小学三年级语文《花开了就感激》原文教案及教学反思

1、 小学三年级语文花开了，就感激原文、教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文花开了，就感谢原文 蓝蓝睡觉前，除了要爸爸给她讲一个故事外，自己也有一个任务，就是回忆自己一天来所经受的事，并在心中悄悄感谢三个人或三件事。 这个任务是爸爸安排的。爸爸想让她从小学会看到人生的美妙，并真心地感谢。一个人经常感谢，才会幸福，才会欢乐，心灵才会布满阳光。 这天晚上，蓝蓝在钢琴边发愣许久。爸爸以为她困了，便叫她上 床睡觉。可她好像没有反响，明显在深思着什么。爸爸提示她是不是感谢过了。 小女孩犯难地告知爸爸，今日，她谢过了为自己剪指甲的奶奶，谢过了为她上钢琴课的教师。可是，还少一件事需要感谢，想来想去，她不知道还

2、要谢什么，正伤脑筋呢。 爸爸建议说，只要让你欢乐的事都值得去感谢。蓝蓝想了想对爸爸说，阳台上的茉莉开了，那么香，那么美，这事令她很快乐，她要感谢花开了！ 岁的蓝蓝已开头会感谢花开了。到了秋天，她就会感谢硕果；到了冬天，她还会感谢 【篇二】小学三年级语文花开了，就感谢教案 教学目标： 1、了解课文内容，能提出自己不懂的问题。 2、理解难点句子，知道只在经常感谢，才会幸福欢乐的道理。 教学重难点： 理解难点句子，知道只在经常感谢，才会幸福欢乐的道理。 课前预备： 生词卡、课件 课时安排：1课时 板书设计：略 试教流程： 一、引入： 1、同学们，一个有礼貌的人经常把“感谢”两个字挂在嘴边。在生活中，

3、你感谢过哪些人或哪些事吗？今日我们要一起学习一篇略读课文，请齐读题目花开了，就感谢。 2、大家感谢的都是我们的亲人和对我们有过帮忙的人，其实不仅仅只有他们值得我们感谢。我们今日就要学习一篇课文，题目叫齐读“花开了，就感谢”。 二、初读： 1、请同学们大声朗读课文，把课文读正确读通顺，把不懂的词勾画出来。（生勾读） 2、沟通生字词： （1）你勾画了哪些词？（生提、解答） （2）这是一篇略读课文，只有两个带拼音的生词。（示“钢琴、硕果”，正音、读） 3、扫瞄一下课文，想想课文讲了什么？（爸爸给蓝蓝安排的任务是在睡觉前心中悄悄感谢三个人或三件事，一天晚上，蓝蓝谢过了奶奶和钢琴教师，在爸爸的建议下学会

4、感谢花开） 三、细读体会： （一）提问思索 同学们，“学贵有疑”，敢提问、会提问的孩子才是会学习的孩子。今日这篇课文就以大家提问大家答复的方式来学习，有信念学好吗？ 1、请大家专心地默读课文，提出一个你觉得值得探究的问题写在书上，看谁的问题最有争论的价值？ 2、提问梳理。 为什么蓝蓝要感谢三个人或三件事？感谢奶奶和钢琴教师的时候蓝蓝会说什么？（立即解决） 爸爸为什么要蓝蓝感谢三个人或三件事？板：？安排 为什么花开了就感谢？或蓝蓝为什么要感谢开放的茉莉花？板：？感谢花开 到了冬天，蓝蓝还会感谢什么？板：冬天 为什么“一个人”？板：？体会 过渡：好了，同学们，为了便利你们的学习，教师把大家刚刚的问

5、题略微作了一下梳理。 3、独立思索：有的同学已经迫不及待地要解决这些问题了。为了让我们的思索再深入些，请大家带着问题默读课文，或集中思索一个你最想弄明白的问题，在书上圈画标注。 （二）探究理解 1、体会爸爸的安排 爸爸为什么要安排蓝蓝每天晚上感谢三个人或三件事？（指名） 出示：“爸爸想让她从小学会看到人生的美妙，并真心地感谢。” （1）爸爸给蓝蓝安排这个任务的目的是齐读 （2）那这天晚上，蓝蓝感谢了哪三个人或三件事呢？ （3）蓝蓝是不是像爸爸说的那样在真心地感谢呢？请认真默读3、4自然段，勾画相关的词语。 自读勾画； 沟通：你勾了哪些词？为什么这些词语能说明蓝蓝是在真心地感谢？ 齐读，把蓝蓝的

6、真心感谢读出来。 2、争论为什么感谢花开？ （1）为什么花开了蓝蓝就感谢？哪一段讲的？（出示） 朗读 （2）你们感受到蓝蓝的欢乐了吗？回忆一下，你见过花开吗？有什么感受？ 观赏花儿图片，谈感受。 （3）是呀，花儿不仅赏心悦目，芳香醉人，所以蓝蓝才觉得阳台上的茉莉开了，给她带来了欢乐。谁来共享蓝蓝的欢乐朗读这一段？（出示指名、齐读） 3、体会人生的美妙： 原来，让我们欢乐的事就值得去感谢。蓝蓝以前懂这个道理吗？这以前她知道哪些人和事可以感谢？（奶奶：这是疼爱蓝蓝的亲人；钢琴教师：这是教蓝蓝学问，帮忙她成长的人。） 她现在知道了还有哪些是值得去感谢的？ 小结：不仅获得亲人的疼爱、获得别人的帮忙是人

7、生中美妙的事，只要令我们欢乐、令我们有收获的一切都是人生的美妙，都值得我们去感谢。所以爸爸就是要蓝蓝（出示朗读）“从小学会看到人生的美妙，并真心地感谢。” 4、沟通冬天感谢什么： 爸爸的目的到达了。由于“9岁的蓝蓝已开头会感谢花开。到了”引读第6自然段。 到了冬天，蓝蓝还会感谢什么呢？（指名） 5、体会句子： 出示：“一个人只有经常心存感谢，才会幸福，才会欢乐，心灵才会布满阳光！” 请你专心地读读这句话，联系上下文想想你从中体会到什么？（四人小组沟通、全班沟通） 师：是呀！由于感谢，所以幸福；由于感谢，所以欢乐。由于幸福欢乐，心灵就会布满阳光，就会形成乐观向上的乐观的人生态度。带着自己的体会读

8、这句话。（指名、齐读） 四、拓展： 开头上课的时候，有的孩子感谢了亲人，感谢了帮忙过自己的人，学了课文我们知道让我们欢乐、令我们有收获、有启发的一切美妙都值得我们去感谢。那么，你现在最想感谢什么呢？（大屏示）请用“感谢什么，ta怎么样”的句式把你现在最想感谢的一个人或一件事写下来。知道ta什么意思吗？ 生写，播放歌曲感谢你。 【篇三】小学三年级语文花开了，就感谢教学反思 这篇课文通过记叙一个小女孩蓝蓝完成每天睡前的特别任务“感谢三个人或三件事”中的一段小插曲，让我们学着用一颗乐观的心去生活。我们感受到文中的爸爸是个有心人，让女儿“从小学会看到人生的美妙，并真心地感谢”，通过这样的方式让孩子“心

9、灵布满阳光”，成为一个乐观乐观的人。本课教学重点是理解课文主要内容，明白一个人经常感谢，才会幸福、欢乐的道理。 我在教学时指导学生抓住“感谢”两字，既把它作为学习文章的切入点，又把它作为领悟文章的重点词语。可引导学生学会抓住重点词句提出问题： 爸爸为什么给蓝蓝安排这个任务？为什么一个人经常感谢才会幸福、欢乐？对于第一个问题可引导学生读书解决。其次个问题可作为学习全文的主线，置于全文教学之后回头解决。 “犯难”“可是”“伤脑筋”等词语，刻画出当时小女孩是盲目地完成爸爸交给的任务，尚未领悟到爸爸这样安排的专心所在。指导学生读出蓝蓝当时的茫然无措。 引导学生抓住“欢乐”这一看似一般，而在此处却含义深刻的词，体会爸爸对蓝蓝的正确引导，原来生活中值得我们感谢的不仅仅是别人的帮忙和赐予，一切能令人欢乐的、乐观的都值得我们去感谢。 最终一段的字里行间，我们看到：春日开花、秋日结果，本是大自然的规律，无需人类回报。可小女孩有颗布满感谢的质朴之心，她的质朴引来我们的无限遐想，到了冬天