小学语文教案模板汇编10篇

1、【精华】小学语文教案模板汇编10篇【精华要髓】小学语文教案模板汇编10篇作为一位出色的教师，经常需要预备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是我精心整理的小学语文教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学语文教案篇1一.教学目的1.能改正常见的错别字。2.学会区别形近字，并组词；能从一组句子中找出一对近义词；能按要求给词语分类。3.能照样子把句子写完好；初步学会修改句子顶用得不适当的词语。4.初步学会按指定的要求默读短文，做练习。二.教学时间2课时第1课时教学要点教学第1-5题。教学经过一.揭示课题,明确本节课学习目的。二.练习第1题：改正下面词语中的错别字。

2、1.读读词语，口头进行尝试修改。2.讲讲错在哪里，它们之间的区别。怎样修改。书面填写。3.讲一讲平常哪些字容易写错，该怎么办。小结：形近字要细辨，音近字辨字义。三.练习第2题：比一比，再构成词语。1.轻声读读，细细分辨体认。2.学生独立完成。鼓励一字多组。3.讲讲自己经常碰到的容易混错的字。四.练习第3题：找近义词。1.指名学生读句子，读通后再理解意思。2.找近义词：立即-立即飞快-火速五.练习第4题：把词语分类。1.读题目，明确要求。2.理解。农具：进行农业生产所使用的工具。农活：农业生产中的工作。农作物：农业生产中栽种的各栽种物，也叫庄稼。3.读词语，将列举的12个词语按要求逐项分类写下来

3、。4.讲讲其他的农具、农活和农作物名称。六.练习第5题：把句子写完好。1.读懂题目和例句。2.学生口头讲一讲。寻求不同的答案3.学生书面填写。然后读读自己写的句子。第2课时教学要点教学第6、7题。教学经过一.练习第6题：划出句子中不适宜的词语。1.学生边读句子，边划出句子顶用得不适宜的词语。2.讲讲怎样修改。第1句“要求和“严肃搭配不适宜，改为“要求严格。第2句“爱惜保护改为“保卫。由于“爱惜保护一般用于人或组织所发出的动作行为。青蛙是动物，不可能做出这种动作行为。第3句把“纷纷扬扬改为“啪啪啪地。由于“纷纷扬扬是指雪花、叶等较轻的东西飘洒的景象。“豆大的雨点落下来肯定会发出较大的声音。3.读

4、读修改后的句子。二.练习第7题:短文训练。1.读读题目，明确要求。2.初读短文，讲讲短文讲一件什么事。3.指点解题方法：读短文后题目1，明确要求。1默读短文，按事情发展顺序，讲讲捕鱼的经过。2根据短文，按事情发展顺序排列词语。3集体沟通，自我订正。4读短文后题目2，明确要求。a.在短文中找出有“果然的句子读读。b.联络上下文讲讲“果然的意思。事情的结果和预测料想完全相符。c.想想在生活中什么时候可用上“果然一词。d.用“果然口头造句。师生评议。e.独立造句。小学语文教案篇2一、教学目的1.学会本课生字新词，联络上下文理解句子的意思。2.了解升旗仪式的经过，领会“我爱国旗、爱祖国的思想感情。3.

5、学习作者根据是事情发展顺序写文章的写作思路和表达方法。4.有感情地朗读课文，背诵五至七天然段。二、教学重点、难点1.捉住关键文句，理解“我的所想所感，领会“我的思想感情。2.学习作者根据是事情发展顺序写文章的写作思路和表达方法。三、教学时数两课时四、教学经过第一课时一、导入新课每年的十月一日，总会有来自全国各地的人们到天安门广场加入肃静神圣的升旗仪式。今天我们来学习一篇文章，看看作者是怎样写升旗仪式的。(板书课题)二、初读课文，整体感悟1.初读课文，了解课文的重要内容。2.再读课文，找出不懂的问题，不懂的字词运用工具书或联络上下文加以理解。把自己解决不了的问题动笔画下来。三、检查初读情况，学习

6、生字新词1.指名分节读课文，留意读准字音，读通句子。2.纠正易错字读音：摄冉冈焰重点识记生字：肃3.理解词语讲一讲带点字的意思，再解释词语的意思。肃立：恭敬肃静地站着。肃：恭敬。冉冉升起：渐渐地向上升。冉冉，渐渐地。通宵不息：整夜不灭。彻，通。四、把握文章写作顺序1.文章哪几个天然段写的是升旗仪式全经过。除此之外，文章还写了哪些内容?2.想一想，课文是根据什么顺序写的呢?五、质疑把不懂的问题提出来，对于易于理解的简单的问题，引导学生即时回答。牵涉文章更深意思的问题，写在书边，留在深切进入读书时共同讨论。六、小结第二课时一、导入新课二、学习课文第一天然段1.默读第一天然段，边读边想：这个天然段重

7、要写什么?它在文中起什么作用?2.指点朗读第一天然段。三、学习课文第二八天然段1.指名读课文，整体感悟第二八天然段，想一想作者从哪些方面介绍升旗仪式?2.深切进入读书，捉住重点语句读懂课文，领会作者的思想感情。升旗仪式中作者看到什么?听到了什么?想到了什么?认真读书，动笔画出相关语句。读一读，从中能够领会到什么?学生小组内沟通阅读收获。老师组织学生集体沟通阅读收获要点：A“只见一队武警兵士，迈着整洁的步伐从城楼下走出，踏过金水桥讲明武警兵士动作一致，步伐整洁有力，经过严格刻苦的训练。他们充足表现了国威、军威。想一想，这段话该如何读?(指点朗读)B重点理解“我屏住呼吸，目不转睛地看着，心咚咚直跳

8、，一种从未有过的肃静感从心中升起。“从未有过的“肃静什么意思?为什么会有这种感觉?看到国旗冉冉升起，“我想到了什么，感到了什么?3.指名读第八天然段，考虑：升旗仪式结束后，“我又看到了什么?为什么国旗永远在我心中?出示：“国旗呀国旗，你永远在我心中!你如何理解这句话?四、总结全文这篇文章，作者根据事情的发展顺序，介绍了升旗的全经过，有条理地写出了自己的所见、所闻、所感，表达了自己对祖国的热爱的思想感情。五、练习背诵文章第五七天然段。六、小结小学语文教案篇3教材分析：（蜗牛的奖杯）是（国标本苏教版语文）二年级下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行竞赛的冠军奖杯以后，自我沉醉，不思进取，结

9、果同党退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自在地翱翔和“在竞赛中遥遥领先的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛构成了鲜明的比照。本文的教学我以工具性和人文性的统一为寻求，探究有效的教学策略，尊敬学生的独特体验，促使学生在兴趣中发现、研读、品味，真正让学生在自立的阅读理论中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，构成正确的价值观。教学经过：一、激趣导入引导发现1、猜谜导入：名字叫做牛，不会拉犁头。讲它力气小，背着房子走。师相机板书：蜗牛2、谁能向大家介绍介绍蜗牛？板贴：蜗牛爬行图3、师设悬念：蜗牛原来可不是这样的，它是什么样儿的呢？读读这段话大家就知

10、道了！多媒体显示课文的第一天然段4、学生沟通板贴：蜗牛飞行图5、指点朗读一天然段。突出“有力“自在6、读到这儿，小朋友你们有什么想法呀？蜗牛的同党怎么变成了一个硬壳？蜗牛怎么会发生这么大的变化？同党怎么没了，硬壳哪里来的？7、蜗牛怎么会有这么大的变化？同学们都想知道，读了（蜗牛的奖杯）这个故事你们就会明白的。相机板书：的奖杯8、读题设计意图：老师是最主要的课程资源。对于教材，应敢于进行大胆的处理，以一天然段的内容引发学生构成新旧认知矛盾的冲突，引领学生去发现，激发学生产生与文本对话的强烈欲望。二、初读课文整体感悟1、听课文录音。2、自读课文要求，放声朗读，读准字音，读通句子，难读的.地方多读几

11、遍。3、小组合作读分小节读，互相评价。4、小组展现读，相机评点。如：生字新词的轻声、前后鼻音的读法。5、默读，想想刚刚的问题，能不能读懂？6、沟通蜗牛在一次飞行竞赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成如今这样了设计意图：在“我要读这一动机的导引下，学生的初读是高效率的。同时，唯有在读准、读通、读懂的基础上，才有可能产生学生、老师、文本之间的深切进入的对话。三、精读课文读中见悟过渡：蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀！让我们一齐好好读读故事的二、三、四天然段，看看作者是如何来写的。一品读故事1、学习二天然段指读二天然段、齐读假设你就是这只蜗

12、牛，手棒着冠军奖杯你会怎么想？多媒体显示竞赛场面。相机感悟“遥遥领先“甩“所有“这些词、标点的内涵。师渲染：蜗牛凭着自己有力的同党，显示出了非同一般的飞行本事，捧到了冠军奖杯。此刻，它有冲动、有兴奋、有得意、有骄傲。相机指点感情朗读2、学习三天然段蜗牛是如何对待这来之不易的奖杯的呢？自在朗读三天然段。沟通，多媒体相机显示：从此，蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕别人偷了去。读了这段话，你知道了什么？多个学生沟通a相机品悟“惟恐“生怕这一组近义词b相机指点朗读3、学习四天然段天长日久，繁重的奖杯变成了坚硬的外壳，同学们想想，课文最后小

13、节该怎么读？试读指读，讲讲为什么这么读？有感情地朗读。设计意图：从学生对课文的整体感悟出发，认知需求出发，推进学生与文本的对话。让学生在积极自动的对话中加深理解和体验，有所感悟和考虑，遭到情感的熏陶，获得思想启迪，培养语感。二创设情境体味形象1、多媒体显示画面：老蜗牛带着小蜗牛在散心漫步，一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶飞来了，在空中你追我赶，翩翩起舞，这时老蜗牛叹了口吻，对小蜗牛讲：“唉，配音老蜗牛接着会讲些什么呢？小蜗牛呢？同桌分别饰演老蜗牛、小蜗牛，讲一讲沟通，评议2、看到再也不能飞上天的蜗牛，小朋友们你想对它讲些什么？3、朗读全文设计意图凭仗媒体的直观形象，创设情境，进行角色间的换位、移情体验，让

14、学生在演、讲、评、议中体味蜗牛的形象，构成正确的价值观。四、自立探究，识字写字1、在学习小组内自学生字，你认识哪几个生字，讲讲是如何认识的？不认识的向同学或教师请教。2、自学笔顺在书上描红。3、沟通书写领会，在田字格本上书写，留意写字的正确姿态。附：第四册语文第七课（蜗牛的奖杯）第二课时教案鹿小周文艳教学内容：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会4个生字，理解词语。3、理解课文内容，懂得“满招损，谦受益的道理。教学重点：朗读、识字、写字。教学预备：投影仪、录音、生字卡片教学经过：一、揭示课题1、师：今天我们继续学习7（蜗牛的奖杯）。2、齐读课题。3、师：这节课我们一起来读好课文。二、细

15、读课文一出示第一天然段1、请大家自己读一读，边读边想。2、指名读，大家听听哪儿读得好。捉住三个词：很久很久、有力、自在地3、蜗牛它如何飞才是自在地飞？发挥想象4、小蜗牛为什么能这么自在地翱翔呢？由于它有一对有力的同党。贴有同党的蜗牛。5、有感情地朗读课文。二出示第二天然段过渡语：恰是由于小蜗牛有一对有力的同党，所以在一次飞行竞赛中，它获得了冠军。1、指名读，边听边想，哪些词告诉我们蜗牛得了冠军？捉住这些词：遥遥领先、所有的对手、捧走了，读好课文。2、指点观察课文插图，再指名读课文。3、板书：遥遥领先4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓，你想对小蜗牛讲什么？5、齐读第一和第二天然段过渡：以前的小蜗

16、牛飞行本事是挺高的，可是如今它成了什么样了？帖蜗牛图看着这两张图，你肯定有许多想法，你想提出什么问题？三出示第三天然段1、带着这些问题，自己悄悄读读课文，哪些地方给你的印象很深？2、把你感觉印象很深的句子和同桌相互读读。3、谁把印象深的句子读给大家听？指名读4、边读课文边理解：它干嘛把奖杯背在身上？5、齐读课文第三天然段。过渡：它成天想着奖杯非常得意，板书：得意洋洋日久天长，奖杯引读最后一段四、出示第四天然段1、指名读，他哪儿读得好？2、看到小蜗牛如今的下场，原来跟它一起竞赛的小动物有对它讲什么？3、出示名言、格言满招损，谦受益。谦虚使人进步，骄傲使人落后。自己读读，选选你最喜欢的读给大家听听

17、。指名读。4、齐读第四天然段，板书：渐渐地爬三、有感情地朗读课文。四、教学生字1、出示生字：蜻、蜓、蜂，指名读，讲讲它们的特点。2、你有什么方法记这些字？3、师示范，边看边想，留意什么？4、指名讲讲留意点，学生描红，并练写一个。5、反应，讲评学生写的字。五、作业抄写生字。小学语文教案篇4一、教学要求：1.认识11个生字。会写人、火、文、六4个字。认识2个偏旁。2.了解远和近、有和无来和去是意思相反的词。3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。4.理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。二、教学重点、难点：1.练习朗读、认字。2.了解诗句和画的关系。三、课前预备：1.率领学生去风景优美的地方游览，

18、亲身感受大天然的美。2.预备一幅山水画。3.乐曲磁带。四、教学2课时五、教学经过：第一课时一、指点看图1.激趣：教师带来一样东西，请大家先闭上眼睛，等我数到三下再睁开眼睛。(老师边数数，边贴出图画。)2.指点整体观察图画，学生自在讲讲第一眼看到这幅画的感受。3.指点学生按从远到近的顺序，讲讲图上画了什么。二、学习课文1.谈话：刚刚我们欣赏了美丽的山水画，如今来学一首古诗吧!2.指点熟读诗句。学生借助汉语拼音练习读准字音。指名读诗句。3.理解诗句。四人小组沟通读懂了什么，还有什么不懂。集体沟通，共同解决疑难。猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。结合图讲讲自己是怎么猜出来的。4.朗读古诗。师配乐

19、范读。指点朗读，读出古诗的韵味。5.背诵诗文。6.识字。读准字音，出示生字卡片，指名认读。记忆字形，小组讨论：7.写字。观察生字人、火在田字格中的位置，指点学生按笔顺先书空后练写。8.展评。三、理论活动。回家找谜语，开展谜语竞猜活动。第二课时一、复习导入1.开火车认读惊、无、近、来、还、人。2.读句子找生字朋友，在详细语境中，稳固识记部分生字。3.指名背诵课文。二、学习诗句中的几对反义词1.理解远和近。出示远和近两个词，让学生指着图，讲讲谁在远处，谁在近处。用远和近口头造句，在语境中理解词义。2.出示诗中另外几组反义词。告诉学生远和近的意思相反，叫反义词，诗还有几组反义词，看谁找得又快又好。3

20、.扩展练习，讲反义词。完成课后的我会讲。四人小组练习讲反义词，看哪-组讲得多。4.复习稳固。做找朋友的游戏。三、指点书写1.指点认读文、六，讲讲它们的异同。2.观察文、六在田字格中的位置，再按笔顺写生字。四、举办猜谜竞赛在规定的时间里，谁猜得对，猜得多，并能讲讲是怎么猜的，就算优胜。小学语文教案篇5教学布置：三课时第一课时教学目的：1、学会本课12个生字，给多音字“撒、“和据词定音，理解22个词语的意思。2、初读课文，给课文分段。3、感受春天的美丽与笋芽儿自强自立的精神。教学重点：初读课文教学难点：把握生字新词教学经过：一、提示课题，导入新课读题。讲讲笋芽儿是什么？二、范读课文。考虑这篇课文重

21、要讲什么事？三、自读课文，学习生字词。读的时候留意语气四、检查自学1、认读生字词语。2、指点用形声字的方法记住生字词。3、多音字“撒、“和的组词及成词规律。4、指名朗读课文。五、再读课文，给课文分段。1、默读课文，根据笋芽儿成长的经过给课文分成三段。2、讨论分段，讲讲段意。六、作业1、抄写生字词。2、作业本第1、2、3题。3、朗读全文。第二课时教学目的：1、能根据提出的问题，复述课文。2、初步学会有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，领会笋芽儿从害怕到坚决的感情变化。能背诵最后一个天然段。3、使学生知道只要经风雨，风世面，勇于锻炼，能力强健成长，初步培养学生自强自立的精神。小学语文教案篇6

22、识字1教学目的：1会认12个生字，会写10个字。2正确、流利地朗读课文。3有采集词语的兴趣。教学重点：识字写字。教学预备：克己生字卡片、采集关于秋天的词语。教学经过：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉快清爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。1学生自在试读词语。2分组互助读词语，再开火车读词语。3出示生字，学生自立认读读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。4开火车读生字。5同桌卡片抽读。三、朗读感悟。1老师范读，学生边听边想画面。2分组试读，相互帮助，力求读正确。3多媒体演示秋天的画面，讲讲自己的感受。4学生边读边想象，联络大天然实

23、际，整体感悟词语的意思。5多种形式读。1开火车读，要求读得正确、流利；2美读，要求读得有感情。3自在读给喜欢的小伙伴听。四、在读中稳固识字。1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2分小组读“我会读中的词语，稳固认读生字。3自编灯谜，在编灯谜、猜灯谜的经过中自立识字。五、在应用中稳固识字。1给生字找朋友(组词语)。2卡片游戏（找朋友）。六、在写中稳固识字1认读字音。2根据规律分析字形，记住字形。如，“宜与“实，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜的下边是个“且，“实的下边是个“头。3分组讲讲自己喜欢的记字方法。4讲讲难写的字和容易写错的字。5师范写，学生观察字在田字格中

24、的位置。留意指点偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6学生练习。七、理论活动“庆丰收：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理采集到的秋天的词语，在班上展现、沟通，看谁获得了词语大丰收。关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节教学反思：小学语文教案篇71古诗词三首(独坐敬亭山，望洞庭，忆江南)（望洞庭）优秀教案教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题（望洞庭）一诗所描绘的景色。4、理解这首诗的意思，感悟诗的

25、意境，使同学从中遭到美的熏陶。教学经过一、导入揭题1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？2、结合同学采集的资料来介绍洞庭湖的。生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市和近，是我国第二大淡水湖。生：八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有众多名胜。生：有名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的经典之作。师：介绍得真不错，咱们一起去看看。3、多媒体出示洞庭湖的画面。师：你看到了什么景象？生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水

26、师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。5、引出课题师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了很多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖和近，看到了这样一幅美景，不由诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！多媒体出示诗和配乐朗读。二、精读会意1、自读全诗，明要求。读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。2、检查自学效果，正音：洞dng、潭tn、螺lu、磨m3、再读，边读边考虑，你读懂了哪些字

27、或那些词，来讲一讲。一教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。生：我理解了“湖光秋月两相和。多媒体出示相：互相。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。秋月：能够看出时间是秋天的晚上。师：你理解得真不错生：我理解“两相和：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。生：这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。生：我理解了“潭面无风镜未磨多媒体出示潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。师：没有磨拭过的铜镜给人如何的感觉？生：朦朦胧胧、模模糊糊。生：我理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。师：诗中把什么比作什么？生

28、：把潭面比作没有磨拭过的铜镜。师：谁能美美地把这两句诗读好？给生配乐湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。二教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。多媒体出示生：遥望：远望。师：点题，能够看出诗人离洞庭湖有一段间隔，所以诗的题目是（望洞庭）。生：山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺。师出示实物：白银盘和一个青螺：你看到了什么？生：我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺，特别惹人喜欢。师：请你与画中的景象比一比，象吗？生：真美，把月夜下洞庭的山水变成了一个精致华美绝伦的工艺品。师：这句诗中，把什么比作了什么？生：把洞庭湖比作白银盘；把君山比作青螺。

29、请生读好这两句诗。遥望/洞庭/山水色，白银/盘里/一青螺。师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵。师：闭上眼睛，听配乐朗读，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词来讲一讲。生：秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登山岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺，特别惹人喜欢。在这个宁静和谐的夜晚，我和刘禹锡依依话别。生：月明星稀的夜晚，我安步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水融合在一起，全部湖面像覆盖着一层薄纱。朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，我被这迷人的景色沉醉了。生：三、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光游览的人许多，你们

30、将来有时机一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。四、作业：1、用钢笔描红。2、想象（望洞庭）所描绘的景色，用几句话写下来。研讨：一、重视迁移、积累、感悟，习惯情趣活用了于永正的五重教学法，用儿童化的语言让小朋友们从读中发现问题，发生美感，发生乐学感。二、在操作经过中重情趣古诗词很美，但欠好教，在一幅直观的画面中，同学有针对地去匹配他已有的知识，既回忆起了以往学过的“风清月明、“风月无边，又把握了诗文审美韵味与内涵。在积累语言与情感的基础上，重视对生命的感悟，展现本身对古诗的个性解读，“白银盘里一青螺一句低调处置，更显示了同学能举一反三地

31、发明性思维。三、“口头为语，书面为文。写不止半壁江山，两根柱子一条龙之讲，提升了习作的地位，使之更科学合理化。在课堂上强调课文对生活的热爱和练讲练笔的积极性。将课后的习题设置成“岳阳楼上望洞庭的情境练讲，有的同学进入了角色，在与刘禹锡的朋友话别；有的利用了搜集的资料介绍了（题君山）的诗文和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的名言；把对景色的描摩，诗意的外化活用纠个性的表达中，不恰是语文素养的提升吗？而课首的成语系列也天然的水到渠成、学以致用。小学语文教案篇8学习目的：知识目的：自学课文中的生字新词；理解课文内容，领会作者表达感情的句子的含义。能力目的：能想像课文描写的情景，领会作者表达的思想感情

32、，有感情朗读课文。思想教育：领会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。教学重点难点：1.理解课文内容，领会作者表达的思想感情。2.想像课文描写的情景。教学一课时教学经过：一、导入新课，激发兴趣小朋友们，回忆过去经历过的美妙的事情是一种享受，充斥乐趣。回忆过去经历过的有趣的事吗？教师也会回忆他们的童年，今天我们要学习的课文就是一篇回忆童年生活的文章，饱含着作者对童年往事的无比思念。课题是（桂花雨）二、初读课文，感悟内容出示幻灯片小组合作学习，考虑讨论：1、课题“桂花雨是什么意思？2、课文重要讲了什么事？3、画出不睬解的词语和问题。三、学习课文，理解课文1、用自己喜欢的方式自在读课文，标

33、出天然段的序号，想想每个天然段重要写了什么？2、学习第一、二天然段议一议，读了这一段对桂花都有了什么了解？3、学习三至六天然段想一想，这部分重要写了什么？找出相关文句读一读，领会作者表达的思想感情。讲一讲，自己有过类似的经历吗？4、学习第七八天然段自在发言，讲讲怎样理解母亲讲的话？杭州小山的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗？四、总结全文，回归整体师：这篇课文通过写桂花的事，看出了我对童年生活的思念，也看出我和母亲对家乡、对家乡桂花有深切厚重的感情。五、作业有感情地朗读课文！小学语文教案篇9教学目的：1认识生字进、运、您、想，指点书写。2稳固生字，会使用礼貌用语“您“您好。教学经过：一复习检查开“小火车认读，生字苦、芳、粉、粒。词语“辛苦、芳香、面粉、一粒米。复习认读：井、云、你、相，偏旁走之儿。二教学生字和词语1给“井和“云加上走之儿，这两个字你认识吗？学生讲，老师出示生字。2“进和“运这两个生字谁来教？学生自在讲，师点：拔小结。“进读准前鼻音。半包抄构造，指点书空：先写里面的井，再写外面的走之儿。反义词：出。找朋友：进步、进门、进出、进军。给“进来这个词做动作。“运书空。组词运动、运气、运用、运河能用，