教师假期读后感三篇

1、教师假期读后感三篇篇一：读做最好的老师有感利用今年暑假空闲的时间，抽空凝心阅读了李镇西老 师的做最好的老师，感觉真是受益匪浅，特别是在阅读 的过程中，让我不由得去主动对照自己的日常教学工作， 感触颇多。这本书是李老师25年教学经验的精华，这里面还有他 关于教育的方方面面，如育人之道，走出教育误区，班主 任工作，班级管理在这里，我们可以找到教育的最新 理念和科学而有效的管理方式；在这里我们可以学到珍贵 的经验。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步 的影子；从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们 的方法。在序言中“做最好的自己”触动了我的心弦。李镇西 老师说“最好”就是“更好”， “最好

2、”是相对的，虽然 这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成 了一个人一生的“最好”。他强调是自己比自己昨天的 自己的今天的自己比，不断的超越自己。我今天备课是不 是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今 天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件 是不是比昨天更机智”他说：“每天都不是最好，甚至 每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈， 便不断地向最好的教师的境界靠拢J作为一名教师，一直以来我都认为自己不管在哪方面 都不如别人，虽然我也曾努力过，虽然我也曾迷茫过，虽 然和别人比我也还有很大的差距，但读了李老师的这番话, 我对自己充满信心，原来一代教书天匠

3、也是从教学的基础 开始的，只要我多读多思考，在教学的生活中不断的反思 自己并将它记录下来，今天的我不断地和昨天的我相比， 不断总结自己，我想我一定也会有很大的提高的。书中最震撼我的是李镇西老师对教育工作无比热诚， 对学生无比热爱的一颗教育者的心。老师的一句话，一个 手势，一个眼神就像高明的琴师一样在学生的心弦上弹拨 出动人的乐章。“爱”是要把欣赏与赞美的目光投向每一个 学生；“爱”是要发现学生的优点，肯定、赏识他们；“爱” 是要相信每个学生能做得更好。这样，因为有“爱”，才有 崇高的灵魂和蓬勃的朝气。真正的教育之爱，不是迁就学生，不是放弃“严格要 求和严肃的纪律二而是要给学生的成长和开展提供帮

4、助和 服务，我们要给予学生的，是他们走出校园多年以后仍然 保存在身上的，深入骨髓的习惯和性格。”实践是检验真理 的唯一标准”，老师要把这些爱通过教学实践“洒向”所有 学生。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师， 能够长期像书中所提到的教育家们对待每一个学生，难！ 因此，只有把教育作为一种事业，始终如一地把对学生的 爱进行到底，才能真正地“做最好的教师”。“最好的自己“在自己耕耘的三尺讲台前，用一颗童 心贴近学生，和学生保持共同爱好；用一颗爱心浇筑学生， 师生之间互相依任；用一颗责任心点燃学生，和学生一道 成长。篇二：致教师读后感很喜欢董卿的一句话：读书是为了遇见更好的自己。 我始终相信

5、读过的书不会白读，它会在未来的某一个场合 帮我表现得更出色。读书，能让人思考。利用暑假的空闲， 我有幸拜读了朱永新先生的致教师，翻开书，淡淡的书 香中，我是教师这首小诗赫然映现：“教师，不是园丁， 不是蜡烛，不是春蚕”这首小诗让我心潮起伏，感慨 万千。细细品读，感觉诗里充满了正能量，诗中传递出对 教师职业的肯定，也表达着教师这一职业的幸福感。下面 是我的一些心得体会：一、教师要会专业阅读，更要让学生爱上阅读。孩子年龄越小，他对教师的期望值就越高，他们会把 老师当做百科全书，他们心中有10万为什么都希望在老师 这里有答案，他们认为老师是无所不知的，所以通过阅读 丰富和完善自己的知识结构是必须的。

6、有老师质疑，现在的生活状态都是“眼睛一睁，忙到 熄灯”，哪有时间读书。书中是这样说的：自来水是压出来 的，时间也是挤出来的。时间抓起来就是黄金，转不起来 就是流水。早起十分钟、晚上少看会电视，翻几页书是完 全可以的，零星的时间有效的利用起来，读书的好习惯也 就建立起来了。一个热爱读书的老师一定会培养出热爱阅读的孩子。 通过班级图书角、读书提供给孩子们推荐好书，让图书走 进孩子的心灵，让孩子真正的自发阅读，爱上阅读。通过 阅读课程，让孩子学习阅读的方法，培养孩子会阅读的习 惯。开展丰富多彩的阅读活动，让孩子成为阅读的主人。 人常说“行动就有收获，坚持才有奇迹”作为老师有责任 和义务将孩子领上阅读

7、的智慧之旅。二、教师要学会思考，做好教育创新。孔老夫子曰“学而不思那么罔，思而不学那么殆”。教师所 从事的工作，每天面对的学生，是复杂的对象。孩子们每 天都在成长，他们需要新的知识润泽心灵，启迪智慧。作为一名教师，要学会思考。孩子的突发状况需要老 师妥善处理；每一节的活动设计需要精心设计；工作中的 教育难点不允许教师敷衍了事等等。所以应主动地锻炼自 己的思维，培养自己的深刻性、敏捷性、灵活性、独创性，让自己成为一个善于思考的人。作为一名教师，应该不断思考、不断探索、不断创新， 应该在教育上做一个有心人。思考中带着创新的思维将教 育的“珍珠”串起来，那就是一条美丽的项链。创新就是 走自己的路，形

8、成自己的风格。铸就与众不同的思想，打 出自己的旗帜，就是做最好的自己。三、教师要胸怀宽广学会自我调适，抵达职业四重境 界。选择了老师这份职业，就相当于选择平凡生活。教师 年复一年日复一日地做着同一样事情，职业倦怠、提不起 精神、精神疲惫，长此以往容易形成一种心理障碍和“心 理疾病因此教师的自我心理保健是非常重要的。教师的 心理健康对工作、学生、建立良好的师生关系有着非常重 要的作用。所以说：教师无论在工作上和生活上有不开心的事， 都要有宽大的胸怀。你的胸怀大了，这个世界就小了，任 何问题就不是问题了。如果心小了，所有的事情就大了。 你用怎样的眼光看世界，世界就有多大。你看到的世界取 决于你的视

9、野，你的视野取决于你的心胸。遇到问题学会 换位思考，站在对方的立场去思考问题，许多问题就迎刃 而解了。世界上最幸福的事就是与志同道合的人一起做事, 最理想的状态就是找对人做对事！最后用朱教授的话和大家共勉：相信“爱教育，就是 爱自己”，相信每朵乌云背后都有阳光。唯有坚持，唯有行 动，才能带着使命，带着爱，向着阳光，重新出发。篇三：读给教师的建议有感如果说起世界上最伟大的老师，古代的公认的有孔子、 柏拉图，近现代的那么肯定绕不开苏霍姆林斯基，这位前苏 联教育科学院通讯院士在我国可以说是家喻户晓，在教师 的心中是“神” 一样的人物。这样说并不是简单的“追星”， 而是一种实实在在的尊敬、钦佩，而且也

10、都受益匪浅。今 天说的是苏霍姆林斯基终其一生的心血之作，公认的教育 必读经典一一给教师的建议。读罢本书，有这样几个突 出的感受：一是老师一定要有对职业的强烈热爱。老师是与生活 中最复杂、最无价、最珍贵的“人”打交道。人的生命、 健康、理智、性格、意志、行为举止、精神面貌、在生活 中的地位和角色、幸福等，都取决于老师，取决于老师的 能力、水平、工作技巧和智慧。学校和老师的使命就是， 为人而斗争，克服社会、家庭在某些方面对孩子造成的消 极影响，并扩大积极影响。而要完成这一使命，教师就必 须对学生的个性开展施加最为鲜明、积极、有益的影响。 只有孩子遇到了聪明智慧、水平高超的教师，他的本性才 能得到充

11、分展现。二是对明确对老师自身全方位开展的要求。作者认为, 健康、情绪、精神生活的充实、创造性劳动的快乐、热爱 事业所带来的满足，这些都紧密相关、互相依赖。这里最 重要的是健康和心力的和谐。如果一个教师身体不好，损 害了他/她的健康，那么也会影响其精神状态，继而影响其 教育观念。作者认为，教师应该珍惜自己的心脏和神经， 至少需要在60岁之前都能保持健康，乐观愉快的工作。显 然，如果一个老师充满了智慧和思想，但是身体却无能为 力，这是一种非常“悲剧”的事情。三是找到与“学困生”打交道的法宝。教师们普遍认 为，教育工作中最难啃的“硬骨头”是与“学习苦难”的 学生打交道。作者提供的方法之一就时努力为每一个“学 困生”挑选适合其阅读的书籍和文章，以最鲜明、有趣、 吸引人的方式来揭示概念、总结和科学定义的含义。同时， 应该让这些学生尽可能多地提出一些有关周围世界物质和 现象的疑问，让他们带着这些疑问来问老师，这是对他们 进行智力教育的非常重要的一个条件。作者还得出一个结 论，那就是当人感到惊奇、赞叹时，会有某种强大的刺激 因素来唤醒大脑，迫使它加强工作。四是对一些具体问题提供具体的操作指南。如，如何 让检查家庭作业成为有效的脑力劳动？作者提供的方式是 用一个“草稿本”来进行检验数学作业，布置孩子们现场