关于小学语文课文教案模板集锦10篇

1、关于小学语文课文教案模板集锦10篇关于小学语文课文教案模板集锦10篇作为一名专为别人授业解惑的人民老师，通常需要预备好一份教案，借助教案能够更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？下面是我整理的小学语文课文教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学语文课文教案篇1（凡卡）篇幅较长，内容和形式都比较复杂，根据本课的教学重点和难点。我分三课时进行这课的学习：第一课时的学习目的是学生自己设计预习题目，要求捉住重点字词，形式多样，有考虑价值；第二课时沟通预习结果，检查预习效果；第三课时围绕课后考虑题进行研究学习，理解课文内容，领会文章所表达的思想感情。一、在第一课时和第二课时的教学中，我发现有的学生设

2、计的预习题很全面，很有创意，能够捉住重点，联络旧知识，联络课外的知识，题量也很大；而有个别学生有的属于学困生，有的则属于习惯差的学生则相反，一堂课下来，这两种类型的学生的收获真是天壤之别。面对这种现状，我开始想对策：对，在其他学生设计的同时，请一位学习比较好的学生到黑板上完成，建议或要求后者模拟这位同伴的题目去设计自己的预习题，这样，他们有了压力，也有了动力，提升了他们的预习效果。另外，在进行预习结果沟通是，要做到人人参与，采取兵教兵的策略，让所有的学生都能在展现自我的经过中收获知识，提升能力。二、在第三课时的教学中，我通过“明确目的-自学自悟-小组沟通-全班沟通-总结评价的五步教学法，引导学

3、生理解课文内容，感受主人公悲凉的生活，内心的痛苦，美妙的向往。首先，我向学生提出学习目的：默读课文，考虑课后题，从文中找出相关的语句进行批注。接着，学生进行自学，与此同时，我进行行间巡视，及时发现有价值的批注及时进行沟通，激活其他学生的思维。之后，我组织学生进行小组沟通，要求在组长的率领下，将小构成员的理解进行归纳整理，构成统一的认识，并选出代表预备进行全班沟通。最后，我组织进行全班沟通。在沟通的经过中，我发现大多数学生能够捉住关键性语句进行分析理解，尤其是捉住了课文的第8、10、15天然段，感遭到了凡卡凄惨的学徒生活，有许多学生进行了动情地朗读，更增长了感染力。小学语文课文教案篇2教学目的：

4、1、学习课文第二、三段，琢磨重点文句。2、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和高尚的精神。教学重点、难点：感受詹天佑的出色和爱国。教学预备：录像小火车居庸关、八达岭开凿隧道的示意图画像教学经过：一、复习导入：1、出示画像昨天，我这个导游向大家介绍了大屏幕上的这个人，游客们还认识吗？詹天佑谁能用一句话来概括詹天佑是如何一个人？板书：出色爱国2、詹天佑是我国出色的爱国工程师，一生建了许多桥，修了不少铁路，其中从北京到张家口这一段铁路，最早就是在他的主持下修筑成功的。这是一条具有特殊意义的铁路。昨天许多游客问我，詹天佑是在什么时候，什么情况下承受修筑铁路的任务的？如今哪位游客还记得？板书：阻拦

5、、要挟、讥笑板书：决然承受二、学习第三段1、清朝末年，面对着帝国主义的阻拦、要挟、讥笑，面对着祖国母亲受侵略被压迫的处境，面对着科技落后、人才缺少的现状，面对着高山深涧、悬崖峭壁这种险要的天然环境，詹天佑决然承受了任务，大家都非常钦佩信服他。今天，我继续担任你们的导游，如今你们正乘坐在由北京开往张家口的列车上。詹天佑主持修筑这条铁路，大家肯定还有许多疑问，趁此时机请大家提出来。游客们发问随机板书问题2、提了那么多问题，幸亏你们手里都有一本书，书中有一篇詹天佑修筑京张铁路的文章，我们还是从书中去寻找答案吧！请大家自在朗读第三段，想想课文重要通过哪几个典型事例突出詹天佑在主持修筑铁路经过中的出色能

6、力和爱国之情的？板书：勘测线路开凿隧道设计线路3、细读“勘测线路部分。1、请大家细读“勘测线路部分，文章哪一处你最打动，你想对詹天佑讲些什么？把自己的领会用简明的点评写在书上和旁边的游客沟通游客们阅读得真认真，我想与大家一起共享。哪个游客愿意第一个沟通。谦虚、与民安危与共、认真、一丝不苟等2、詹天佑在恶劣的天然环境面前，凭着一颗炽热的爱国之心，一丝不苟、高度负责的工作作风，依靠大众，克制重重困难，完成了勘测线路的任务。让我们一起来读读这一天然段，感受詹天佑的严谨的工作作风和炽热的爱国之情。我从你们动情的朗读中深深地感遭到了詹天佑强烈的爱国之情。4、开凿隧道1、游客们请留意，如今我们的火车要进入

7、隧道了，哇，隧道好长呀！噢，终于出来了。修筑铁路要经过许多高山，不得不开凿隧道。詹天佑又是如何开凿隧道的呢？请大家默读第5天然段，看看屏幕上哪个是居庸关隧道，哪个是八达岭隧道？并划出詹天佑开凿隧道方法的句子。沟通2、我请游客们来当设计师，边观察地形，边在练习纸上设计开凿隧道的示意图。与四周游客讨论，讲讲为什么这样设计3、沟通：请设计师拿着你的设计图上来讲讲设计理由。由于居庸关山势高，岩层厚所以从两端同时向中间开凿，能够加快速度。八达岭隧道长，从山顶打两口直井，分别同时向两端开凿，就有四个工作面，加上两头又向中间开凿，就有六个工作面同时施工，速度就更快了。他超人的才华不仅表如今采取的方法巧妙，更

8、主要的是采取这种巧妙的方法必需勘测计算得特别精确。否则隧道不通，打成支离破碎的几段，工程无法进行，还会出现塌方之类的严重事故。詹天佑创造了开凿隧道的新方法，提升了工作效率，缩短了工期，这是他出色才干的表现。5、设计“人字形线路1、游客们，我们的火车马上要到青龙桥了，在青龙桥附近修筑铁路又碰到了麻烦。坡度十分大，那怎么办呢？设计了一种“人字形线路请大家读读第6天然段，看看屏幕上的“人字形线路，哪一种是詹天佑设计的？沟通2、假设你是火车司机，你让火车怎么开？拿自己的小火车边讲解评说边演示一遍。同桌讲，演示我请一位游客当小火车司机，上来边讲解，边演示，把火车开上坡去。评议。3、讲讲为什么“人字形线路

9、能使火车上山容易得多？火车分2次上坡“人字形线路的设计更讲明了詹天佑的出色能力。6、小结：隧道的高速施工和“人字形线路的高超设计，这在世界筑路史上也是罕见的。直到如今，公路、铁路的修筑中，还运用着詹天佑创造的方法。刚刚有游客问京张铁路的修筑几年才完工。我能够骄傲地告诉大家，京张铁路不仅修筑成功了，而且只用了不到4年的时间，提早两年完工，给藐视中国的帝国主义者一个有力地回击，詹天佑不愧是我国出色的爱国工程师。7、游客们，如今火车已经到达青龙桥车站了，请大家跟随我下车去参观詹天佑的铜像。出示画像这就是詹天佑的铜像，在这么一位出色爱国的工程师面前，你想对这位伟人讲些什么呢？机动：有时间。用简短的文字

10、写在书上我们当中还有不少外宾，外宾想讲些什么呢？8、詹天佑真了不起，连外国朋友都这么讲，真不愧是我国出色的爱国工程师。我还特地预备了一首小诗，想不想看？我们把它献给这位伟人。出色爱国工程师，重担决然担在身。排除万难修铁路，中华浩气永世存。自在读、大家朗读。让我们永远记住这位出色的爱国工程师的名字詹天佑。游客们还提了许多问题，过一会儿我们上车之后继续讨论。三、课后延伸搜集有关詹天佑的资料，与同学沟通。附板书：5、詹天佑杰出爱国毅阻拦要挟讥笑然高山深涧悬崖峭壁接回受勘测线路击任开凿隧道提早完工务设计线路小学语文课文教案篇3教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，理解由生字构成的词

11、语。3培养想象能力，即将干涸的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语，写一段话具体描绘叙述。4引导学生领悟坚持生态平衡、保卫地球的意义教学二课时。第一课时一、导人新课1揭示课题。板书：葬礼讲述：一般指人死亡后所举行的一种殡。葬仪式叫“葬礼。用彩笔在“葬礼前加“特殊(sho)的问：看到这一题目，大家会提出哪些问题?(1)为谁举行葬礼?(2)为什么要为它举行葬礼?(3)为什么讲这是特殊(不同于一般)的葬礼?2老师指定：这些问题问得有道理。我们研究课文之后就能弄明白。二、初读指点1自学课文。(1)画出文中含生字的词语，根据所注拼音读准字音。(2)查字典、问典弄清下列词语的意思。干涸：(水源)干涸。垂

12、危：病很重将要死去不辞而别：辞：辞别。奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的样子。一息，一口吻。只剩下口吻，形容邻近死亡。课文中指瀑布即将完全消失，下旬：十天为一句。每月21日到月底的日子。(3)联络：上下文，理解下列词晤的意思。水帘、预测、骄傲、唤起。(4)指点书写下列几个字：垂、竭、葬。2各自渎课文，考虑：假如按“举行葬礼瀑布今昔决心保卫分段：一1二2-5三6-8三、精读训练1默读第一段。考虑：这一次葬礼“特殊在哪里?地点特殊：在河上；主持人特殊：巴西(南美洲最大的国家)总统；对象特殊特殊垂危干涸：一条瀑布2指名朗读第二段。(1)“这到底是怎么回事呢?这指什么?(第1天然段中总统为瀑布举行葬礼)哪几个

13、天然段回答厂这个问题；(第35天然段)(2)读“但这宏伟的景观，竟然不辞而别。“竟然是什么意思?(有点出人意料)“不辞而别呢?(课文中指瀑布的消失)“这宏伟的景观指什么?(默渎第3天然段，指名描绘叙述，用上：“怒吼而下、滔滔不停、一泻千里、宏伟壮观)为什么会不辞而别?(两个原因：用水毫无节制，森林被乱砍乱伐，造成水土大量流失)(3)“见到这样的情景指的是如何的情景?(逐步干涸，无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡)(4)小结要点：学习课文上下衔接、照应的写法。世界上流量最大的瀑布，由于人为的毁坏，将要完全消失。小学语文课文教案篇4【教学目的】、有感情地朗读课文，背诵自己

14、喜欢的部分。、感受山雨带韵味，领会作者对山雨的喜欢，领略大天然的秀美。、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。【教学重难点】理解课文内容，想象课文描绘叙述的情景。从阅读中感受大天然的秀美，领会作者对山雨的那份情感。【课时布置】课时。【课前预备】、雨声录音。、教学课件。【教学经过】一、听雨声想象，导入新课同学们，上节课我们访问了山里的朋友，感遭到了人与天然的亲密无间。今天，我将再向大家介绍一位天然朋友。他是谁呢，咱们一起听一听吧。播放雨声你们听到了什么？讲讲你想象到的情景。自古以来，雨就在文人笔下展示了多彩的形象：渭城朝雨巴山夜雨斜风细雨，还有沾衣欲湿杏花雨清明时节纷纷雨。雨不仅润泽万物，

15、更是丰姿绰约，带给人们无穷的想象。下面，就让我们随着课文，去欣赏、领会一场山雨的魅力。板书课题。二、初读课文，理清顺序、自在朗读课文，把课文读通畅，读流畅。、沟通：这篇课文重要写了什么？按什么顺序写的？雨起、雨中、雨后。三、重点朗读，感悟特点、学习雨起，感悟悄悄：看，山雨来了。请有感情地读读第一天然段，山雨初来乍到时带给你如何的感受？练习讲话，朗读品评。、学习雨中，感悟神奇：那课文中的山雨又是如何的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，领会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。有着重地沟通、品析、朗读：像一曲无字的

16、歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐步清楚明晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近领会由远而近，由远而近的意味：这里连用两个由远而近，后面还用了省略号，领会这样表达的妙处。带着领会朗读。在自在读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了巧妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻盈柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着梦幻想象的色彩。读一读这话，感受感受：山雨神奇在什么地方？雨丝是飘飘洒洒的，还会是如何的？请换一个叠词来讲讲。请同学们闭上眼睛，细心听，用心灵去感受。带着遐想朗读。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿

17、得耀眼，绿得透明。这清爽的绿色仿fo在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。自在读，感受雨中的绿。讨论：怎样理解这清爽的绿色仿fo在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸这句话。、学习雨后，感受韵律：学生自在朗读文章的最后三个天然段，同桌沟通感受。汇报沟通，自立朗读。老师适时点拨。四、通读全文，积累背诵、分小组轮读整篇课文，要求读出感情读出韵味。、自在读课文；选择喜欢的段落背诵。五、作业设计、背诵喜欢的段落。、观察练笔：雨。【板书设计】山雨雨起：悄悄雨声雨中：神奇颜色雨后：余韵小学语文课文教案篇5课前谈话:师

18、：出示一足球同学们喜欢足球吗？玩过吗？关于足球你还知道什么？在牵涉课文的关键地方老师要强调。比方禁区、点球、带球突破、射门等等。老师相机板书：射门师：请同学们来欣赏一些精彩的进球录像剪辑。学生看，老师边讲解评说球员带球射门，守门员边防被射门，而这精彩的一面仅是几十秒的时间。一、揭示课题，引导质疑多精彩的一霎时，有个足球喜好者是这样描绘叙述的课件出示文章第一段。学生齐读明白：射门进球对球员来讲是一种激昂雄浑的体验，对球迷来讲也是最冲动人心的时刻。然后老师导入，可是在一次很主要的竞赛中，一位非常优秀的世界级球星却两次放弃了射门的时机。把课题补充完，强调放弃。然后学生读题质疑。估计会问：这个球员是谁

19、？是哪一场球赛？他为什么要放弃射门时机？在什么情况下最后竞赛结果怎么样？二、重点研读，体悟情感捉住两次放弃射门来研读。第一次：1.鼓励学生学学体育节目主播，把这段话变成一段现场讲解评说。2.学生用自己喜欢的方式来讲解评说。能够合作讲，可以以现场演示，可以以朗读，只要充足去读，爱读就能够了。3.展现学习情况4.理解福勒为什么放弃了射门。引导学生分析当时情况相机出示课件上的重要句子，想象福勒一脚射出后的结果。老师相机补充：一个优秀的球员抽脚射门的力度起码也达每小时120公里。最大的是贝克汉姆达每小时156.4公里。5.再次感情朗读领会6.联络自己谈感受，福勒该不应放弃学生可能会观点不一，但是不要求

20、统一师：福勒在完成百分之九十动作时收回了脚，这是在极短时间做出的决定，你们有过类似情况吗？事后对自己的决定满意吗？而福勒呢？他对自己的决定懊悔吗？第二次：篇幅较短，所以朗读解决。1.教师指点屡次朗读。2.再次讨论：福勒应不该该放弃此次射门时机？学生再辩。教师借机讲述一些体育精神如“更快更高更强“重在参与和现实中一些弄虚作假所带来的后果。明白体育竞赛的真正要义是什么。3.再次朗读。三、延伸拓展，升华情感1.创境激情：再次让学生用敬仰的目光凝视福勒的相片，然后以不同角色向福勒讲一句话：福勒的球迷、教练、队友、西曼等等；2.展现体育竞赛中其他相关的例子。板书：责在对方放弃射门人性美免伤对手小学语文课

21、文教案篇6一、讲教材1教材简析（问路指路）是九年制义务教育教材六年制小学语文第五册第七单元的听讲课，也是这一册中最后一次听讲训练。教材具有下面几个特点：1有序本学期听讲训练的要求是能听懂别人讲的一件事，边听边记住内容，并学会简单交际应用中的应对用语。（问路）则是延续（打电话）后第二次进行交际性听讲的教材。它由三部分构成。为什么要问路、如何问路指路和结果如何。由于小兰把写着冬冬家地址的小纸条不知放哪儿去了，小兰到冬冬家玩，于是就要问路。小兰边问，民警叔叔边指，最后小兰找到冬冬的家。教材按照不清楚详细地址小兰问路、民警指路找到冬冬的家这样的事情发展顺序写下来，思路清楚明晰，条理清楚，便于同学述讲。

22、2有物这节听讲训练的重点则是问路和指路的对话训练。怎样让同学较易地把握应对用语呢？教材图文并茂，插图的适当出现，则可引导同学细心观察图上民警叔叔的姿态、脸部的表情和手指的动作来领会他指路时的热情态度。文章则能够引导同学阅读，在民警叔叔指路的那段话里，除了态度热情外，还要留意指清路名、方向、标记等，这是很主要的基本知识。同理，小兰问路时态度该如何，留意什么，礼貌用语该如何运用等都能够引导同学观察、领会、把握。教材有血有肉，声情并茂，变一段枯燥乏味的听讲训练为一段连贯生动的对话训练。3有用本节课的问路指路用的日常应对用语，源于生活，用于生活，又贴近儿童的生活实际。加之教材内容丰富，画面形象，在训练

23、同学的会话能力上又能循序渐进、逐步提升，真正具体表现出了听讲训练的广泛性、交际性和实用性。2教学目的根据教材特点和同学实际情况，按知识、能力、情感三条线，我确定了下面教学目的：1懂得问路时态度要有礼、问得要得体；指路时态度要热情、指得清楚。2初步学会问路和指路，能讲清一段连贯的对话。3能把学校到本身家里的路线讲清楚。3教学重难点本节听讲训练的重点内容有三大块：问路和指路要留意什么？分角色饰演问路和指路。能讲清学校到本身家的路线。三块中难以把握的是理解指路时必须留意什么。这必须联络本身的实际生活去概括。由于指路时关系到实际的方向，可能和地图上的“上北下南、左西右东的方位相矛盾，所以讲清学校到本身

24、家里的路线也是一个难点。二、讲教法学法1教法由于这是一篇具有生活气息的生动活泼的听讲训练教材，于是沿袭保守的“揭题出示图片指点观察小段分讲整篇总讲的听讲训练形式，大胆运用现代教学手段，融“优美的动画揭题，多种形式的讲话训练，读读讲讲、演演讲讲、画画讲讲、评评讲讲于一体，突出重点、突破难点，具体表现出老师的主导精神，胜利地达成教学目的。2学法同学是学习主体，听讲技能的把握也必须通过不时的练习才华纯熟。因而这节听讲训练以同学的自学和饰演为主。通过自学让同学明白听讲训练的要求，懂得问路和指路时须留意的问题，再通过饰演、运用所学知识进行实际操作，在操作中提升交际会话能力，出色地达成教学目的。三、讲教学

25、程序1讲述精彩故事，展现生活画面揭题运用故事激发兴趣，是我们教学中常见的导入揭题方法。但多媒体计算机集符号、语言、文字、声音、动画、视频图像于一体。它的大容量信息向同学提供了很多生动形象的感性素材，为听讲训练创设了优美的情境。于是，上课一开始，我就边讲故事（糟糕的大头儿子），边又为它添上新奇的一笔动画展示生动画面。如“阳春三月，春色明丽，恰是一年春游的好季节。马上画面上就出现鸟语花香、桃红柳绿的一片生机勃勃的景象。再如当说到“当大头儿子来到第一个十字路口的时候，糟了！爸爸给的路线图不见了。画面上先出现一个十字路口，再出示一个大头儿子摸摸后脑勺的头像，最后音乐提醒，出现字幕：“糟了，路线图不见了

26、。这样画面清楚明晰，条理清楚，形象生动，其中也蕴含了大头儿子接着为什么问路的原因。同理接下来“大头儿子没礼貌地问路，小白鸽不负责任地指路，以致最后大头儿子仍在十字路口，悲伤地流下眼泪也都出示了一连串的动画，不只让同学更直观、更形象地了解故事，饶有兴趣地走进课堂。同时也激起了同学的好奇：大头儿子在小白鸽的指路下，为什么找不到长城呢？它们到底该如何问路和指路呢？老师在同学悬念迭起，思维被疑问所激活的时候顺势揭题，导入听讲训练。2勇闯三关，扎实训练美国蓍名教育家布卢姆曾讲：“假设同学对教学目的有明确规范的话，假设同学在学习碰到困难时能得到协助，所有的同学均能把握学校所教的大量东西。于是我就率领同学去

27、闯听讲训练三大关。第一关就是内容关。如下图：这三道题其实就是本节听讲课的重点，十分是后两道题问路和指路的要求更是本节课的中心。让同学通过自学明确教学目的是教学获得胜利的先决条件。接着训练听讲技能。技能是明确目的、把握方法后通过不时的变式训练而构成的。紧接着我就出示：当同学自在饰演、指中饰演，再议议评评后，已初步具有操作问路和指路的能力时，我就带他们闯进第三关：以上三关，从熟悉要求把握方法，初步运用两次迁移，屡次运用；条理清楚，循序渐进。同时勇闯三关，争夺金杯，形式新颖，能激活课堂教学气氛。为攻克内容关，同学迅速地积极凭仗教材，阅读考虑，解决问题。接着分角色饰演，同学在活动中自动探寻求索，把握方

28、法。为顺利闯过练习关，同学必须动脑、动手、动口来攻克难关。老师则重在指点、点拨、评价，还能够让同学再次借助电脑形象演示行走的路线包含方向、路名、标记等协助同学精确地把握指路的难点。这样，老师教得轻松，同学学得自动，全部课堂教学实现优教、优学。3首尾照应，小结回味好的课堂教学结尾，不只对教学内容起到梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用，而且能延伸拓展课堂教学内容，使同学坚持旺盛的求知欲望和浓烈厚重的学习兴趣，获得“课虽尽而趣无穷、思未尽的效果。当同学闯三关后，我又从新率领他们回到故事中，把故事揭题中留下的问题放在课内将结束之际解决，让同学判定刚刚大头儿子糟糕在哪？他该如何问路呢？小白鸽又该如何正确

29、指路呢？让同学在辨析明理中再次提升认识，也从同学的信息沟通中反应教学的效果。这样首尾照应、完好鲜明。最后课在大头儿子经过小白鸽的指导，终于找到长城，师生一起欣赏长城美景的愉悦气氛中结束。同学得到了美的享受，课也得到了美的升华。小学语文课文教案篇7教学目的：第一个有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、分辨体认、清爽、欢悦、清脆、凝聚、巧妙无比等词语。第二个感受山雨的韵味，领会作者对山雨的喜欢之情。第三领悟作者是如何细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。教学重点：引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，领会作者

30、对山雨的情感。教学预备：1学生读熟课文，勾画好词佳句，旁批写感受。采集写“雨的优美词语，语段或写“雨的诗文。2课件：课文插图，赏读的语段，拓展资料。教学课时：1课时。一、导入新课，激发情感1启发谈话：天然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。朗读“导读。2揭示课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的天然景观。板书课题二、初读课文，梳理内容1自在读课文，读准字音，把课文读通畅。提醒读准字音，理解生词课件水淋淋ln啼啭zhun倾吐t神奇、优雅、分辨体认、清爽、欢悦、清脆、凝聚、巧妙无比轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。啼啭：形容鸟婉转地叫。2谈谈对课文的初步

31、印象。再分组竞赛朗读，引导学生把课文读正确、读通畅。明确：课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的。小学语文课文教案篇8教学目的1认识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下面的词语：斧头、盖房、造犁、不断、减少、扩大、一栋栋、家具、冒出、柴烟、拂晓、洪水、何处、包含等。2有感情地朗读课文，领会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含的道理。3培养学生从小热爱大天然，。教学重点让学生领会出含义深刻的句子的意思，悟出课文蕴含的道理。遭到热爱天然、合理地开发和利用天然资源的教育。教学难点领会课文中含义深刻的句子。理解环境保卫对于人类的主要性，懂得生态平衡的意义。教具预备多媒体课件、搜集防沙

32、固土的有关资料、了解我国天然环境的现状。导学过程二次备课预习题纲1.初读课文，读通读顺，了解文章讲述了一个什么故事。2.查阅资料，了解合理开发和利用天然资源的主要性。第一课时一、播放课件，导入新课1.播放背景音乐和大屏幕美丽的小村落环境优美，小动物们在树林里快乐地玩耍，人们在快乐地耕种和收割2.讲讲最喜欢小村落哪个地方。生沟通。板书：美丽3.是啊，我跟你们一样也喜欢这个美丽的小村落，那就让我们美美地读一读第一段吧！二、初读课文。1.自在读课文第一段。2.指名读，齐读。3.很好。听到大家的朗读教师也沉醉其中了。如今我请你再看这段话，你除了发现小村落十分的美，你还有什么发现？4.“山谷中，起初有一

33、个美丽的小村落，强调“起初。那么如今这个小村落还有没有呢？三、品味小村落的最终命运1.课件出示被毁坏后的小村落图片。2.自在读、指名读最后一段。3.读了这一段，你了解到了什么？板书：什么也没有4.小村落为什么会发生这样的变化呢？是什么原因造成的呢？四、自读课文中间部分，自我了解，总结原因五、回首，整理1.出示课文生字词语，进一步认识、稳固。2.结语：美丽的小村落被洪水卷走了，我们感到痛心，感到可惜，到底是什么原因害了它，你们肯定有许多的话讲，就把它写在课文的旁边吧！我们下节课再畅所欲言。第二课时一、复习导入出示字词，认读二、了解小村落消失的原因合作学习第二、三、四天然段，1.如今就请同学们自在

34、地、大声地朗读这篇课文的第二、三、四天然段，边读边想，是什么毁了这个美丽的小村落？找出对应的句子读一读，讲一讲。2.是洪水卷走了小村落，是由于人们把树吹掉了，才不能挡住洪水，是他们自己害了自己。3.为什么讲是村民自己毁掉小村落？请你分成四人小组，找找村民是怎样一步步地把村落毁掉的，画出对应的句子，并讲讲你画这句话理由。生分组学习，师巡视、参与学生学习活动4.小组汇报，及时总结，引导A:谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地；还有“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空

35、了。板书：斧头B:不管如何，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。我们小组是这样以为的：村民为了眼前不错的生活，砍掉了树木，所以才会造成今天的场面。C:一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大。师：你为什么要画这一句，你的理由是什么啊？生：由于小村落的人们一直在砍伐树。师：啊，一直在砍树，你从哪一个词知道的？生：“不断。师：啊，“不断，还有呢，针对时间是哪个词？生：“一年年，一代代。师：“一年年，一代代讲明小村落的人们一直在什么啊？生：砍树。那么些村民这样长时间的，无休止的砍树，有没有想到后果呢？最终灾难终于降临了再次读4段。三、品读第四段，理解“怒吼一词1.指名讲词语意思，

36、江河奔跑或人暴怒叫喊。这里是谁在“怒吼？生：洪水。2.多媒体课件渲染洪水“怒吼情境3.为什么洪水这么怒吼，这样肆虐？由于小村落的人不爱惜保护天然界的树木，随意地乱砍乱伐这是由于人们不爱惜保护大天然，遭到了报应由于村民乱砍树，所以如今没有树木来抵挡洪水了4.如今教师告诉同学们的是，庆幸的是在这场怒吼的洪水的灾难中，小村落的人们活了下来，那你想对村民讲些什么呢？学生自在讲5.学了这篇课文，教师也有许多话想讲。让我们看看下面的一篇文章。让地球妈妈笑起来当绿叶渐渐变成美丽金色的时候，秋姑娘从遥远的地方游览回来了，她来看望大地妈妈和她的孩子但眼前的景象实在令他大吃一惊：大地妈妈正在痛苦地呻吟.原来大地妈

37、妈病了，病得还不轻哪！急忙赶来的秋姑娘赶忙请来了有名的太阳医生和风婆婆大夫给大地妈妈看病。太阳医生细心地看了看，摇了摇头，指着大地妈妈的皮肤讲：“大地妈妈得了皮肤病，有些地方以前是美丽的绿洲，而如今都变成了沙漠，四处灰尘飞扬，枯燥得不行了。风婆婆用听诊器在大地妈妈胸口侧耳倾听了一会儿，叹了口吻讲：“哎，大地妈妈得了严重的哮喘症。如今很多工厂大量排放废气，大气污染严重，大地缺少新鲜空气，如今连天空都是灰蒙蒙的。太阳公公又忙给大地妈妈照了X光片，发现她的日常饮食也很不卫生，影响到了内脏,不由感慨道：“是啊，如今连小河水都变得特别浑浊，鱼儿也无法生存，这样下去怎么行？地球妈妈听完自己的病情，哭得更悲

38、伤了，眼泪夺眶而出，大声呼喊道：“谁来救救我啊？亲爱的人们，不要再让地球妈妈哭泣了，要知道，地球只要一个，地球没有了，我们大家都将面临死亡，让我们用自己的行动去保卫大天然，保卫地球，让地球妈妈的脸上永露笑容！板书设计一个小村落的故事美丽斧头什么也没有了砍伐保卫环境合理利用小学语文课文教案篇9教学目的1.快速默读课文，讲述在作者的想象中，将来的上学方式和今天的不同。2.大胆想象，能与同学沟通将来的学习生活可能的样子。教学重点快速默读课文，讲述在作者的想象中，将来的上学方式和今天的不同。教学难点大胆想象，能与同学沟通将来的学习生活可能的样子。教具预备:课件教学设计一、情境导入2155年时，孩子们还

39、要去学校上课吗?他们会不会视纸质图书为古董?让我们跟随玛琪的故事，一起去畅想一下美妙的将来吧。二、自立阅读读，检索信息1.快速默读课文，讲述在作者的想象中，将来上学方式和今天有什么不同。2.学生沟通。“呀!托米讲，“我想，这样的书一读完，就得扔掉，多浪费呀!我们的电视屏幕一定给我们看过一百万本书了，可它还能继续给我们其余许很多多书看，我可用不着哪天把它扔掉!在这个荧光屏上，所有的课文都现出来了，还跟着没完没了地发问题。这倒也无所谓，最让她腻烦的是那个槽口她非得把作业和试卷塞进去的那个口子。她老是要用那种打孔文字像编程序似的把作业和答卷写出来。她还只要六岁的时候，妈妈就让她学会用这种语言和机器老

40、师对话了。3.玛吉喜欢将来的学习方式吗?找到相关语句。玛琪失望极了，她原来希望他把这个机器教师拿走。他们有一次就把托米的教师搬走了将近一个月之久，由于历史那部分的装配完全显示不出图像来了。4.你喜欢将来的学习方式，还是如今的?或者在你的想象中，你觉得将来的生活会是什么样子的呢?三、合作沟通，展开想象1.请同学们大胆想象，将来生活还会发生哪些变化?2.学生沟通。(学生不再需要天天到学校上课、每个人都是一个空间穿梭机，能够穿梭到任何一个地方、与别人沟通能够用代码，或使用脑电波直接沟通.)3.把你想象的将来生活画下来，做成一张海报。四、课堂总结这一节课，我们一起沟通了将来的学习生活是如何的，读完（他

41、们那时候多有趣啊）文章,你是不是对如今的学校、厚厚的课本有了一点珍爱感呢?把你的感想记录在写作本上吧!小学语文课文教案篇10【教学目的】1、学习生字十四个生字和新词“留恋、不禁、展现、颤抖、南国、应接不暇。2、训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。3、引导学生领会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，进而培养学生的观察能力和作文能力。【教学重点】1、了解大榕树的外形特点，领会“鸟的天堂的含义。2、学习描写事物静态和动态的方法。【学生活动设计】1、回答文中设计的问题，勾划重点文句。2、同位讨论、小组沟通、理解重点句。3、观察投影片上的图，发挥想象，进行语言表达能力训练。4、质

42、疑问难。【课时布置】3课时。【教学经过】第一课时明确目的1、检查预习情况，质疑问难。2、初读课文，整体感悟文章重要内容。3、理清条理，给课文分段，概括段意。教学经过一、检查预习、质疑问难1、指读课文、正音、解词：读准字音：“颤读chn;“应接不暇中“应读yng;“一簇中“簇读c;“隙读x。理解词语：留恋：不忍舍弃或离开。不禁：不由自立地。展现：明显地表现出来。南国：指我国的南部。颤抖：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。应接不暇：本课指由于鸟儿过多，作者的眼睛看不外来。2、用“划出文中你以为写得美的文句来读一读、细领会。3、自在读课文：质疑问难。二、揭题，学生自悟1、板书课题：“天堂指什么?在文

43、中如何理解?文中“鸟的天堂指的是什么?2、默读全文考虑：作者几次去“鸟的天堂?每次看到的有什么不同?(作者两次去“鸟的天堂。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因而作者侧重描写了“天堂自己大榕树的奇特景象;第二次，是在第二天凌晨，太阳刚刚升起的时候，恰是鸟儿最活泼踊跃的时刻，所以侧重写了“天堂里的居民鸟儿热闹活动的情景。)三、小组讨论我们把作者两次游览“鸟的天堂各为一段，那全文可分成几段?各段的大意是什么?第一段(14天然段)：临近晚上，我和朋友们划船出去游览玩耍。第二段(59天然段)：写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂时看到了“鸟的天堂大榕树。第三段(1013天然)：写第二天凌晨，“我和朋友们再次经过“

44、鸟的天堂时看到了“鸟的天堂里的居民鸟儿的活动情景。第四段(14天然段)：写作者对“鸟的天堂的赞扬和留恋。第二课时【明确目的】1、分析课文，理解课文内容。2、初步了解课文描写景物静态和动态的方法。3、领会作者热爱大天然、赞扬大天然的思想感情。【教学经过】一、学习第一段1、读一读、讲一讲你读懂了什么，是从哪些词语中领会出来的?1、作者吃过晚饭，黄昏时，在河边与朋友搭船出游。从“吃过晚饭、“我们陆续跳上一只船、“向河中心移去能够领会到，当时环境特别幽静。从“没有海浪、“安静冷静僻静地移动、“听见了水声领会到的。2、练习朗读：领会作者游览玩耍时愉悦的心情。二、学习第二段1、出示投影片(文中插图)：看图

45、用一个词或一个短语概括讲讲这是一棵如何的大树。(独木成林，枝繁叶茂，充斥生机与活力，郁郁葱葱)2、默读考虑：作者是按什么顺序描写榕树的?重要写了榕树的什么特点?用线划出来。3、小组讨论、相互沟通：这一段描写了榕树“大“美的特点。描写“大的语句：“在一个地方，河面变窄了。“那是很多株茂盛的榕树，看不出骨干在什么地方。“当我讲很多株榕树的时候“我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。“真是一株大树，枝干的数目不可计数。描写“美的语句：“一簇簇树叶真绿得可爱。“有很多根垂到地上卧在水面上。“那么多的绿叶新的生命在颤抖。4、图文对照，学生沟通、老师点拨、理解重点句：出示投影片：这两句话写出了这株大榕树的真面目。树木的特点是“枝上又生根。枝上生的根“直垂到地上、伸进泥土里之后就成了树干，这就是这株大榕树“枝干的数目不可计数的原因。5、指点朗读：培养学生体验“美、欣赏“美的能力。6、小结：这一段作者由“远及“近地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写