统编版小学语文一年级上册《对韵歌》说课稿

1、 PAGE PAGE 5对韵歌说课稿一、说教材5同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。二、说学情可能会出现唱读的现象。三、说教学目标73初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。培养学生欣赏大自然美景的情趣。四、说教学重难点通过听、读、看图想象等方法，识记生字。（重点）用不同形式的读指导学生读好课文。（重点）（难点）五、说教法学法【教法】孩子带进学习的氛围中，激发他们学习的兴趣。【学法】寻找最贴近生活的对子。六、说教学过程（一）游戏导入，激趣促学“天”，学生说“地”。教师在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。然景物有关的对韵歌。来，孩子们，请读课题对韵歌。 （点

2、，不要啰嗦。）（二）初读课文，读通读顺们唱歌一样好听。不信，你听教师范读。自由练读。请孩子们自己学着读一遍吧！学生自由读课文。检查读文。谁来试着读给大家听指名读后，同桌两人听读。（）渡到下一个内容，必须循序渐进和符合学生的认知规律。体现新课标的精神。)（三）图文对照，随文识字（图文是关注和利用好课本的理念，随文也是当下比较认可的好的识字方法。）过渡：孩子们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出示：乌云图片）出示字卡“云”，指名学生领读，再指名读。谁来给“云”字找个好朋友？学生组词，随机粘贴字卡。你看到的乌云是什么样的？看谁的眼睛最亮最会观察出示课件展开语言训练。5.小结：老师很喜欢你，因为你有一

3、双会观察的慧眼。云是怎么形成的呢？老师告诉你们：云是水蒸气在空中遇到冷气形成的。这个小知识我也是从书上看到的希望孩子们多多看课外书看到黑压压的乌云那就说明天气将要下雨了。（雨的演变过程）像不像小雨点儿。这个是金文、小篆，最后就演变成了今天的楷书-雨。（3雨。） 跟着老师读两遍，开火车读。你都见过什么样的雨呢？边的人，天气马上要下雨了。所以，出示：云对雨9.（出示雪花图片）乌云跑了，看，谁来了？这是什么样的雪花？（从颜色、形状引导孩子去观察）么也飞不起来，需要谁的帮助？（子加深印象。如：今天刮大风了。春天来了，妈妈带我去放风筝，它就是风筝的风。 12.只有风的帮助雪花才能飞舞起来所以我们说课件出

4、（雪风）。开火车读。过渡孩子们学的用心听得认真老师真为你们高兴奖励你们欣赏几美丽的图片。13.（出示盛开的桃花树）看看这幅图，图中有什么？出示字卡：花指两名学生读。你都见过哪些花？（礼花；擦燃火柴碰撞出的叫火花。那谁来说：补充课件出示：花对（树），指名学生读。过渡：这时树上来了一位新访客，它就是会唱歌的小鸟（出示鸟的象形字）的，（出示字卡：鸟）指两名孩子读。谁知道，小鸟最爱吃什么？出示生字卡片 虫。学生开火车读。那谁来告诉大家鸟对什么呢？课件出示补（鸟（小鸟没了眼睛，连虫子也看不到的。（四）学习最后一句，指导朗读课件：桂林山水的美景图片。你们看到了什么？什么样的山？什么的水呢？（课件出示此词师领读几遍，学生读几遍。出示字卡山边写边说顺口溜：中间竖长两边短，竖折写时应连贯。然后再描两个，写一个。河堤美景吧！出示（柳绿桃红）请看图片说一说，这是什么树？这是什么花？件出示：（山清水秀变成山清对水秀，桃红柳绿变成柳绿对桃红的课件)（五）朗读训练，合作对读1.（出示课文）指名学生读。口，这就是韵文。我们把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读。师范读，带上节奏读。师生接读；以轻，这就是读书的抑扬顿挫，这样才能读出书中