小学的数学教学设计

1、第 第 页小学的数学教学设计教学目标：1.能通过由低到高来观测物体的活动，从而体会到不同的位置看到的情景不一样。2、能通过由远到近看景物，能体会到看到的范围越来越小。教学重点：想象、判断观测到画面发生的相应改变，进展空间观念。教学难点：想象、判断观测到画面发生的相应改变，进展空间观念。教 法：引导、观测法学 法：小组合作学习教学过程：一、情景导入，呈现目标揭示课题，板书看一看。并小黑板出示教学目标。产生质疑，引入新课二、探究新知一沟通自学状况1. 观测课本53页情境图，说说这幅图表达了什么意思调皮和笑笑从正面分别看到了什么？什么看不到？2.观测课本53页“练一练”情境图，用直线连上他们分别看到

2、的情景。二小组展示成果三、点拨升华1、搭一搭，画一画 观测53页立体图形，尝试画出从正面、上面和左面看到的图形。独立完成后，搭出相应的立体图形，进行检查。2、同学汇报，集体探讨，如何画出相应的图形？有什么规律吗？同一物体从不同的角度看，会看到不同的外形。3、师小结：同一物体从不同的角度看，会看到不同的外形。四、课堂总结这节课有什么收获或有什么不明白的地方？独立思考小组沟通总结。五、当堂训练由低到高来观测物体的活动，我能体会到不同的位置看到的范围_;远到近看景物，能体会到看到的范围_,生活中有类似的经受吗？请说一说。独立做，最末小组内订正。个别题全班解决。六、知识拓展小红站在A处看到一颗松树，又

3、向前走到B处看这颗松树，她在A处比在B处看到的松树_(大或小)。 先独立做,最末全班沟通。七、作业布置：完成练一练4、5题。板书设计：看一看从不同方向看三个小立方体搭成的图形：外形可能相同，也可能不同正面、上面、侧面篇二：一班级下册看一看(一)教学设计教学目标：1、通过观测实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观测同一个物体所看到的外形可能是不同的。2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的外形，初步进展观测技能、空间想象技能和推理技能。3、积极参加观测活动，在观测活动中体会学习的乐趣，激发学习数学的爱好。学习目标：1、通过观测实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观测同一个物体

4、所看到的外形可能是不同的。2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的外形，初步进展观测技能、空间想象技能和推理技能。教学重点：会辨别简约物体从不同角度观测到的外形。教学难点：体会到从不同角度观测到的的外形可能是不同的，进展空间观念。教学过程：一、创设情境，激发爱好今日是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可兴奋了，可是她看到照片后却不兴奋了。你们想知道为什么吗？这些照片为什么没有照到小红的脸呢？你能帮她解答吗？说得真不错！由于人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观测某一面，就要找好位置才行。今日，我们一起来探讨怎样观测物体。出示课题二、观测事物，探究新知。1.本位观测。今日老师给同学们请来了

5、一位客人出示存钱罐，请大家按自己现在的位置来观测，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的.什么位置观测？谁跟他一样的？请站起来。为什么观测到的面是一样的呢？2.换位观测。下面，请同桌之间各选择自己喜爱的位置观测存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗？同桌间说一说。对!我们要认真观测物体，由于观测的方向不同，所以看到物体的面也不一样。下面我们试一试，四个人一组来观测桌子上的小玩具。请你们四个人先从同一个方向观测，然后再换不同方向观测，最末再找一名代表来说一说你们的观测结果。三、深入了解，加深印象。刚才我们观测了玩具，下面看看书本中的调皮和笑笑在观测什么？出示“练一练”第1题图。下面哪幅图是调皮看到的?为什么？小组内说一说，然后集体订正。四、多种练习，巩固知识。1.比比谁的反应快。老师在大屏幕上出示洋娃娃