之间构成_关系，两种草履虫之间构成_关系。(2)A、B两条曲线分别表示_、_的数量变化情况。(3)曲线C在cd段下降的原因是 。(4)曲线A在ab段下降的原因是 。 2、下图中A、B、C分别代表山地、森林、海洋三个不同的自然区域内植物的分布状况。据此判断下列选（ ） A 温度是造成这三个区域内植物分布存在巨大差异

4、的主要生态因素B A处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，这说明群落具有垂直结构C C处植物的分层现象主要是因为光照的影响D 影响B处植物出现明显分层现象的主要因素是水分课堂反馈1、在某自然保护区中，A物种与B物种的种群数量变化如图所示，依据图中提供的信息推论，下列叙述不正确的是 ()A、A物种与B物种的相互关系是捕食关系，B为捕食者，A为被捕食者B、A物种种群数量受B物种种群影响，但B物种种群数量不受A物种种群的影响C、A物种种群数量变化受出生率和死亡率因素的影响，还受迁入和迁出等因素的影响D、A物种和B物种各自种群内均会出现种内斗争2、下图为某一区域M、N两物种的资源利用曲线，叙述不正确

5、的是()A. 该曲线表明M、N之间为竞争关系B. b越大表明该生物适应环境的能力越弱C. d越大表明M与N的竞争越激烈D. N与N将呈现S型增长3、下图一示某森林植物的景观，图二示物种数面积的关系。请分析回答：（1）物种组成是决定群落性质的最重要因素。为了登记群落的植物种类组成，在群落中心部位选取样地，用随机法取样，首先要确定样方面积。系列取样统计结果如上图二。这种研究方法叫做 。 图二显示：在一定范围内，随样方面积的增大 ，调查该森林物种数的样方面积最好是 m2。 若选取3个合适的样方对某种乔木计数的结果分别是n1、n2、n3，则该乔木的种群密度为 株m2。（2）导致景观图中植物分层现象的主

6、要非生物因素是 ，森林对太阳能的利用率高于农田的主要原因是森林群落具有复杂的 结构。 课后巩固训练1、（改编）下列实例中，属于生物群落的是 （ ）A.一片草地上全部的蝗虫B.一块朽木上的蘑菇、木耳等全部真菌C.一棵枯树上的苔鲜、真菌、昆虫、蜗牛等D.一块水田里的全部水稻、水草、昆虫2、下列关于生物群落的叙述中,不正确的是()A.种群是群落的基础,群落是由多个种群构成的B.一个池塘中所有的鱼构成一个生物群落C.群落内的生物具有一定的种内、种间关系D.群落的物种组成是区分不同群落的重要特征3、下列对互利共生、寄生、竞争、捕食的叙述中,错误的是( )A.互利共生的两种生物中,至少有一种不能独立生活B

7、.寄生生物属于异养生物,寄主可能是异养生物,也可能是自养生物C.竞争在种内与种间普遍存在D.捕食可发生在动物与植物、动物与动物之间4、(改编)关于群落空间结构的叙述正确的是 （ ） A.竹林中的竹子长势整齐，所以竹林在垂直结构上没有分层现象B.引起森林群落中动物垂直分层现象的主要因素是温度和光照C.“四大家鱼”混合喂养主要是利用四种鱼在水平结构分布上的不同D.群落水平结构的形成往往与地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异等因素有关5、生态学家高斯曾在实验室里做过这样的实验：他将两种草履虫，即有尾草履虫和双小核草履虫分别培养在容器中，它们都以细菌作食物，不久两种草履虫的数量和细菌数量达到平衡。但是如果把两种草履虫放在同一培养容器中混合培养，16天后，结果如右图所示。(1)从图中可以看出：混合培养后，能正常生长的是_，不能正常生长的是_。(2)试分析高斯实验结果的原因，生物学上称这种现象是_。(3)混合培养后，能正常生长的个体发展趋势是_，在这个发展过程中