幼儿园大班《上学的早晨》教案三篇

1、 幼儿园大班上学的早晨教案三篇 篇一 教学目标： 观看并叙述图片内容，知道做事要有条理，合理安排时间。 初步具有按打算做事的意识，懂得珍惜时间，保证早晨准时到校。 教学预备： （认知预备）熟悉了时钟，知道自己每天早上来园前在家做什么 (材料预备)PPT图片，教师用钟面，幼儿操作材料包 重点与难点：重点：能比拟连贯地叙述图片内容，了解莎莎迟到的缘由难点：尝试合理安排时间 教学过程： 一、谈话，引出主题： 1、再过一段时间，小朋友们就要背上书包上小学，成为一名小学生了，你们心情是怎样的？为什么？ 2、有一个刚上一年级的小学生名字叫莎莎，让我们来看一看关于她的故事。 二、观看图片（PPT），叙述故事

2、： 1、播放PPT一：早上妈妈在做什么？ 莎莎有没有立刻起床？为什么？妈妈又是怎么说的？ 2、播放PPT二、三： 起床后莎莎想做什么？可是袜子呢？在哪里呢？ 莎莎到哪里去找袜子了？ 最终是在哪里找到袜子的？是怎么找到的？ 3、播放PPT四、五： 袜子穿好了，现在莎莎该做什么了？可是她看到自己的鞋子了吗？ 她到哪些地方去找鞋子了？找到了吗？ 结果在哪里找到鞋子了？妈妈在说什么？ 4、播放PPT六、七： 你们看莎莎还在找什么？ 妈妈为什么拉着莎莎往外走？边走边在说什么？ 5、播放PP八、九： 莎莎有没有跟着妈妈走？她在说什么？做什么？ 妈妈为什么要看手表？妈妈在说什么？莎莎怎么答复的？ 莎莎是怎么

3、出门上学的？ 莎莎一边走一边吃着早饭，她还想起了什么事情没有做呢？ 妈妈为什么没有让莎莎做完再去上学呢？ 6、播放PPT十：今日莎莎会迟到吗？你是怎么知道的？ 7、幼儿自由结伴叙述：将几张图片的内容连起来，编成一个完整的小故事。 请个别幼儿完整叙述自己编的故事。 争论：莎莎为什么会迟到？ 三、假如你是莎莎： 1、莎莎每天这么慌惊慌张，急赶忙忙的，你们是这样的吗？ 2、你每天是怎么做的呢？ 小结：每天睡觉前，要把其次天需要的东西都整理好；把自己脱下的衣服叠好，预备好其次天要穿的衣服，放在椅子上；睡觉以前想一想，其次天有什么活动，要带些什么，预备好，就不会像莎莎那样慌惊慌张，这个找不到，那个找不到

4、，来不及了。 3、假如早上8:00到学校，早上几点钟起床才不会迟到？ 想一想每天起床后需要做哪些事情？（穿衣服、上厕所、刷牙洗脸，梳头，吃早饭） 做这些事情分别需要几分钟？一共需要几分钟？提早这几分钟时间行了吗？ （帮助提问：还需要加上什么时间？）（去上学路上的时间） 那么应当几点钟起床呢？（运用教具钟面帮忙幼儿推算起床的时间） 小结：定好了起床时间，闹钟一响或者妈妈一叫就起床，早上可不能赖床哦，而且起床后做每一件事情都不能慢吞吞、拖拖拉拉的，要抓紧时间，要不然还是会迟到的。 四、延长活动： 1、观看画面，根据小学生早晨做的事情的挨次在图下面的空格里写上编号。 2、估算做每一件事情需要的时间，

5、在椭圆形里记录下来。 3、试着算一算早晨做这些事情一共需要多少时间？ 篇二 设计意图 别看我们小，我们的幼儿园生活可是特别劳碌的，基于这种状况，开展了劳碌的早晨活动，为了加强幼儿园晨间熬炼活动的治理，提高教师组织晨锻活动的水平，促进幼儿的安康成长。让幼儿了解不同的晨间活动内容对身体安康有不同的帮忙，从而引导他们正确选择活动内容，促进身体全面进展。 组织形式 集体。 活动目标： 1、争论并制定晨间打算，知道哪些事可以快快地做，哪些事可以渐渐地做。学习合理安排自己的时间，养成做事不拖拉的好习惯。 2、每天早上玩哪些晨间活动？这些活动对我们有什么好处？ 活动预备： 儿童阅历根底 孩子们知道要珍惜时间

6、。 环境预备 每人一张调查表、白纸若干、笔若干。 教学重点难点： 学习合理安排自己的时间，养成做事不拖拉的好习惯。 活动过程： 一、 谈话活动引入课题 你每天早晨几点起床？都做了哪些事情？哪些和别人是一样的，哪些是和别人不一样的？ 二、 通过与同伴的阅历沟通和共享，懂得怎样调整和合理安排时间 你的晨间活动欢乐吗？为什么？为什么有的小朋友会很匆忙很焦急？ 三、 通过争论，幼儿依据自己的状况修改、调整调查表中的内容，为自己制定晨间打算 早晨的哪些事情是可以快快做的？做事拖拉又会带来什么样的后果？ 你想给自己设计一份怎样的晨间打算呢？请你来说一说好吗？ 四、 教师总结 我们要想让全身各个部位都得到熬

7、炼，让我们的身体长得棒棒的，就要让上肢、下肢和身体其他部位交替得到熬炼。从下周开头我们就根据自己制订的活动打算行动吧! 延长活动： 1、日常晨间活动中,提示幼儿根据自己制定的打算选择嬉戏内容。 2、依据幼儿列表中关怀的问题,与幼儿共同争论并调整晨间相关内容。 3、安康角共同收集有关运动后身体进展的资料。 4、家园共同组织幼儿运动会。 活动反思： 活动中，每个孩子都设计出自己的“一周晨间活动打算”，每个孩子设计的活动内容都不单一，合理地调整自己的活动。由此可以看出，这个活动很好地达成了预期目标。总之本次活动比拟*。 篇三 活动目标：1、比拟早晨上幼儿园与上小学的不同，理解上学要守时的道理。2、初

8、步知道做事要有打算，感受时间的珍贵。重点：在看看、说说、比比中发觉上小学的早晨与上幼儿园的不同，知道上学要守时。难点：引导幼儿初步理解时间的概念。活动预备：阅历预备：事先带幼儿参观小学，和幼儿一起收集有关小学的信息。环境预备：多媒体一套（自制PPT、录象、音乐等）、打算表、书包文具、笔、纸张、翻翻牌等活动过程：一、沟通与共享解决合理不合理的问题1、个别幼儿介绍自己上幼儿园的早晨。2、引导幼儿沟通对打算“上幼儿园的早晨”中遇到的疑问，鼓舞孩子大胆表述自己的想法。（估计幼儿会就早晨看书、拖拉等题提出自己的疑问，发表自己的看法。）小结：假如我们能合理安排自己的生活，养成良好的生活习惯，那么我们就能成

9、为生活的小仆人。此环节的设计意图：此环节通过沟通共享的方式，对个别化活动中的记录结果进展有选择的沟通，帮忙幼儿解决“我们要形成良好生活习惯”的问题。在互动中，重点关注孩子收集信息的力量和对形成良好生活习惯的熟悉。 二、“阅读”与嬉戏了解上幼儿园早晨与上小学早晨的不同，知道要遵时。 1、播放的小学生上学的早晨的录象（小学生早上做了什么，每个环节花了几分钟，当中蕴含不少小学生的相关信息，如校服、早读、养分、整理书包等）2、开展录象形式的记忆嬉戏，提出听记要求，并请幼儿一起猜出表格。（回忆小学生的早晨，做了什么？花了几分钟？算算一共花了多长时间？几点小朋友要起床了呢？）3、争论沟通：小学生的早晨和我

10、们幼儿园小朋友有什么不同？为什么要准时上学？如何才能准时到校不迟到？（重点引导幼儿发觉小学生和幼儿园孩子的早晨不同的地方，安排好时间、提早出门，预留时间等）此环节的设计意图：“阅读”、嬉戏观看小学生早晨上学前的生活情景，并玩记忆与推算嬉戏-比拟早晨上幼儿园与上小学的不同预备幼儿观看录象了解小学生早晨是怎样的。幼儿通过记忆嬉戏回忆小学生的早晨生活情景。幼儿推算嬉戏，算算小学生要几点起床。在互动中，重点关注对表现时间数量的敏感性。三、嬉戏与感受了解时间的珍贵1、争论：你觉得时间象什么？一分钟是长还是短？（大局部孩子会觉得时间短）2、用一分钟来整理书包，开展一分钟竞赛，让自己一分钟成为一个小学生的样子。（体验一分钟究竟有多长，了解一分钟能做许多事情