统编版三年级语文上册第23课《父亲、树林和鸟》精美课件【最新】

1、父亲、树林和鸟23第1课时第2课时第1课时读了课题，你知道了什么？ 将课题中的“、”换成恰当的词句，将课题连成一句话，试着读一读。父亲一生最喜欢树林和鸟朝 雾 蒙 鼻 总 抖露 湿 吸 猎 翅 膀重 黎 凝 畅 瞬chowmnbzndulshxlichbnzhnlnnchnshn平舌音翘舌音后鼻音我会读形声字初读课文朝蒙鼻总雾抖露湿猎翅膀吸重说一说，整体结构上要注意什么？左右结构左窄右宽左右结构左右等宽上下结构上窄下宽结构：书写指导：上下结构注意整个字不要写得过长，“自”和“田”要写得扁一些，按正确笔顺规范书写。结构：书写指导：半包围结构“支”的最后一笔写长一些。书写指导：注意不要写得太长，各

2、部分写扁一些。自由默读课文，思考： 你从哪一句话中最能体会到父亲知鸟、爱鸟？用波浪线画出来。自主默读 默读全文后，试着在文中找一个句子来概括课文的主要内容。 用眼看，用脑思考，用手勾画。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 试着读出父亲那种喜欢的情感。第2课时 请同学们找一找课文细致描写了父亲的哪些动作，圈出来。解读知鸟 比较：“上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻”与“望了望，闻了闻”读起来有什么区别？ 思考：父亲望到了什么，闻到了什么？“我”望到了什么，闻到了什么？请在文中找出相关语句，读一读。 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。父亲突然站定，朝树林，上上下下

3、地望了又望，用鼻子闻了又闻。父亲突然站定，朝幽深的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。我发现树林幽深、看不清的程度逐渐加深。比较阅读，说说你的发现。你能从文中找到这种多个修饰语连用的句子吗？我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。 去掉每句中的一个修饰语，对比朗读，体会表达效果的不同。有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。读了这三句话，哪个词语给你的感受最深？舒畅

4、开朗愉快；舒服痛快“舒畅”是什么意思？这个词让你感受到了什么？小鸟的心情开朗愉快试着用“舒畅”来说一句话。每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。朗读时，要读出出小鸟的欢快舒畅有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。 “热腾腾”是一种气味吗？谁闻到过“热腾腾”的气味？什么是“焐”？冬天里，妈妈是怎样为你们焐手的？想象一下，在树林里过夜的小鸟是怎样将羽毛焐得热腾腾的？有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。 父亲为什么强调“一群”“所有的”“每一个”？仅仅是因为鸟多吗？ 这三句话为什么要分

5、段来写，通过这三句话你读出了一个怎样的父亲？ 读着刚才这几句话，你除了感受到父亲对鸟不同寻常的了解，还体会到了什么？体会到父亲对鸟超乎寻常的热爱父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。我知道父亲此时也最快活。 你还从哪些地方看出父亲对鸟的热爱？仔细地读读课文，找找有关的句子。解读爱鸟小组合作，练习对话。合作朗读。老师读旁白，男同学读父亲的话，女同学读孩子的话。加入提示语、表情朗读。（如，父亲的提示语：喃喃着、轻轻地、肯定地、快活地。孩子的提示语：好奇地、茫茫然地、惊愕地。）角色朗读 小结 父亲熟知鸟的生活习性，对鸟有着超乎寻常的了解，其实那是父亲对鸟的爱，爱得悄无声息，而又如此地深切，就像课文第1自然段

6、所说父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 文章结尾说：“我真高兴，父亲不是猎人。”作者为什么这么说？细读感悟思考，猎人是干什么的？父亲这样了解鸟的习性，如果父亲是猎人会怎么样？“我”为什么感到高兴？ 父亲如此熟悉鸟的习性，如果他是猎人，鸟儿很难逃脱父亲的捕猎。 父亲如此了解鸟儿，却不伤害鸟儿，而是那么喜爱鸟儿，所以“我”为父亲感到骄傲。你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。父亲一生最喜欢树林和鸟。父亲对鸟的习性十分了解。父亲很善于观察。父亲热爱自然。父亲曾经是个猎人。 看到这样一位知鸟、爱鸟、热爱自然的父亲，你是怎样想的？ 父亲是个留心生活的人，作者也是个能留心生活并能把自己的想法记下来的人。

7、父亲、树林和鸟父亲：看动静、闻气味林中有很多鸟知鸟、爱鸟我：茫茫然、惊愕高兴语言形式：多个修饰语连用板书设计第1课时23 父亲、树林和鸟统编版语文三年级上册课前导入你见过这些鸟吗？你喜欢它们吗？牛汉（19232013）助学资料 作者简介：原名史成汉，曾用笔名谷风，著名诗人、文学家。 主要作品：悼念一棵枫树华南虎半棵树等。 黎明 凝神静气 舒畅 一瞬间 猎人nnglshn li字词乐园 黎明 凝神静气 舒畅 一瞬间 猎人我会读chng“加一加”法识字识字方法凝冫疑瞬目舜 猎 犭昔“换一换”法识字识字方法扬扌畅申图片识字：黎明送小鸟回家黎凝畅瞬猎朝雾蒙鼻抖总猎露湿吸（朝着）(总是)(蒙面)(鼻子)

8、(露珠)(抖落)(湿润)(呼吸)(猎人)(大雾)我会写重翅膀(翅膀)(肩膀)(沉重)书写指导：雨字头要宽，“务”的撇捺舒展。结构：上下部首：雨组词：云雾 大雾 雾里看花造句：茫茫的大雾给大地披上了一层白纱。w重点字讲解书写指导：“田”略宽，第十二笔要长，托上盖下。结构：上下部首：自组词：鼻子 鼻祖 扑鼻而来造句：一阵香味扑鼻而来。b重点字讲解湿猎翅吸注意红色部分，不要写错哦 甲骨文的“重”，上面是一个人，下面像装满东西的大口袋。金文“重”像一个人背着沉甸甸的行李。甲骨文重楷书简化趣识字金文本义：指沉重、厚重。篆书（山水、树林、宫室等）深而幽静。 （ ）雾茫茫，雾气迷茫的样子。 （ ）连续不断地

9、小声说话的声音。 （ ）幽深雾蒙蒙喃喃 形容完全不知道的样子。 （ ）使精神凝聚，使心气平和。 （ ）茫茫然凝神静气解词义直立。 （ ）形容热气蒸腾的样子。 （ ）开朗愉快；舒服痛快。 （ ）兀立热腾腾舒畅含有比正常状态较多的水分。 （ ）潮湿吃惊而发愣。 （ ）惊愕1.认真朗读课文，读准字音，读通句子。说说课文讲了一件什么事。2.一边读一边想：第一自然段在文中起什么作用？初读感知准通第一自然段 自由朗读课文，找出时间、地点、人物，并说一说课文讲了一个什么故事。时间：地点：人物：一个春天的黎明滹沱河岸的一片树林父亲和“我”_和_在_谈论_。父亲“我”树林里鸟 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 全

10、文关键句：开门见山，概括父亲、树林和鸟的关系，奠定了父亲喜爱树林和鸟的情感基调。时间长程度深 用自己喜欢的方式读课文，思考：从课文的哪些地方可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟？品读鉴赏 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 在这样难以辨认的情况下，父亲依然能发现鸟的踪迹，说明他对鸟非常熟悉。幽深的雾蒙蒙的树林 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 低声说话，表明父亲怕惊扰了林子里正在休息的鸟，表现了父亲对鸟的爱护。 并没有看见一只鸟，并没有听到一声鸟叫。 和上一句话形成对比，表现了父亲的仔细认真和对鸟的了解与喜爱。 我茫茫然地

11、望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。迷茫，没见到鸟专注，确实有鸟对比比喻，可见父亲对大自然的生命充满敬畏。 “有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。 “黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。 “每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。熟知鸟的习性。这节课你有什么收获？课堂小结认识了“黎、凝”等生字，会写“朝、雾”等字。了解父亲是一个一生最喜欢树林和歌唱的鸟的人。 l nng chng shn li瞬 黎 凝 猎 畅1.连一连。课堂练习w mng mng b zich bng l zh（ ）（ ）（ ）（ ）h xli rn （ ）雾蒙蒙鼻 子露 珠 呼 吸猎 人翅膀2.看拼

12、音，写词语。（ ）3.仿写句子。我静静地望着眼前如诗如画般的景色。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 朗读课文，把自己喜欢的句子抄写在摘抄本上。课后作业第2课时23 父亲、树林和鸟统编版语文三年级上册课前导入 同学们，通过上节课的学习，我们发现课文的语言很生动，很容易把我们带到那个黎明时的树林，仿佛看到那个凝神静气的像树一般兀立的父亲。父亲到底对树林和鸟有怎样的感情？父亲又是怎样的人呢？让我们再次走进课文去感受。品读鉴赏大声朗读第1619自然段，思考：1.为什么此时父亲最快乐？2.你从中知道了什么？ “鸟要准备歌唱了。” 父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。父亲非常了解鸟的习性。

13、“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 我知道父亲此时也最快活。 因为父亲爱鸟，爱树林，所以树林和鸟“快活”起来了，父亲自然也就“快活”了。我从中知道了父亲是一个爱鸟的人。朗读2023段，思考：1.鸟快活的时候容易发生什么？为什么？2.为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？ “为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。 过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”了解鸟的习性从哪些地方知道“父亲”对鸟很了解？1.父亲通过看动静、闻气味，就知道林中有不少鸟。2.父亲知道鸟什么时候唱歌。3.父亲知道鸟什么时候容易受到伤害。父亲非常熟悉树林的

14、环境和鸟的习性，如果父亲是猎人的话，这些鸟一定会被轻而易举地猎杀。父亲这么了解鸟，却不伤害它们，而且非常喜爱这些鸟，“我”为父亲感到骄傲，所以“我”很高兴。 为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？（课后第一题） 我懂得了人与自然要和谐相处，爱是和谐相处的前提的道理。我们要时时刻刻提醒自己，保护动物，保护大自然。 学了这篇课文，你懂得了什么？我们以 后应该怎样做？ 讨论：你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。（课后第二题）父亲一生最喜欢树林和鸟。父亲对鸟的习性十分了解。父亲很善于观察。父亲热爱自然。父亲曾经是个猎人。示例： 第一句：同意。由课文第1段可以知道这句话是正确的。 第二句：同意。父

15、亲“望了又望”“闻了又闻”，就知道林子里有鸟，通过鸟味就知道鸟要唱歌了，知道鸟飞离树枝的时候最快活，知道黎明时鸟的翅膀最沉重，这些都表明父亲对鸟的习性十分了解。 第三句：同意。父亲能通过鸟的气味、树林的情况、时间等捕捉到各种信息，这些都是父亲平时细致观察所得，表明他是一个善于观察的人。 第四句：同意。第1段说“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”，树林和鸟是自然的一部分，所以父亲是热爱自然的。 第五句：不同意。第1段说“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”，“一生”表明父亲对树林和鸟的喜爱始终如一，文中的叙述也表现了父亲对树林和鸟的喜爱。喜爱树林和鸟，自然不会伤害它们，而猎人会伤害小动物，所以“父亲曾经是

16、个猎人”这句话是错误的。你觉得父亲是一个什么样的人？知鸟爱鸟热爱自然善于观察读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。课后习题答案我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 名师点拨：这几句话加点的部分都是“的”字短语，用来修饰后边的词语。巧妙连用多个修饰语，既能鲜明地表现写作对象的特点，还有利于表达情感，突出主旨。可以先查阅字典，理解“幽深、雾蒙蒙、凝神静气、兀立”等词语的意思，然后有感情地朗读这几句话，最后结合插图或看过的影视作品想象一下场景，体会这

17、几句话带给你的感受。参考答案：第一句：“幽深的”写出了树林的安静，“雾蒙蒙的”写出了晨雾下树林的模糊、朦胧。这两个词具体可感地写出了树林幽深朦胧的样子，让人仿佛身临其境。第二句：“凝神静气的”表明父亲观察得很专心，写出了父亲专注的神态；“像树一般兀立的”运用比喻的修辞手法，把父亲比作树，生动形象地展现了父亲聚精会神地观察树林的样子。读到这里，我觉得父亲仿佛和树林融为一体，表现了父亲对鸟儿的熟悉和喜爱之情。 第三句：“浓浓的苦苦的”写“我”闻到的草木的气味，而父亲却在这草木的气味中闻到了鸟味，这是父亲多年来观察鸟的结果，写出了父亲对鸟的熟悉，可见父亲对鸟的喜爱。板书设计分写（223）父亲、树林和鸟喜爱自然发现鸟叶子在动识鸟味焐得热腾腾的，张嘴呼吸听鸟鸣最快活的时刻总写（1）父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟担忧鸟易被打中和谐相处主旨提炼 这篇课文写了父亲带着“我”从树林边走过，告诉“我”许多关于鸟的事情，塑造了一个知鸟爱鸟、善于观察的父亲形象，表现了父亲对鸟的熟悉与喜爱，同时表现了人与自然和谐相处的主题。“鸟”字诗句 江碧鸟逾白，山青花欲燃。唐杜甫众鸟高飞尽，孤云独去闲。唐李白课外拓展 荡胸生曾云，决眦入归鸟。唐杜甫千