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文档简介
1、“读读童谣和儿歌”授课日期： 课型：阅读教学目标：读的乐趣。过程与方法：2.发展思维，提高语文素养。(难点)课前准备：多媒体课件。(教师)教学过程：一、背诵童谣，激发情感给大家听听，好吗？二、尝试提问，感受阅读(一)学习童谣摇摇船。习童谣摇摇船。预设：谁在摇船？他要摇船去哪儿？ 他是怎么摇的呢？试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。出示学习要求：借助拼音读准童谣。和同桌比比谁读得最正确。(4)谁还能提出新的问题？学生按要求自学童谣。汇报交流。指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。说完整的话。预设一：外婆为什么叫“我”好宝宝？导学：你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢？学生尝试解答。小结：对呀，
2、你们的想法都对。这么懂事的宝宝外婆怎么能不喜欢呢？ 预设二：摇船怎么会摇出那么多好吃的？导学：对呀，明明是摇船，怎么还摇出好吃的了？和同桌说说你的想法。学生尝试解答。读出你此刻的心情。7.指导学生比赛背诵童谣。8.学生边背童谣边做动作。(二)学习儿歌小刺猬理发。 1.预设：小刺猬为什么要去理发？谁给小刺猬理的发？ 试着读读儿歌，看看能不能从儿歌中找到答案。出示学习要求：借助拼音读准儿歌。和同桌比比谁读得最正确。(4)看谁还能提出新的问题。学生按要求自学儿歌。汇报交流。指学生比赛读儿歌。教师相机引导学生正音。说完整的话。你又产生了什么新的问题？预设：为什么小刺猬最后成了小娃娃呢？(如果学生提不出来这个问题可以教师问。)娃娃呢？谁能帮他解答这个问题？学生尝试解答。这样好看吗？(出示刺猬头型的男孩)理发该怎么办呢？(引导学生说出要留长头发的话，平时要勤洗头。)预设：小刺猬是怎样理发的？学生尝试解答。导学：你们有没有去过理发店理发呢？理发师是怎么给你理发的？(学生自由说，教师相机出示词语：嚓嚓嚓，引导学生边说边做动作。)健健康康、漂漂亮亮的！指导学生比赛背诵儿歌。三、借助插图，学会分享样学会分享！或童谣
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