小学语文学科线上教学方案

1、第 第 页小学语文学科线上教学方案学校语文学科线上教学方案1为了使自己不断提高教育理论和学术水平，加强知识更新技能和教育教学技能，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，特制定老师个人研修计划。结合我本人的教学实际，我个人的研修计划如下：一、指导思想以终身教育思想为指导，积极推动素养教育，充分发挥老师的专业引领作用，努力提高我的教学整体水平。二、研修目标1、规范语文课堂教学，使自己由学习型向讨论型转变，不断进行教学讨论，努力探究和讨论同学适合特点、促进同学创新技能不断提高的教学方法。2、仔细学习新的教学方法，快速提高自身教学水平。3、用新的教学理念提高课堂教学实效。三、研修要求以实施素养教育理

2、念为核心，着重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素养教育思想观念的教育，帮助自己更新教育理念，树立与素养教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，加强实施素养教育的主动性和自觉性，提高实施素养教育的技能和水平。四、详细措施1、积极参与学校校本教研，仔细学习语文课程标准，写好学习心得。理论与实践相结合，大胆进行课堂教学改革，提高教学实效。2、仔细完成学习任务，做好听课记录，不断总结教学阅历，促进自身技能不断提高。3、仔细做好备、讲、批、辅、考等各项工作，并实时做好反思，调整自己的教学思路，做到因材施教，稳步提高教学质量。4、多阅读教育书籍，写好教育教学随笔。5、仔细学习

3、多媒体应用技术和现代信息技术，同时，结合本学科以及我个人的教学实际，使自己能独立制作课件，能够敏捷自如地上好多媒体课。学校语文学科线上教学方案2新的一年开始了，新学期的教育教学工作又将在这劳碌、疲乏中充盈、喜悦、收获着。我将吸取上学年的教训、收获的阅历，严格根据学校的要求，结合自己的实际工作水平和风格，脚踏实地地让自己的教育教学技能再上一个台阶，努力争做一名优秀老师。一、教学方面1、课前仔细阅读教材及相关教辅，与同组老师沟通、研讨，不仅备教材，更要备同学，保证课前预备工作实时、充分。2、课堂教学要表达教为主导、学为主体的原则，做到扎实、有效。3、课后实时进行教学反思，记住教学中的胜利与失败及其

4、改进方法。二、业务学习方面1、实时了解教育、教学动态，学习最新教育、教学理念;2、常常听同组其他老师的课，学人之长，补己之短;3、记住自己教育教学的点滴成败，查找更好的方法;4、多读书、多学习，正所谓“厚积而薄发”，用知识充盈自己。三、教育同学方面1、继续对同学进行养成教育的强化，培育其良好的学习习惯、生活习惯;2、始终把安全教育放在首位;3、常常组织同学参与集体活动，培育集体主义观念;4、教给同学有效的学习方法，帮助其提高学习效率;5、培育同学的读书爱好，引导同学有选择地读书，并做读书积累，进行读书沟通，不断拓展同学的视野;6、了解每个孩子的特点，实时与家长沟通，做好同学家校联系的纽带。总之

5、，点点滴滴，方方面面都需要在实际工作中落实，我肯定要保持一种积极向上的心态，不求最好，只求更好，我坚信“滴水能把石穿透，万事功到自然成。”同学状况分析：经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了肯定的了解。我班有69人，个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也是因此使我们班级充斥了人文气息。从去年的检测成果上看，我班孩子的课堂学业水平较好，在写字方面让我觉得较有一种胜利的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子好像已经喜爱看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺次性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。为了更好地从事教育教学工作，现将本学期计划如下：1.识字写字教学本册教材的识字量适当，多认少写

6、，既有利于提高阅读技能，又有助于减轻同学负担。在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认同学间的差异。识字的第一步，可以放低要求：在语言环境中认识，就算认识。正由于识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的难点。老师要发挥制造性，采纳多种多样行之有效的方法，加强已认识的字的复习、巩固工作，防止回生。专家认为，行之有效的方法就是复现，再复现，通过不同场合，不同运用方法的多次复现达到巩固识字的目的。只要从思想上重视，又采用切实可行的措施，生字的复习、巩固是可以做到的。教材特别重视写字教学。与第一册识字完全分开不同，每课要写的5-6个字都是本课中涌现的，而且大多有肯定的规律。指导写字，要细

7、致、到位，提倡老师边指导边板书，使同学不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让同学动动笔，仔细练习写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要留意培育同学良好的意志品质和良好的写字习惯。识字课与阅读课文教学要区分开。识字课重在认字、写字，引导发觉识字方法，培育识字爱好和识字技能，会写字，写好字。识字韵文读熟即可，同学有爱好可以背下来，千万不要讲。2.阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导。在同学读正确、读流利的基础上，指导同学读出感情。这种感情不是老师强加给同学的，而是在老师指导读书的过程中，同学自悟、得意的。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性指导，而是引导同学入境，入情，充分体会

8、到课文的情感因素，并在动情的基础上，通过朗读表达出自己体会到的感情。可以采纳多种方式，如，老师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等。朗读指导宜分层进行：1.范读或配乐读激趣;2.指导同学读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，订正地方音;不指导同学读流利，在同学简单丢字、加字，不会断句，简单读破句等地方重点指导，还要订正同学一字一字地读或唱读;4.指导同学读出感情，重在课文情感基调(喜欢、赞扬、激昂、说明)的把握，重在同学自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。在进行课文教学时，要尊敬并鼓舞同学说出个人的阅读感受，除了争论书中的思索题之外，要鼓舞同学质疑

9、问难，独立思索问题，敢于发表个人见解。要留给同学沟通阅读感受的时间。由于阅读活动具有剧烈的主观性，同学总是以自己的思想认识、心情立场、爱好爱好来评价赏析课文。因此，对同一篇课文或同一个人物，往往会产生不同的感受和反映。同学的这种极具性格的评价和赏析，有时会超越课文期望说明的道理。在这种状况下，老师不应拘泥于统一的认识。只要没有大错，就应当尊敬同学的独特感受，不要用单一的评价尺度来限制同学。针对低班级同学活泼好动，仿照技能强的特点，在学习课文时，常常让同学充分“动”起来，仿照文中人物的神态，动作表演一遍，以加深对重点词句的精确把握。事实上这对老师理解课文提出了更高的要求。老师教学用书在这方面做了

10、相应的改进，教材说明部分强调老师和同学一起对课文进行性格化的理解和感悟。因此尽量少对课文内容作分析和归纳，而是用感受性和启发性的语言对课文进行解读，甚至“旁敲侧击”，以便拓宽老师的思维和想象空间，让老师生发出自己的见解和感受。提倡老师自己去读、去感受，然后才是参考、学习、借鉴。3、语文园地的教学“我的发觉”名称已经显示出鼓舞同学自己思索、自己发觉的意图，在教学时不要包办代替，要让同学自主学习，主动发觉，并乐于跟同学沟通自己的发觉。老师还要鼓舞同学把这里发觉的识字方法运用于今后的识字学词之中。“日积月累”鼓舞同学积累好词佳句，并复习巩固生字。老师可以制造多种形式，激励同学主动积累词句。有些老师制

11、造的每天三分钟背诵，是一个好方法。“口语交际”教材中八个口语交际的设计，既联系专题，又贴近同学生活，从而使同学有话可说，易于达到相互沟通、提高口语交际技能的目的。口语交际的教学，要重视创设情境，使同学入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置预备工作。依据教学内容，尽量模拟社会生活交际实际创设情境，形成良好气氛，让同学在这种情境气氛中产生交际欲望，自由自由自在地参加。只有这样，同学的性格与制造思维技能才能得到充分的进展，从而提高教学效率，达到口语交际训练的要求。在口语交际教学中，老师主要是创设情境、激发爱好、勾起话题、点拨引导，放手让同学进行口语交际实践，不作过多的指引，更不要有

12、过多的限制。课堂上，老师要全身心地投入，充分关注同学的学习状态，留意观测和倾听，要在同学充分表达的基础上，予以点拨订正，规范同学的口头语言，更要擅长发觉同学充斥童趣富有创意的语言，点燃同学聪慧的火花，制造生气勃勃、极富动态性的课堂氛围，形成有效的师生、生生互动。学校语文学科线上教学方案3新的学期开始了，为了更好地服务语文课程改革，更好地服务苏教版学校语文教材试验，因地制宜地运用好教材，特制定如下教学计划。一、教学内容本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，全部注了音。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。“课文”安排了6个单元，每单元35课。共26课。每单元后面安排1个综合练习，共8个

13、。二、教学目标1、学习习惯。(1)继续掌控正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。(2)培育用心倾听、勇于发言的良好习惯。(3)继续掌屋正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。2、汉语拼音。(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习一般话。(2)能正确抄写声母、韵母和音节，四线上写得正确、工整。3、识字写字。(1)精确认读48个生字。(2)掌控本册安排的76个常用偏旁。(3)能按笔顺正确书写、默写生字288个，做到书写正确、规范、姿态端正，卷面干净。4、口语交际(1)能听懂别人说得一段话和一件简约的事。听懂老师提问和同学回答。(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。(3)能根据要用求

14、几句连贯的讲一件简约的事情。5、阅读。(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。(2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出常句子的停顿。(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。(4)正确的复述课文，语句连贯。(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。三、教学有关要求1、在教学过程中，要继续坚持指导同学保持正确的写字姿态，使同学做到人人留意用眼卫生，个革新组织上正确个个写字姿态正确。2、任课老师要事先熟识各种教辅用书、教具、学具，并依据教学的要求和本班同学的实际，恰当地运用此次汇编的教案。四、教学时间安排培育良好的学习习惯(2)3课时识字14

15、课12课时课文113课40课时识字58课12课时课文1426课时37课时综合练习8个32课时总之，在教学过程中，老师应依据同学的实际状况，敏捷机动地运用教材合理地安排时间。改进教学方法，不断提高教学效果。学校语文学科线上教学方案4在学校“课程育人”的特色引领下，转变陈旧的教学模式，树立全新的语文教育观势在必行。新的一学期，也是孩子们学校阶段的最末时间，期望我陪他们走过的最末一段语文之旅是开心的，有所收获的，特将本学期语文教学工作计划制定如下：一、打造高效课堂(1)、仔细备课，钻研教材备好课是上好课的前提。每一堂课，我都会要求自己依据教参和教案书以及自己对文本的解读独立完成初次备课，然后上网搜集

16、相关优秀教学设计一一拜读，再取长补短，进行初案修改，遇到困惑之处与组里老师一起商讨，再定稿。这学期，我会在备课上下足功夫，不仅备同学、备教材、备教法，还要依据不同的教学内容采用不同的教学模式，对于教学过程中运用的课件、运用的模式以及小组合作学习、汇报展示的环节都具体标记，使课堂教学更加流畅。课结束后，实时总结优点及不足，写出反思，为以后的课堂教学积累阅历(2)、集体备课，有备而来每周二下午的集体备课时间，我都会充分利用。轮到自己是主讲人时，我会提前打印预案，制定具体目标，个案详尽，模式明确，有拓展延伸，有性格化习题设计，也会提前整理出这一课中的难点问题与同组老师切磋商量。当别人设计预案时，我也

17、会要求自己提前阅览教参、进行教学设计，把课文中的重、难点加以标注，然后在主讲人发言完毕后，阐述自己的见解或困惑，在沟通中使教学策略和方法得以明确。(3)、牢记标准，夯实课堂通过开学初学校计划文件的学习，我时刻牢记着高效课堂的三条评价标准：一要教学效率高，是生成的课堂;二要呈现“两个为主”，同学主体充分表达;老师主导、点拨得法;三要展示“三项”基本功，讲一般话、写端正的粉笔字、操作多媒体娴熟。牢记着课堂评价标准的我，努力让自己的每一堂课都鲜活生动，把家常课像公开课一样对待，在课堂上多以同学的自主、合作学习来完成任务，而老师只是在适当的时候予以须要的点拨和引导，充分彰显同学的主体地位和老师的主导作

18、用。课堂上，我会努力让同学享受欢乐的体验，让自己享受美满的时间，让教学演绎生命的狂欢，让生成与育人相伴。二、提高业务技能1、积极参与“三项”基本功培训每周三放学后的钢笔字、一般话、计算机培训，要积极参与，虚心请教，力争通过学习让自己在原来的基础上有所进步和提升。2、阅读书籍，实现课堂教学“五过关”仔细研读语文课程标准高效课堂密码等读本，每次的教材教法培训，仔细参与，仔细学习，不断在实践中内化，促进自己业务素养的提高。此外，将学习要践行到日常的课堂教学中，通过努力，实现课堂教学“五过关”，一过模式关，备课模式化，课堂有模化;二过目标关，不能目标与教学两张皮，要统一，做到目标明确;三过学展关，课程上要让同学自主学习，在老师指导下“学一程”，而后在小组内“小展示”，再到全班“大展示”，在师组织下“展一程”