六年级音乐教案下册

1、课题拉库卡拉查授课时间：第一周第1课时教学目标1.情感态度价值观：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。2.知识与技能：能够用较好的声音背唱歌曲拉库卡拉查，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。3.过程与方法：充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、舞），培养其音乐表现能力。重点难点歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。理解和表现歌曲的情绪。教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入，启发兴趣二、聆听作品，整体感知三、学习分析，理解感悟大胆想象，创编实践布

2、置作业，拓展延伸谈话导入师：同学们，你们好！今天我带你们到一个美丽的国家去旅行，这个国家是仙人掌之国，猜猜是哪个国家？不过旅行之前我们必须要拿通行卡，（出示通行卡）如果你完成了卡上的任务，你就可以优先通行了，组长来选一张通行卡。各组齐心协力，比比哪组完成得又快又好。 ( 1 )请你们用轻柔的声音“wu”演唱 55 11 33 / 5 3 - / ( 2 )请你们用热情的声音“gu”演唱 55 65 43 / 4 2 - / ( 3 )请你们用跳跃的声音“du”演唱 55 77 22 / 4 2 - /( 4 )请你们用跳跃的声音“lu”演唱 56 54 32 / 3 1 - /学唱歌曲 1、感

3、受歌曲，熟悉旋律 师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们一起来听段音乐,放松一下（放乐曲拉库卡拉查，领拍手） 师：你听到这段音乐后心情怎样？ 师：除了拍手，你能用其他声音表现你的心情吗？（放乐曲拉库卡拉查） 2、观看碟片，了解墨西哥的风情 师：墨西哥这个国家究竟有什么特色呢？我们一起来看看吧！（放碟片，和生坐下一起看。） 3、帮助学生学唱拉库卡拉查 出示课件：广播效果：各位游客，大家好！你们非常幸运，今天是我们墨西哥一年一度的狂欢节，盛情邀请所有的游客都来参加！每年的狂欢节都有一个传统节目是赛歌会，由游客和当地人一起赛歌！今年比赛的歌曲是拉库卡拉查，请欣赏！（放歌曲拉库卡拉查）

4、 师：你们听出来没有？歌曲中的人们在干什么？对！他们是在跳舞，跳的是墨西哥的一种民间舞蹈，叫拉库卡拉查。（领读歌词慢、快、重音、两句、唱歌词、歌声加动作）据说这首歌曲起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，哪个部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广为流传。为了能在赛歌会上赢过他们，专门到他们办事处找到了这首歌曲和歌单，我们赶快来学学。（出示课题、歌单） 师：这首歌曲用了反复记号，请大家仔细听一听，做口型模唱，唱出歌曲的演唱顺序。 师：请你们跟着学唱歌词，看看哪些地方还不太会唱？（放歌曲拉库卡拉查）师：学会了吗？我们一起来轻声唱一唱。（师弹奏单旋律拉库卡拉查） 学生自主处理歌

5、曲（1）师布置任务，小组讨论怎样唱好这首歌曲 师：刚才我们从歌曲中领略到：墨西哥是个怎样的民族？现在，请你们自己来想想办法！用什么样的声音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的风格展现出来！想好后马上试一试，唱一唱，等会儿我们要比比哪组的声音唱得最好听，最有特色！ （ 2）小组排练 （3）小组展示 师：我发现每个小组都齐心协力，排练得非常认真！接下来我们一起来听听哪组最有办法，唱得好听、有感情！还准备了奖品要送给表现最突出的同学！（师弹奏拉库卡拉查）生：各小组展示，师生共评，说一说他们唱的哪个地方最打动你？最吸引你？最感染你？最与众不同?（奖励沙锤、铃鼓） 师：请一个小组演唱；请两个小组打擂

6、台，对唱；再请一个小组唱，其他组用声音赞助，用眼神鼓励。全班学一学唱得好的地方，讲讲唱的时候想到了什么？用什么方法唱的？随时注意气息、口腔、情绪。（4）有感情地演唱 师：我觉得我们已经有实力参加赛歌会了，出于礼貌，我们请当地人先唱，我们边听边学他们演唱的声音和感情，争取超过他们！（放歌曲拉库卡拉查） 生：有感情的演唱 四、学习墨西哥民间舞蹈动作。 1、观看碟片。 师：我们从歌曲中知道了，墨西哥是一个能歌善舞的国家，走！我们再去看看他们的民间舞蹈吧！（放碟片），试着记记里面的一两个动作，等会儿我们要一起来学一学。 2、学学墨西哥的典型动作 师：我刚才在谁的记忆力最好，记住了里面的动作。来！试着跳

7、一跳？教教大家！我们用掌声给他的拍节奏！鼓励他！ 3、学学简单的集体舞 师：你们还学会了哪些动作？一起跳一跳！跳的时候注意：昂首挺胸，伸长脖子。用我们的动作告诉别人：我就是最漂亮的姑娘！我就是最帅的小伙子！（音乐拉库卡拉查） 五、拓展（提供开放式课堂，促进学生协作创新，拓展歌曲） 1、师引导生即兴表演，为歌曲加入各种声音场面 师：为了战胜他们，我忽然有个妙计，想不想听听?我觉得他们光有好听的歌声太单调了，我们来加入乐器的伴奏声、舞蹈的脚步声、喝彩的掌声，肯定能赢过他们，你们觉得呢？请女孩子唱第一部分，男孩子加入打击乐器的声音；请男孩子唱反复部分，女孩子加入拍手的声音；全班齐唱第二部分，一起加入

8、跺脚的声音。清楚了吗？我们一起来试试！（放音乐拉库卡拉查 2、自由组合即兴编排舞蹈动作 师：走，我们去参加狂欢舞会咯！对了，呆会肯定要邀请我们跳舞，我们热炒热卖，回想我们刚才学到的舞蹈动作和队型，配合音乐的节奏编排舞蹈，请大家自由组合，看谁跳得最好看！（放歌曲拉库卡拉查） 3、全班协作即兴表演歌舞场面 师：看！广场那边的舞会开始了，走！我们一起加入吧！姑娘们！把我们的裙子甩起来！小伙子们！把激情的舞步跳起来！让我们一起在歌声中尽情地唱吧!跳吧! （放歌曲拉库卡拉查） 4、全面了解墨西哥学生演唱卡片的内容聆听歌曲学生谈感受自由参与节奏歌曲处理听教师范唱，做口型模唱，自学难点 听 做口型模唱跟范唱

9、学，找出不太会的地方,师生共同参与学习激发兴趣培养学生聆听的习惯帮助学生理解歌曲内容发挥学生合作互助的作用板书设计拉库卡拉查设计亮点柯达伊节奏训练教学反思整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。课题卡门序曲授课时间：第一周第2课时教学目标1.情感态度与价值观：能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣。2.知识与技能：能够感受、体验卡门序曲各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。3.过程与方法:聆听、感受、作品的音乐

10、情绪。重点难点了解作品中各主题的音乐特点并加以表现感受、体验、了解“回旋曲式”的结构特点教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入，启发兴趣二、聆听作品，整体感知三、学习分析，理解感悟四、大胆想象，创编实践五、布置作业，拓展延伸（一）、导入、欣赏一段无声视频，仔细欣赏，你看到了什么？听到了什么？2、如果让你创作，你会用怎样的音乐来表现？从音乐的力度、速度、节奏、情绪去考虑3、出示两段音乐，让学生来选择最符合这个场面的音乐？4、引出这节课的课题卡门序曲。（二）新课：段欣赏1、聆听音乐，感受旋律的节奏和力度?2、出示谱例，认识顿音以及熟悉这条旋律的节奏型。3、第二次聆听，通过音乐我们

11、仿佛看到了怎样的一个场面？热闹、欢腾的场面4、引导学会模仿军叉演奏（多次播放音乐配合）5、随着音乐一起用军杈演奏来加入这个热闹的场面（播放音乐）段欣赏1、聆听段主题，对比A主题音乐情绪有变化吗？2、出示谱例，看到顿音和圆滑线的同时出现。利用钢琴的弹奏让学生感受两者的区别。3、学生用“啦”来感受旋律的形象。4、问题：这条旋律符合人群中的哪类人物形象？我们可以用三角铁，用铃鼓来表现。（没有乐器的同学空手演示）段欣赏1、用热烈的掌声欢迎斗牛士上场。【老师表演斗牛士】2、聆听段主题，同样的旋律出现了2次 ？2次的音乐情绪有对比吗？为什么？3、2次聆听，感受演奏形式的不同？总结：弦乐表现的流畅帅气，管乐

12、表现的威武、雄壮。4、3次聆听跟着老师用不同的手势来表现音乐5、这条旋律来自埃斯卡米洛的咏叹调斗牛士之歌，让我们一起来感受下歌剧中的这首作品。6、我们也一起把歌词填进去请同学们来唱一唱。“斗牛勇士，准备起来，斗牛勇士，斗牛勇士”（引导学生演唱时候的情绪，力度，气势）7、再次用手势来感受这条旋律的形象。、练习闭上眼睛，用耳朵听辩三段旋律(用我们的手指来表示你听到的乐段)、完整欣赏，听完后说说各段主题出现的顺序？生：ABACA。、回旋曲式（三）拓展：1、欣赏著名指挥家卡拉扬的卡门序曲，感受乐曲有不同地方吗？2、简单介绍歌剧情节3、了解序曲的概念：歌剧、舞剧等作品的开场音乐。 常与该剧音乐有关，并有

13、暗示剧情的作用。标题性单乐章的器乐曲，与歌剧、舞剧无关，专门在音乐会上演出，称为音乐会序曲。观看视频对比、讨论激发兴趣整体感知理解感悟拓展延伸板书设计卡门序曲设计亮点柯达伊节奏训练教学反思整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。课题红河谷授课时间：第二周第1课时教学目标1.情感态度价值观：以积极的态度感受、体验美洲音乐。2.知识与技能： 能用亲切优美的声音自信的有表情的演唱歌曲红河谷,培养良好的聆听习惯，感受美洲美声音乐。3.过程与方法: 聆听、感受作品的

14、音乐情绪，感受合唱中音乐的艺术魅力，激发学生合唱的兴趣，培养学生集体协作的精神。重点难点学唱歌曲红河谷能够用平缓的呼吸、统一的的声音正确的歌唱。在歌唱中进行二声部合作，感受合唱的艺术魅力。教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入，启发兴趣聆听作品，整体感知学习分析，理解感悟四、大胆想象，创编实践五、布置作业，拓展延伸1学生听着歌曲红河谷的音乐进教室，教师采用提问的方式导入课题。这节课让我们也来亲自体验一下合唱的艺术魅力，学唱一首非常好听的合唱作品红河谷。1、聆听（1）范唱歌曲红河谷（2）集体有节奏地读歌词B、老师总结：这是一首加拿大民歌，流传于加拿大以及北美洲红河一带，红河因河

15、水中含有红褐色的土而得名，整首歌曲表现了移居北美洲红河一带的人民通过辛勤劳动开垦荒地，建设自己的家园。2、学唱歌曲，提示强调 （弱起唱）。（1）分声部学唱：男生学唱第二声部，女生学唱第一声部。（2）随琴小声哼唱曲谱，两声部合作。（教师协助男生唱好第二声部）（3）要求用适宜的音量，平稳的速度去歌唱，要准确起唱并注意声部间的和谐统一。（4）全曲分为几个乐句？（生：四个乐句）师：四个乐句具有“起、承、转、合”的中国民族传统的创作手法。（5）分声部填唱歌词（6）声部合作（7）结合课后实践与创造第一大题进行练习：标出呼吸记号，用中等的速度、平缓的呼吸，充满深情地用两声部合唱形式演唱红河谷。（8）全班有感

16、情的演唱全曲。(提示要注意合唱的基本要求)（9）分组设计演唱形式进行表演，相互评价及肯定。扩展：欣赏合唱歌曲感受合唱的艺术魅力1、聆听学生熟悉的青春舞曲，播放合唱形式的版本，学生认真聆听感受合唱魅力，激发热爱合唱的情感。2、引出教科书上32柯达伊的话，对学生进行适宜时机的思想教育及精神上的熏陶。总结今天我们学习了这首好听的加拿大歌曲红河谷，同时也初步领略到了合唱的艺术魅力，希望课后再去多多聆听优秀的合唱作品，我相信这美妙的乐声将会给同学们带来非同一般的、美的享受。观看图片，视频聆听感受学生认真聆听，思考歌曲的演唱情绪、速度生表述歌词大意及思想情感学唱歌曲学生提出自己的看法，如换气的地方，怎样有

17、感情的歌唱，并集体进行演唱在情感上的处理练习。创编表演在红河谷的音乐中学生离开音乐教室激发学生的兴趣整体感知，培养学生聆听的习惯理解感悟板书设计红河谷设计亮点柯达伊节奏训练教学反思整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性并利用各种形式学唱歌曲，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。课题化装舞会授课时间：第二周第2课时教学目标1.情感态度价值观：聆听化妆舞会，感受拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和探戈舞曲的节奏特点。 2.知识与技能：能听辨主题A主题B主题，学会分析乐曲结构。3.过程与方法: 聆听、分析

18、重点难点感受舞曲节奏特点听辨主题教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入，启发兴趣二、聆听作品，整体感知学习分析，理解感悟四、大胆想象，创编实践五、布置作业，拓展延伸一、导入 师：同学们，你们参加过化妆舞会吗？说说你心目当中的化装舞会是什么样子的？ 师：化妆舞会是欧美上流社会经常聚会的一种模式，化妆舞会高雅，乐趣无穷。今天就让我们一起走进阿根廷的化妆舞会。 二、聆听乐曲，感受乐曲 1、聆听全曲，说说你感受到的乐曲情绪是怎样的？ 2、师介绍乐曲背景 化妆舞会作者马托斯罗德里格斯，这是一首著名的探戈舞曲，在阿根廷家喻户晓，被称为阿根廷的第二国歌。3、聆听乐曲第一段 （1）聆听主题A

19、，说说乐曲速度是怎样的？ （2）哼唱主题A，感受A中的两个乐句 （3）画画主题A1和A2出现的顺序 4、 聆听乐曲第二段聆听主题B，和第一部分比较一下，情绪上有什么区别？给你什么感 觉？（2）主题B也有两个乐句，你能分辨吗？ 主题B1好像是有2个对话，让你感受到了什么情景？ 主题B2有个背景音乐不停在重复，你听到了吗？ 5、聆听第三段 （1）说说是哪个主题音乐的重复和变化？ （2）哼唱主题A 三、分析乐曲结构 1、聆听全曲化妆舞会，分析乐曲结构 （1）说说乐曲可以分成几部分？ （2）每部分由哪些主题构成？ 2、第二次聆听全曲，全体律动 （1）学习探戈经典动作 （2）学生随音乐律动小结讨论交流欢

20、快、愉快整体感知理解感悟拓展延伸板书设计化装舞会设计亮点舞蹈创编教学反思整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。课题二泉映月授课时间：第三周第1课时教学目标1.情感态度价值观：欣赏二泉映月，了解相关文化及背景，体验、感受乐曲的音乐情绪及风格2.知识与技能：通过课外搜集资料，培养学生处理信息的能力及提高主动参与学习的积极性。3.过程与方法:感受、聆听、演唱。重点难点体验二泉映月的音乐风格特点，引导学生感受和体验乐曲中的主题音乐及音乐与情绪的变化。教学用具音乐

21、课件教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入，启发兴趣二、聆听作品，整体感知学习分析，理解感悟四、大胆想象，创编实践五、布置作业，拓展延伸一、导入中国的民族民间音乐可分为：古代音乐、民族器乐曲、民歌、戏曲曲艺音乐等，今天我们学习的是中国的民族民间音乐一个重要组成部分就是民族器乐曲。 （出示二胡图片，认识二胡）今天我们学习的是有关二胡的民族乐曲，请讨论后例举中国著名的二胡演奏家或二胡名曲，导入课题二泉映月。二、背景介绍华彦钧 （小名阿炳）：1893年出生1950年去世（1893年与我国伟人毛泽东同年出生）。 阿炳是中国历史上第一个灌录个人专辑录音带和唱片的民间艺人。二泉映月中“二泉”指什么？“二

22、泉”原本指无锡蕙山二泉亭附近的泉水，当地群众称为“天下第二泉”。乐曲名称为后人根据此境命名。器乐二泉映月1二泉映月的演奏乐器及形式是什么？2它所表现的是一种什么样的情绪？背景简介：阿炳的坎坷人生和悲惨境遇，正是旧社会劳苦大众的一幅缩影，自然会引起人们对他的关注与同情。阿炳威武不屈，忠诚爱国的品格和气节，表现了一种民族的气度和精神，令人佩服。阿炳的二泉映月等音乐作品，在一定程度上反映了人民的内心世界和精神风貌，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，必然会引起人们心灵深处的极大共鸣。其次，它的旋律发展，使用了中国民间的乐句首尾衔接，同音承递的旋法，使音乐呈现出行云流水般的起伏连绵的律动美感，仿

23、佛是道不完的苦情话，流不完的辛酸泪，给人以“叹人世之凄苦”，“独怆然而涕下”之感。另外，乐曲的艺术美感还表现在于深沉中含质朴，感伤中见苍劲，刚柔并济，动人心魄。再则，这首乐曲体现了注重情深、着意传神的法则，发人联想，令人回味。学唱乐曲的引子和主题旋律，体会反映的思想内容：1表露出的无限的感慨为什么我会这样瞎、穷？2从平静转为激昂。表现作者内心的生活感受和顽强的生活意志。3请同学模仿引子中叹气的声音演唱好引子部分。4在教师带领下演唱主题部分，注意表现不同的音乐情绪。三、介绍乐器-二胡二胡又名南胡，构造分琴筒、琴杆、轸子、千斤、弓等，张弦二根，大多采用五度定弦。弓夹在两弦中，琴筒上蒙蟒皮。音域为d

24、1-d3（a3）。音色柔和优美。本世界初，刘天华先生写了良宵等十首二胡独奏曲和一套二胡练习曲，提高了二胡的性能，使之成为独奏乐器。（具体由课件展示）4、 作品欣赏1、播放二泉映月片断，感受乐曲哀婉、凄凉的情绪。师：让我们一起来完整的欣赏乐曲二泉映月。四、学习乐曲的引子和主题旋律，体会反映的思想内容（1）感受主题音乐，并唱一唱师：让我们一起来感受一下乐曲的主题音乐生：随着音乐用“嗯”轻轻的哼唱（2）播放音乐主题2a、听到这里同学们感受到这位盲艺人内心怎样的痛苦呢？（学生各抒己见）b、这位街头流浪的音乐家饱尝了人间的辛酸苦辣，孤独地用他心爱的乐器倾诉心中的坎坷、痛苦、不平，音乐中多次出现这样一个感

25、人的音调（出示音乐主题哼唱体验）c、这一主题不断变化、发展，音乐层层推进，产生了最为愤慨的、激动人心的高潮，让我们继续欣赏，当你听到高潮时可举手或用合适的神情、动作表示出来（放至高潮处）d、此时此刻，你们心中有何震撼？你从音乐中感受到了什么？（学生讨论、交流）e、命运对他如此不公，生活对他如此残酷，倔强刚毅的阿炳终于发出了激愤的呐喊（出示高潮音乐，一起唱唱、议议）f、这是他对命运的挣扎和反抗，是他对黑暗社会的控诉和愤怒，是他积淀已久内心情感的全部发泄（播放高潮及过渡句）然而苦难生活也磨练了阿炳倔强刚毅的个性：不向命运低头，勇于向黑暗现实挑战。g、乐曲到这里似乎可以结束了，然而音乐中还有一个更为

26、深情、细腻的尾声，让我们一起倾听主题的最后重现（播放尾声音乐）意犹未尽的尾声给了我们怎样的遐想？师：出示刘天华、闵惠芬的图片和有关资料1了解江苏二胡演奏家刘天华2欣赏有关的二胡曲目光明行、空山鸟语片断音乐师：二泉映月以凄苦哀怨的音调，叙述了阿炳一生颠沛流离的悲苦遭遇。一开始是一个简短的引子，接着作者的感情由沉思到感慨以至怒号那血泪的控诉，使听者无不为之动容。请同学用铅笔在音乐的伴奏下为阿炳或二泉映月画一幅画。并讲解你的作画意图。六、课堂小结：今天，我们主要欣赏了民族乐曲二泉映月，通过欣赏不仅了解了我国民族乐器二胡的一些知识，更主要的是体会了乐曲的如泣如诉、如悲如怒的情调及二胡的演奏效果，还有作

27、者在充满坎坷和磨难的生活中那种倔强不屈的精神，同时他的作品给我们留下了极为宝贵的精神文化遗产，课后同学们多搜集欣赏一些民族器乐曲，更深的了解我国的民族音乐文化。回答讨论聆听歌曲学唱歌曲创编表演激发兴趣整体感知理解感悟情感升华板书设计二泉映月设计亮点歌曲创编教学反思整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性并利用各种形式学唱歌曲，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。课题万马奔腾授课时间：第三周第2课时教学目标1.情感态度价值观：知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音

28、乐。2.知识与技能：聆听万马奔腾，感受体验蒙古族歌曲的风格. 能够辨别马头琴的音色。 对比欣赏二胡曲赛马和马头琴曲万马奔腾3.过程与方法:感受、聆听、演唱。重点难点能够辨别马头琴的音色。聆听时，用自己喜欢的方式记录和表现印象，培养学生鉴赏能力。教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入，启发兴趣二、聆听作品，整体感知学习分析，理解感悟四、大胆想象，创编实践一、创设情境 1、导语：今天，让我们骑着矫健的骏马到大草原去尽情的驰骋吧!(播放课件，大屏幕出示辽阔的大草原)2、在大草原奔跑了一圈，你有什么感受？二、继续播放课件，聆听万马奔腾1、第一遍：想象自己坐在大草原上，聆听这首乐曲；2

29、、第二遍：想象这首乐曲让我们看到了怎样的场景；3、提问：你能听出来作品是由什么乐器演奏的吗？（答案：马头琴。出示图片）A、介绍马头琴提问：你对马头琴有什么了解吗？（马头琴，蒙古族弓拉弦鸣乐器。因琴杆上端雕有马头而得名。蒙古语称胡兀尔、莫林胡兀尔(马头胡琴)。汉语俗称胡琴、马尾胡琴、弓弦胡琴等。历史较短，是朝尔革新的产物。20世纪50年代以来，在传统小马头琴的基础上，改革制成中马头琴、大马头琴和低音马头琴等多种乐器，显著丰富了马头琴族乐器系列，深受人民喜爱，常用于独奏、器乐合奏或为民间歌舞、说唱伴奏，有的已成为我国民族乐队中重要的拉弦乐器。流行于内蒙古自治区以及北京、辽宁、吉林、黑龙江、甘肃、青

30、海、云南和新疆维吾尔自治区等蒙古族聚居地区。）B、马头琴的音色提问：你觉得马头琴的音色是怎样的呢？（柔和、浑厚、淳美、深沉等浓郁的草原特色）4、就让我们再来感受一下马头琴带来的万马奔腾。视频聆听（第三遍聆听）A、介绍作者（出示照片）这首马头琴曲由我国著名马头琴演奏家齐 宝力高所创作。让我们来了解一下作者。课件出示：齐 宝力高马头琴演奏家。蒙古族人，出生于内蒙古自治区的科尔沁，现任内蒙古歌舞团独奏演员。其演奏曲目有草原连着北京、万马奔腾等。B、乐曲创作背景万马奔腾是齐宝力高的代表作品及保留曲目。针对这首乐曲，作者曾经讲过一个故事：在一次赛马活动中，作者看到一匹烈马背负着它的主人飞驰向前。这匹马以

31、最快的速度，竭尽全力冲向终点。当他们冲过终点的时候，这匹马突然倒地而死。马的主人抱着它的头痛哭不止。这件事深深地触动着作者。他忘不了这匹马那种奔腾不息、死而后已的精神。出于对大草原的热爱、对马的热爱，写了这首乐曲。C、刚才我们聆听的是马头琴独奏，在聆听乐曲当中，你听出了作者的心声了吗？让我们再来感受马头琴乐队带来的那种奔腾不息、死而后已的精神。（第四遍聆听马头琴和乐队的合奏）D、你能比较一下马头琴乐队和马头琴独奏的万马奔腾有什么不同呢？独奏一气呵成 乐队加入了引子部分三、对比欣赏二胡曲赛马和马头琴曲万马奔腾1、 描写草原万马奔腾景象的作品有很多很多，你知道吗？2、 聆听二胡曲赛马3、 你喜欢哪

32、首作品？（自由畅谈）五、结束：结束语：通过欣赏万马奔腾让我们想象着草原的美景，踏着轻快的脚步结束我们的草原之旅吧！观看视频聆听乐曲创编表演激发学生的兴趣整体感知理解感悟板书设计万马奔腾设计亮点舞蹈创编教学反思整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性并利用各种形式学唱歌曲，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。课题银杯授课时间：第四周第1课时教学目标1.情感态度价值观：能够对蒙古族音乐感兴趣，乐于主动学习并了解蒙古族的音乐文化及独特的艺术特点。2.知识与技能：通过聆听、模唱等方法学唱银杯,能够用饱

33、满的情绪自豪的演唱歌曲。3.过程与方法:感受、聆听、演唱。重点难点能够用饱满的情绪自豪的演唱歌曲。初步掌握歌曲中的倚音、滑音的唱法；歌曲中切分节奏的准确演唱。教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入，启发兴趣二、聆听作品，整体感知学习分析，理解感悟四、大胆想象，创编实践谈话导入：同学们，我们国家是一个统一的多民族国家，在幅员辽阔的土地上，居住着56个民族，每个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，形成了“民歌”这种音乐体裁。（出示了解“民歌”）这节课我们一起来学习一首蒙古族民歌银杯学唱歌曲银杯初次聆听范唱，思考：描写了一个怎样的场景？歌曲简介银杯是一首流传在鄂尔多斯草原的一

34、首短调民歌（风俗类酒歌）。酒在蒙古族生活中不可或缺，每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱酒歌，以示对宾客的盛情。歌曲名为银杯，是因为蒙古族在向最尊贵的客人敬酒时，一定要用一只银碗盛酒。在蒙古族的观念中，银子是比金子还要贵重的金属。在草原上，银杯早以成为酒席间不可少的精神食粮。初步学习“一段体” 再次聆听，思考歌曲的速度和情绪是怎样的？（中速稍快；热情地） 随音乐用“lu”哼唱，提出比较难唱的地方。(如：倚音) 难点教唱指导（预设：第5、6小节） 认识倚音和下滑音，并指导唱。 歌曲视频欣赏，多形式练习演唱。通过这首歌曲总结短调的特点。 欣赏蒙古族民歌牧歌（短调）

35、 1、初听歌曲，与银杯进行对比（速度、情绪、节奏、体裁） 2、再听歌曲，体会歌曲描绘的意境。 3、总结对比金杯和牧歌（速度、情绪、节奏、体裁、流行地区） 三、总结 一首银杯仿佛把我们带进了蒙古包，体会了蒙古族人民的热情豪爽。一首牧歌仿佛把我们带到了美丽辽阔的蒙古大草原。希望我们能记住和更加走近美丽多彩的民族蒙古族。最后，老师想建议同学们在课下去收集更多的有关蒙古族的音乐作品，与大家分享。观看视频聆听歌曲学唱歌曲创编表演激发兴趣整体感知理解感悟拓展延伸板书设计银杯设计亮点歌曲创编教学反思整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性并利用各种形式学唱

36、歌曲，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。课题滑雪歌授课时间：第四周第2课时教学目标1.情感态度价值观：通过听滑雪歌能从音乐中感悟冬季的快乐。2.知识与技能：能积极地参与歌表演，音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动，体验与他人合作的乐趣，提高音乐创造力和合作能力。3.过程与方法:感受、聆听、演唱。重点难点能够用饱满的情绪自豪的演唱歌曲。歌曲创编教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入，启发兴趣二、聆听作品，整体感知学习分析，理解感悟四、大胆想象，创编实践五、布置作业，拓展延伸（一）、介绍关于“雪”的音乐作品。 以小组为单位派代表向同

37、学介绍本组收集的作品。欣赏雪绒花、踏雪寻梅、雪花飞舞等歌曲片段。（二）、导入新课1、学生互相交流下雪时最喜欢干的事情。2、同学们我们找到了这么多关于雪的歌曲，今天老师给大家带来一个谜语：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。（三）、学唱歌曲音乐游戏堆雪人伴随着音乐伴奏轻声、有节奏地朗诵歌词，为唱歌曲铺垫。1、用听唱法学唱歌曲，引导学生用体态语言表现歌曲的情绪。2、体会三拍子的韵律。（四）、欣赏滑雪歌1、初听全曲，引导学生感受歌曲的快乐气氛。2、复听全曲，学生讲出雪孩子的可爱之处。雪花真好看，把好多好多的小雪花揉在一起就变成了一个可爱的雪孩子。故事导入，播放动画片雪孩子片段。（五）、知

38、识拓展1、互相介绍、讨论滑雪小知识2、雪孩子真有趣，滑着雪快乐的玩耍，小朋友你们会滑雪吗？律 动堆雪人 我们也来模仿堆雪人的情景。1、将学生分成两部分2、指导学生完成好堆雪人的律动3、鼓励学生发挥想象，创编不同的“雪人”造型，随音乐表演。观看视频学唱歌曲创编表演激发学生的兴趣整体感知理解感悟板书设计滑雪歌设计亮点歌曲创编教学反思整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性并利用各种形式学唱歌曲，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。课题Do Re Mi授课时间：第五周第1课时教学目标1.情感态度与价

39、值观：知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的，有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。 2.知识与技能：学习演唱插曲do-re-mi，体验歌曲愉悦的情绪，并尝试用轻快、富于弹性的声音结合分角色创编表演，表现歌曲的形象内容，提高学生的音乐表现能力。3.过程与方法： 聆听、学唱重点难点学唱歌曲，结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。歌曲创编教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入，启发兴趣二、聆听作品，整体感知学习分析，理解感悟由已欣赏的音乐剧音乐之声引入活动，引导学生回忆并自由表达感受：女主角叫什么名字？有几个孩子？哪个场面最令你觉得有趣或感动介绍音乐之

40、声是曾荣获1966年最佳影片、最佳导演、最佳音乐、最佳音效和最佳剪辑等五项奥斯卡金像奖，打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞片。播放视频片段do-re-mi：在萨尔茨堡的野外，教师玛丽亚教给孩子们do-re-mi，带领他们纵情歌唱，快乐游玩的场景。提问：说说你对音乐剧的了解。小结：主要借助歌唱、音效和对白展现故事情节。 在歌唱中去感受音乐剧的魅力，导入歌曲学习。1、播放歌曲录音：引导学生感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律、演唱形式等。引导：“音乐旋律对情绪的表现起着重要作用。”2、指导学唱歌曲旋律。3、范唱旋律，并引导学生简单分析节奏、旋律的句式关系，帮助其理解情绪。4、歌曲处理，完整演唱歌曲。5

41、、歌曲创编小结聆听、分析创设情境激发学生的兴趣理解感悟板书设计Do Re Mi设计亮点柯达伊节奏训练教学反思整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性并利用各种形式学唱歌曲，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。课题两颗小星星授课时间：第五周第2课时教学目标1知识与技能：引导学生认真倾听音乐，积极思考音乐在电影艺术中的作用。过程与方法: 学唱电影歌曲两颗小星星第一乐段，唱准节奏，加深学生对音乐的体验， 随音乐用打击乐器参与音乐表现。重点难点学唱第一乐段音准、节奏教学用具音乐课件教学过程教师活动学生

42、活动设计意图新课导入，启发兴趣二、聆听作品，整体感知学习分析，理解感悟四、大胆想象，创编实践五、布置作业，拓展延伸一、导入 同学们，今天我们先来做个节奏游戏，看谁做的最棒（二拍子、三拍子、四拍子） 二、完整聆听 1、初听歌曲，用肢体表现歌曲的节拍。 2、出示课题两颗小星星，介绍歌曲。 3、复听歌曲，请问：歌曲的情绪是怎样？ 三、学唱歌曲 1、随琴画旋律线跟唱歌曲第一乐段，感受音乐的起伏特点。 2、挥拍演唱体验3、为歌曲创编打击乐器伴奏 分组讨论、表演，让学生积极参加，大胆发表自己的意见。 四、拓展学习 1、播放两段没有音乐的电影画面，让学生进行分析，这两段电影画面适合什么类型的音乐？画面播放之

43、后，播放四个音乐片段，供学生选择。节拍练习学习演唱创编表演激发兴趣整体感知理解感悟拓展延伸板书设计两颗小星星设计亮点创编歌表演教学反思整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性并利用各种形式学唱歌曲，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。课题歌声与微笑授课时间：第六周第1课时教学目标1知识与技能：能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。 能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。2.过程与方法:感受、聆听、演唱。重点难点通过歌曲的学习，培养学生爱心。第一句和第二句结

44、尾的区分。教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入，启发兴趣二、聆听作品，整体感知学习分析，理解感悟四、大胆想象，创编实践1.导入，观看视频2、学唱歌曲（1）听一遍范唱录音。（2）这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？（师生共同讨论） 第一部分实际上只有两句歌词：请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了友谊花开遍地香的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。（3）随教师的琴声学唱第一部的歌谱（因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱）随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意音

45、准。（4）学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。（5）学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。（6）二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。 3、欣赏歌曲（1）初听爱星满天的录音。（2）师生共同讨论歌词的含义，重点是：世界就是美丽的天空，我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星。（3）复听。（4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。 （5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。 4、小结 这节课开始我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词：只要人人

46、献出一点爱，世界将变成美。观看视频聆听乐曲激发学生的兴趣整体感知理解感悟拓展延伸板书设计歌声与微笑设计亮点演唱主题旋律教学反思音乐欣赏教学是让学生感知、体验和理解艺术的一项实践活动，整个教学过程是一个以听为主要手段，通过对优秀音乐作品的欣赏，培养学生的音乐兴趣及音乐审美能力。课题明天会更好授课时间：第六周第2课时教学目标1.情感态度价值观：让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受，爱- 人类永恒不变的主题。2.知识与技能：在学习中，探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱。3.过程与方法: 聆听、学唱重点难点探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱。能全身心投入各种表演活动中体

47、验和感受教学。教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图一、新课导入，启发兴趣二、聆听作品整体感知三、学习分析整体感悟四、大胆想象，创编实践五、布置作业，拓展延伸导入：展示五幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐的旋律中动情解说（a、 非典事迹 ；b、南方雪灾； c、南方春旱；d、青海玉树地震。）这五幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？新课教学： （一）学唱歌曲 1、播放音乐明天会更好，学生带着问题欣赏歌曲。 a、歌曲分为几个部分； b、体会歌曲的情感，跟随音乐律动。 2、展示多媒体画面介绍音乐人-郭峰并简单的介绍让作品。 3、看着歌谱，学生跟着轻声哼唱歌曲。 一组：用lu轻声和唱； 二

48、组：跟随音乐律动、拍打节拍注意弱起小节和4/4拍节奏特点； 三组、四组：跟随音乐轻声演唱，背诵歌词。 4、合作分析表格：曲名、速度、演唱形式、表情、风格、内容主题5、请学生提出问题，全班同学帮助解决6、跟随伴奏练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱。 7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。 要求：（1）声音统一、气息通畅；（2）节奏准确、充满感情。 （二）爱心感悟。 出示多媒体，爱心感悟： a、音乐的情感来源于人们内心深处的情感。 b、音乐形式千姿百态，爱-人类永恒的主题永不改变。 小结学生讨论聆听歌曲歌曲学唱创编表演激发学生的兴趣整体感知理解感悟拓展延伸板书设计明天会更好设计亮点柯达伊节奏训练教学

49、反思整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性并利用各种形式学唱歌曲，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。课题碟中谍主题音乐授课时间：第七周第1课时教学目标1.情感态度价值观：感受作品带给人的紧张感与惊险感，力求通过学习理解影视音乐对影片的重要作用。2.知识与技能：分析作品带给人紧张的原因。3.过程与方法: 聆听、感受重点难点聆听主题音乐分析乐曲教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图一、新课导入启发兴趣聆听作品，整体感知学习分析，整体感悟大胆想象，创编实践布置作业，拓展延伸游戏导入 问

50、题抢答：听电影中主题曲，你们猜猜，它们是什么风格的电影，是动画片还是历史剧？ 二、感受主题曲 1、初次聆听，学习判断这部电影是什么风格？ 2、简介碟中谍这部电影及主要内容，出示课题。 三、仔细聆听 1、当男主角发现有内奸 ，并策划了下一步计划后，这段主题音乐再次响起，音乐在这里起到了什么作用？ 2、学生回答，教师纠正并总结此处音乐的作用。 3、对音乐在影片中的作用进行整体总结，并引申到其他作品中。 四、分解欣赏主题曲 1、欣赏第一乐句 观察谱例，完整聆听主题音乐，判断可分为几个乐句？乐句的力度有变化吗？ 体验力度是怎样形成的？我们还可以用身边的哪些物品增强力度？ 教师范唱，学生学唱 2、欣赏第

51、二乐句 与第一乐句比较，发现力度、速度方面的变化。 3、哼唱与练习。 五、对比欣赏 1、播放上甘岭主题曲，请学生体会音乐表达了电影主人公什么样的情绪？ 2、讨论主题曲与电影之间的关系聆听乐曲讨论交流分析讲解激发学生的兴趣整体感知理解感悟拓展延伸板书设计碟中谍主题音乐设计亮点对比聆听教学反思音乐欣赏教学是让学生感知、体验和理解艺术的一项实践活动，整个教学过程是一个以听为主要手段，通过对优秀音乐作品的欣赏，培养学生的音乐兴趣及音乐审美能力。课题海德薇格主题曲授课时间：第七周第2课时教学目标1.情感态度价值观：感受作品带给人的魔幻与神秘的气氛，力求通过学习理解影视音乐对影片的重要作用2.知识与技能：

52、聆听电影音乐海德薇格主题，感受乐曲魔幻、神秘的气氛，懂得音 乐要素在乐曲表现以及电影表现中所起的作用 3.过程与方法: 聆听、感受重点难点懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表现中所起的作用感受乐曲情绪教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入，启发兴趣聆听作品，整体感知三、学习分析，整体感悟四、大胆想象，创编实践五、布置作业，拓展延伸1.出示电影哈利.波特与魔法石的剧照或播放电影的片段视频，请学生说出电影的名字和故事情节，导入学习。2.简单介绍电影的故事梗概和配乐大师。3.初听乐曲片段，感受音乐在电影中的作用。4.聆听乐曲的第一部分，听出主题重复时的变化。5.完整聆听乐曲，整体感受音

53、乐所表现的魔幻、神秘的印象和气氛。6.再次聆听全曲，听出请学生谈谈乐曲营造了怎样的气氛，并引导学生总结、归纳出乐曲是通过哪些音乐要素来营造这种气氛的。小结聆听，讨论聆听歌曲激发兴趣整体感知理解感悟板书设计海德薇格主题曲设计亮点柯达伊节奏训练教学反思音乐欣赏教学是让学生感知、体验和理解艺术的一项实践活动，整个教学过程是一个以听为主要手段，通过对优秀音乐作品的欣赏，培养学生的音乐兴趣及音乐审美能力。课题期中复习授课时间：第八周第1课时教学目标通过复习和检测，来了解每一个学生对所学知识的掌握程度。能用正确的气息，合理的方法，准确的情绪来演唱歌曲。复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。重点难

54、点字正腔圆的演唱歌曲，体会歌曲中的音乐意境。高音、难点节奏、二声部合唱教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲发声训练拉库卡拉查红河谷听音乐视唱歌曲旋律。难点乐句单独练习。二声部合唱训练。歌曲处理。有感情完整演唱全曲。复习演唱强化巩固板书设计期中复习（一）设计亮点无教学反思大部分学生能够完整的演唱歌曲，但绝大多数同学对于歌曲情绪、节奏的处理不够好，在舞台上不大方，演唱声音低，不够大胆！个别同学音准还不够好。课题期中复习授课时间：第八周第2课时教学目标通过复习和检测，来了解每一个学生对所学知识的掌握程度。能用正确的气息，合理的方法，准确的情绪来演唱歌曲。复习讲解每

55、首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。重点难点字正腔圆的演唱歌曲，体会歌曲中的音乐意境。高音、难点节奏教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲发声训练银杯滑雪歌听音乐视唱歌曲旋律。难点乐句单独练习歌曲处理。有感情完整演唱全曲。复习演唱强化巩固板书设计期中复习（二）设计亮点无教学反思大部分学生能够完整的演唱歌曲，但绝大多数同学对于歌曲情绪、节奏的处理不够好，在舞台上不大方，演唱声音低，不够大胆，个别同学音准还不够好。课题期中复习授课时间：第九周第1课时教学目标通过复习和检测，来了解每一个学生对所学知识的掌握程度。能用正确的气息，合理的方法，准确的情绪来演唱歌曲。复

56、习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。重点难点字正腔圆的演唱歌曲，体会歌曲中的音乐意境。高音、难点节奏、二声部合唱教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图组织教学复习歌曲发声训练Do Re Mi歌声与微笑明天会更好听音乐视唱歌曲旋律。难点乐句单独练习二声部合唱训练。歌曲处理。有感情演唱全曲。复习演唱强化巩固板书设计期中复习（三）设计亮点无教学反思大部分学生能够完整的演唱歌曲，但绝大多数同学对于歌曲情绪、节奏的处理不够好，在舞台上不大方，演唱声音低，不够大胆，个别同学音准还不够好。课题一把雨伞圆溜溜授课时间：第九周第2课时教学目标1.情感态度价值观：通过学习歌曲，教育学生团结友爱

57、，互相帮助。2.知识与技能：指导学生唱好休止，附点，切分节奏，用欢快的声音，用头声和弱声演唱歌曲。3.过程与方法:聆听、学唱重点难点指导学生唱好休止，附点，切分节奏。用头声和弱声演唱歌曲。教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入，启发兴趣二、聆听作品，整体感知三、学习分析，理解感悟四、大胆想象，创编实践五、布置作业，拓展延伸 复习踩雨，引导学生用喜悦，活泼的情绪演唱歌曲，跟老师随音乐表演。 导入：1、师:同学们,刚才我们表演的是一首怎样的歌曲?(引导学生说出孩子们在雨中玩耍的歌曲)你们喜欢雨天吗？（课件出示下雨的情景）故事导入：三个好朋友在回家的路上遇到了大雨,只有一个孩子有伞

58、,他们会怎么办?(要求学生发挥想象回答,老师不总结).学唱新歌聆听范唱(老师用表情,引导学生聆听)聆听范唱，揭示课题。设问：我们一起来听一听歌里的孩子是怎么做的？（引导学生说出：三个小伙伴在大雨中共用一把雨伞） 再次聆听范唱。(用默唱,对口形,看歌词) 提问：我们再来听一遍。听完之后请告诉我他们的情绪是怎么样的？（引导学生说出他们在一起嘻嘻哈哈笑个不停口，心里很高兴。多请几个孩子回答）老师总结：是啊，他们的心里一定比吃了蜂蜜还甜，因为他们感受到了友情的温暖、团结的力量。 2、学习歌曲 （1） 指导学生用“li”音唱旋律。同学们我们一起用“li”音把歌曲的旋律唱一遍，我们的声音要轻，要有共鸣。(

59、要求学生声音集中) （2）教师范唱第115小节的旋律，同学们请听老师唱115小节的旋律，听完后告诉我旋律有什么特点，节奏上有什么规律。老师边弹边唱.(引导学生说出旋律的难点就是休止符号的运用，每一句唱完后都有两个休止符号。) 老师说：休止符号的停顿我们可以用什么符号来表示它？引导学生说出在休止的地方，用拍手，拍肩，和同桌击掌来掌握节奏。“同学们，还有哪个地方难唱？引导学生说出还有第一句和第三句，分别有一个八度大跳的旋律，请听老师唱一遍，你们再来一遍。”(用琴带高音)要求学生音要唱准。(请学生教旋律)同学们唱会了旋律,我们把歌词加进来唱一遍. （3）教师范唱后半部分的旋律学生跟唱，老师说：同学们

60、请跟老师一起来唱后半部分的旋律，并找出难唱的地方。（学生会找出以下难点） （4）重难点的突破：出示附点节奏，提问：同学们，下雨的时候，雨点打在房顶上的声音是怎样的？对，是嗒嗒嗒的声音，我们一起用雨点的声音来唱节奏，请同学们跟老师一起唱一遍(唱完旋律唱歌词)。出示休止节奏，雨下小了，打在雨伞上面有嘀嘀嗒嗒的声音，我们一起来模仿小雨打在雨伞上的声音，小伙伴探出脑袋看一看，雨是不是下小了。出示切分节奏，这一条节奏同学们唱得不是很好，我们一起来一遍。提示：女孩子可以仰一下小辫子，男孩子可以摇一下头，表现切分休止节奏。这几条节奏是这首歌曲的难点，分别练习。 （5）唱全曲，点评学生的优缺点。“同学们学会了