小学一年级下册语文《夏夜多美》说课稿、教案及教学反思

1、小学一年级下册语文夏夜多美说课稿、教案及教学反思 【导语】学校语文的说课，是整个说课体系中的一个门类。其目的是：通过说课活动，促进老师更好地把握学校语文教学的有关理论，进一步熟识大纲、熟识教材，提高老师处理教材，合理选择教法、学法的实际教学力量和老师的口头表达力量以及规律思维力量，进而全面提高学校语文教学的质量。以下是整理的学校一班级下册语文夏夜多美说课稿、教案及教学反思相关资料，盼望关心到您。 学校一班级下册语文夏夜多美说课稿 一、说教材 夏夜多美是一篇动人的童话故事，它生动地叙述了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不当心掉进池塘，在危急时刻，睡莲姑姑弯下腰救它上来，热心的小蜻蜓牺牲休息时间，在萤火

2、虫的带领下，把小蚂蚁送回了家。读了这个故事，我们不仅能感受到夏夜漂亮的荷塘夜色，更被小动物们相互关爱的美妙品质深深打动。这篇文章文辞美丽感人，字里行间都透着一股浓浓的温情，是人文内涵极其丰富的佳作。 基于对教材的理解，将本课的教学目标定为： 1、熟悉“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。 二、说教法 阅读课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓舞同学制造性地学，以同学自学、合作学习为主，强调同学自主学习的过程。为了充分调动同学学习的自主性和乐观性，首先大胆创设美丽的情境，让同学置身于漂亮的夏夜中进行学

3、习。课堂上充分敬重同学阅读时的独特体验，让同学在情境中诵读，在诵读中体验、感悟，使同学在感悟课文内容的同时，心灵受到熏陶和触动，感受夏夜的美，培育审美情趣，学会关怀别人，培育良好的品质修养。教学方式上以“导演和演员”这一同学喜闻乐见的形式，激发同学朗读的爱好，表演课本剧。以读代讲，读中感悟，供应同学自主、合作、探究的学习的途径。评价方式上，实现师生角色的转变，由传统单一的老师对同学评价转变为同学互评、同学评价老师，从而培育同学用观赏的眼光对待别人的情感和价值观，激发其自信念、成就感。 三、说学法 以读为载体，感悟文本。初读时，要求读准音，读通课文。再读时，了解故事发生的时间、地点和人物，初步感

4、悟夏夜不仅景美，人物的心灵更美。细读时，引导同学从“喜爱谁”入手，感悟睡莲是如何关怀关心小蚂蚁的。通过朗读、理解、想像，在此基础上提升同学的情感，感受夏夜“内在”的美，体现阅读的层次性。朗读采纳自读、齐读、引读、边演边读等形式，保证同学有充裕的时间来朗读感悟文本，在反复的朗读中读通课文，理解内容，而且在与文本的反复对话中巩固。 四、说教学过程 （一）故事导入，复习生字 有一天，蚂蚁妈妈带宝宝们去公园里熬炼身体，瞧，他们正在练习跑步呢！在每一条跑道上都有一些关卡，读出了卡上的字才能过关。哪一组小伴侣情愿帮帮他们啊？ 过渡：天都黑了，可蚂蚁妈妈的另一个宝宝还没有回来，它到哪去了呢？ （通过创设故事

5、情境，在情境中巩固识字，既扫除了同学的阅读障碍，又很自然地引出文中的故事。同时结合了本文中心，让孩子们感受到关心他人的乐趣。） （二）想像朗读，激发感情 1、想象读：闭上眼，听老师读，你听到了哪些小动物？（培育同学仔细倾听的良好习惯。） 2、沟通，粘贴带名字的小动物图片，同学边看图，边读出词语。 （三）自读自悟，读出感情 1、把你喜爱的小动物的话找出来，读一读。 2、把你喜爱的小动物的话读给你的好伴侣听一听，并告知他，你为什么喜爱。 3、反馈沟通。相机创设情境引导同学边读边悟。 （此环节设计的目的在于不以老师的分析代替同学的阅读实践，让同学在自读自悟的基础上反馈沟通，在沟通中碰撞出思维的火花。

6、） （四）创设情境，指导表演 这么美的故事让我们一起来演一演吧。 1、在这漂亮的夏夜里，公园里静静静的，大家都睡着了，池塘里的睡莲也闭上了眼睛突然，怎么了？ 找两个同学演蚂蚁和睡莲。（把抽象的文字还原成鲜活的情景，通过表演，加深对字词的理解，让同学爱好盎然地了解课文内容。） 2、爸爸妈妈找不到小蚂蚁，该多焦急啊！这时，谁来了？找同学扮演蜻蜓。 3、天太黑了，见不到路怎么回家？找同学扮演萤火虫。 4、旁白：小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。（欢呼状） （穿针引线地使故事情节自然进展。） 5、

7、出示：星星观察了，兴奋地眨着眼。他们为什么这么兴奋？ （在师生共同读演中感受到小动物之间互帮互助的真挚情感。） 6、组长安排角色，小组试演。用自己喜爱的方式去演。（之前的表演激发了同学的爱好，小组再演，让每个孩子都亲身体验。充分调动了同学的主动性，让全班同学都参加教学活动，这充分考虑了一班级同学的特点：好动、喜爱小动物、对分角色朗读表演感爱好。） 7、展现表演。 （五）深化感悟，深化体验 1、指读14-16自然段；借助动画、音效，集体诵读，依据自己的想像自由地辅以动作。（利用多媒体动画、音效以及同学自己做动作表演诵读，为同学创设真实的情境。） 2、是啊，夏夜多美啊！碧绿的河水，粉红的睡莲，青青

8、的假山，绿绿的草坪，漂亮的鲜花，闪闪的星星。读完了这则小故事，你觉得还有什么比这景色更美？生结合各种小动物详细说说“心灵之美”。（用美丽的语言再现故事情境，让同学的情感在美丽的意境中受到熏陶，得以深化。同时，积累语言，为以后的进展打下基础。） （六）感悟、小结 1、读完了课文，你想对大家说点什么？（明白一些为人处世的小道理。让语文学习成为孩子们学会生活的一种力量。） 2、老师信任你们会成为外表美，心灵更美的好孩子。 （七）课外延升，拓展思维 1、夏夜很美，小动物们的心灵更美，你画的夏夜美不美呢？请大家先把自己的作品介绍给小组里的同学，然后选出你们认为画得好又说得好的小伴侣上来说一说。 2、小伴

9、侣们不仅读得好，画得好，说得也棒，大家能把刚才所说的漂亮的夏夜写下来吗？ （体现了学科间的整合，拓宽了同学想像的思维空间。将课文内容向课外拓展延升，以画促话，给同学的心灵插上自由飞行的翅膀，让其共性在绘画与解说中充分张扬。） 学校一班级下册语文夏夜多美教案 【教学目标】 1、熟悉“莲、哭”等13个生字。会写“他、她”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 【教学重难点】 识字、写字。 【教学时间】 2课时。 【教学预备】 挂图。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境、导入课题 同学们，万物复苏，春天就要过去了，酷热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让

10、我们一起一去看看吧！ 二、初读课文，整体感知 1、师范读课文，生仔细听。 2、故事中都出有哪些可爱的小动物？ （老师板书。） 这些小动物之间究竟发生了什么事呢？请同学们打开书，自由读文。 三、学习生字 1、同学们自由读文，画出文中的生字词，然后读一读，学一学，要求： 读准字音，把课文读通顺，读正确。 2、用课件出示带有生字的句子： 指名读一读，同桌读一读。 3、出示生字卡片开火车领读（组词）。 4、抢读，看谁读得快。 四、朗读感悟 1、刚才同学们读生字、读句子都很好，你们肯定能把文章读得更好，在仔细读的基础上，你喜爱故事中的哪能一个小动物？为什么？ 2、把你喜爱的故事中的小动物说的话用笔画出来

11、，再读读： 课件出示小动物的对话 喜爱读同一种小动物语言的同学齐读。 指名读。 评价谁读得好？为什么？ 3、分角色朗读。 4、同学们读得很好，老师也想读一读： 老师范读后三个自然段。 5、夏天的夜晚很美，文中小动物心灵也很美。让我们也一起来美美地读读这篇课文。 其次课时 一、复习 1、齐读课文。 2、出示生字卡，同学认读。 3、说说识字记字好方法： 歌谣识字： 目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好熟悉。 猜谜识字： 根：很字两人离，木棍左边立。 非：一排小伴侣，个个背着手。一排变两排，看看没有手。 其他字都可以利用多种记字方法识记。 4、完成练习“读读说说”： 让同学自己先填一填

12、，然后全班沟通读一读。 二、分析字形，指导写字 1、出示6个生字： 想想有什么好方法记住它们？全班沟通记字方法。 2、重点分析以下几个字的字形： 送、过：可联系连、远的写法。 他、她；也字的写法要作为重点。 三、扩展练习 课后也去观看观看漂亮的夏夜，看看它美在哪里。 学校一班级下册语文夏夜多美教学反思 夏夜多美是一个童话故事，叙述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是伴侣们关心它回到了家。读了这个故事，就会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。 在教学的开头我通过开火车读生字的环节让同学巩固了的字词的了解。利用图片导入了新课，活跃了课堂气氛，激发了同学的学习爱好，有了美妙的情感体验，从让同学做动作来体会“趴”和“惊醒”的意思，加深同学对语言文字的品尝。 教学时我把重点放在朗读训练上。通过让同学去找找你眼前消失了怎么样的睡莲姑姑和小蚂蚁来深化分析蚂蚁和睡莲的对话朗读。加上形象的语言渲染，多种方法读文等形式让同学很快进入课文情境中，把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜漂亮的景色，去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美妙的心灵。课堂上“敬重同学阅读时的独特体验”，力求体现自主、合作、探究的学习方式，让同学在情境中诵读，在诵读中体验、感悟夏夜的美景。 但是，小组合作学习没有落到实处。在学习完课文中的重点对话后，我支配了一个小组合作的环节，旨在让同学通过小组合作的方式选择