小学2021校本课程教学计划模板

1、小学 2021 校本课程教学计划模板校本课程是以学校为基础开发出来的课程本课程是实现学校的办学 宗旨现学校特色的有效途径进学生的个性发展定计划能够让课程工 作开展得更加顺利。下面是 带来关于小学校本课程教学计划的内容，希望能让 大家有所收获!小学校本课程教学计划(一)一、校本课程开发的目的意义：我校校本课程的开发是根据学校地处城乡结合部然资源文资源 会事业济发展等方面的优势合我校的传统和特点及学生的兴趣和需 要的适合我校的课程的开发要提高课程的适应性和实效性， 适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发，为 教师提供了专业发展的机会和条件为学校培植办学特色创造条件利于完

2、 善国家课程、地方课程，弥补其局限性。二、提高认识，领导重视，全员参与：校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程某所学校为基 地理解国家课程设置的基础上据自身特点和资源织并开发实施的课 程校将开办讲座织教师学习有关校本课程的理论教师领会校本课程 实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。校本课程的实施是一个长期的过程所有的教师都参与到课程实施中 来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，内 容丰富多彩教师的要求也相应地提高了此全校教师都要参与校本课程的 开发与实施。三、校本课程教学的基本原则：学校课程是由在国家课程计划框架内校自行决定主开发的课程 发主体是学校教师

3、。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则：1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程更是如 此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合 作，发挥群体智慧。2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成 为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家 长最清楚。因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生 的潜能都获得充分和谐的发展个性得到张扬此学时尽量为学生提供 多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经验。4性课程教学

4、时源方面要充分利用一切可以利用的资源， 包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、教师、家 长、上级领导、参与的积极性，共同进行课程建设。5活性本课程教学时求全求大求新足本校实际力而行，逐步完善。四、校本课程实施计划：1、校本课程的内容编排：心理健康5 年级)教育三年级)看世界一、 二年级)；综合实践(35 年级)2、校本课程的授课时间：校本课程安排在每双周校本课进行。3、校本课程教学常规管理：校本课程的常规管理由教务处负责要负责排课师的教案检查师 上课情况的检查衡学生选修科目和班级的选择督学生上课的情况学 生上课的管理班主任负责求教务处的常规管理方法讲究科学作要细 致入微

5、，确保校本课的正常运作。校本课程在讲授的内容上执行校本教材讲授方法上不同于国家课程 注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛要轻松愉快， 教学方法要不拘一格。小学校本课程教学计划(二)一、指导思想校本课程的开发利于改变学生的学习方式学生提供学习过程中的方 法选择和内容选择现教育内容的多元性和选择性校的校本课程开发坚持 以中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和国家为 指导合我校整体建设与基础教育课程改革纲要(试行)展的目标索网 络环境下校本课程开发的新途径思自身实践部经验持在改革中不断 探索新的思路，追求新的发展，以校本课程绿色教育的开发为突破口，逐步 把本校

6、建成办学上的高标准学上的高效益理上的高效率长上的高质 量会上的高信誉为标志的特色学校教师参加课程的开发得继续教育 的良机高教师的专业化素质大程度地满足社会家长和学生的需要可 能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才 至 20_ 学年度的校 本课程实施将以国务院关于基础教的精育的改革与发展的决定和基础教 育课程改革纲要(试行)神为指导学本课程开发的暂行规定 精心组织实施学校审议通过的校本课程性地进行校本课程的教学及研究。二、课程目标1、力争用一年的时间使校本课程开发工作初具雏形，充分发挥实验点校的 作用。2校本课程的开发一批一专多能的复合型型的教师群体。 3、让学生生动、活泼、主动、创造性

7、地发展，提高自主学习、自我完善的能力。三、课程要求1、根据不同年级学生的认知规律和需要，分别开发三个层次的课程内容。即一、二年级为低年级层次；三、四年级为中年级层次；五、六年级为高年级层 次。2、课程的组织形式以活动形态为主，课堂交流为辅同年级学生可打破 班级界限，按照自愿组合原则选题学习、开展活动。4、实施课程的教师由教务室统一安排。四、课程内容绿色教育课程大块于低年级组)第一块人文篇 具体内容包括：绿色常识、绿色人物、绿色事件、绿色机构和绿色行动等 适 用于中年级组)第二块绿色自然篇内容包括色动物色植物、 绿色环境和绿色行动等(适用于高年级组)第三块为绿色综合篇。具体内容 包括：人类衣食住

8、行、工业农业交通和绿色行动等。五、实施原则1、理论与实践相结合的原则：注重知识性学习，更注重实践活动与操作技 能的训练。2、分层递进原则：对不同年级的学生，实施不同层次的课程内容，并按教 育逻辑进行序列化。3、自主性原则：同一层次的学生可根据自己的兴趣、特长选择不同的课题 或活动方案进行学习。4、充分利用资源原则：尽可能地利用学校和社区的教育资源，并充分开发 为本课程服务，做到人尽其能，物尽其用。5、创新性原则：勇于实践、大胆探索、敢于创新，不断提高教师课程技术 和学生的综合实践能力。六、具体操作、需求论证(一)1、利用现有资源，征集教师意见，确定课程的具体内容。2、将本课程开发的目的、意义、

9、项目上报区教研室审议，经同意后定稿。 3、将开发的课程拿到学生、家长中征求意见，看所开课程学生、家长是否喜欢，是否需要，确定本课程开发的内容、规模。(二)对实施本课程的教师进行上岗培训，做到先培训，后上岗，不培训，不 上岗。(三)由教务室统一安排课表时关教师组织学生进行本课程的各层次 课程的实施。(四)分三步走：第一步：酝酿准备阶段。资源分析、需求调查、课程开发定 位，并写出方案。第二步：开发实施尝试阶段。分步开发课程内容，并付诸实施。第三步：初步定型，阶段总结。认真分析，总结经验，吸取教训，不断改善 和提高课程质量。七、课程保障1、由课程开发领导小组负责审议和监督实施。2、建立课程实施阶段汇

10、报制度，及时观察课程的实施动态，总结经验，吸 取教训，不断改进。3、保证课程开发、实施经费 4、力争上级领导、家长、社区、社会各界人 士的支持。八、课程评价构建合理的课程评价方式眼于学生的发展认差异助学生认识自 我，了解学生发展中的需要，评价内容上，注重学生的参与意识和活动和体验、 经历；在评价形式上，注重多样性，即可以是表演式、竞赛式、汇报式等；在评 价主体上，注重多元性，即可采取自评、互评、师评、家长评等形式；在评价方 法上励为主学生的发展发现的结果多样量定性。小学校本课程教学计划(三)一、指导思想以科学发展观为指导现时代的要求现课程改革的基本理念循学 生身心发展规律应社会发展要求为前提培

11、养学生人文素养为我校校本课 程开发的基本方向。二、总体目标以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指 导学生，从小积淀祖国语言文字，增强语文素养，从小培养良好的行为习惯，促 使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的人格品质。三、课程实施的建议在课程实施过程中，要注意突出该课程的特性：1、突出课程的生活性要遵循儿童的生活逻辑儿童的现实生活为课程内容的主要来源紧扣 儿童行为习惯培养要求的行为习惯观念引导儿童开展行为习惯养成的实 践活动。2、突出课程的全面性要面向儿童的整个生活世界程内容要让儿童感兴趣涉及到学习 活、游戏各个方面，涵盖儿童的全部生活时空。要从学校扩展

12、到家庭，从课堂扩 展到社会，在学校、社会、家庭的配合和联结中交互构建，弹性延展。3、突出课程的实践性要以儿童直接参与的行为习惯实践活动为课程呈现形态视学校师与 儿童的创造性通过教师指导下的各种实践活动来实现课程目标践活动是 教和学共同的中介师的主要作用是指导儿童的良好行为习惯养成非单纯 地讲教材童更多地通过实践解良好行为习惯的要求在生活中主动加 以体验、实践，养成良好的习惯。4、突出课程的活动性要让学生在活动中感知，在活动中体验，在活动中养性，在活动中修身，在 活动中培养良好的行为习惯不仅符合儿童行为习惯的养成规律时也体现了我们学校的“活动育人”特色。四、在课程实施过程中，还要注意遵循习惯养成

13、教育的原则1、从最简单、最容易做到的开始宁少勿多，宁易勿难；注重行为细节，循序渐进，反复训练。3、先做后知，重在实践。好习惯是养(天天做)出来的，不是说出来的，所以，可以不明白，但必须去 做。2、严格要求，坚持就是胜利严格要求贵在严格严格就难养成为先细致； 绝不姑息纵容，决不敷衍。坚持就是胜利：不断重复，养成好习惯的秘诀就是重 复惯不在难从简单的开始不断地重复以恒放弃。 贵在坚持!难在坚持!成在坚持!好习惯在坚持中养成五、具体措施(一)切实做好培训工作为了提高教师的思想认识校将以讲座学流等多种形式组织教师 学习，为校本课程的实施创造有利条件。(二)切实抓好实验进程我校校本课程生的参与面广开发空

14、间大程研发组地采取一系列 措施加强实验的管理与督导断推进此项工作的深入实施师必须按照学校 教导处工作计划，按照学校对各科的课时要求之规定，确保课程的有效实施。(三)切实搞好教师大赛及评价本学期将组织全体校本课程教师的教学展示课活动过大赛的评比每 位教师更充分的利用和挖掘校本课程解学生的学习状态提升教师的研究 能力的同时，更有利于进一步完善和修正校本课程。教师考核评价(1)定期查阅教案，听课评价，作出意见反馈，给予指导。(2)召开学生座谈会，开展学生评教师活动，并及时反馈给教师，以便改进 教学。(3)任课教师交流感受，互补互学，取长补短，及时反思、总结。(四)切实组织好学生展示依据不同年级所学校本课程内容的不同，定期组织学生进行展示评比活动， 检测学生学习校本课程的效果学习兴趣养学生的综合素质。学生考核评价(1)检测对良好行为